Numere ordinale pronunție engleză. Lecția de engleză: numerale Lecția: numerale ordinale Engleză
În engleză, ca și în rusă, numeralele sunt împărțite în cantitative și ordinale. Acestea, la rândul lor, sunt împărțite și pe categorii. Lecţie în limba engleză cifrele ar trebui să înceapă cu cifre cardinale. Numerele cardinale constau din numere simple, derivate și compuse.
Numerele prime de la 0 la 12.
Zero - zero
Unu unu
Doi - doi
Trei - trei
Patru - patru
Cinci - cinci
Șase - șase
Şapte - şapte
Opt - opt
Nouă - nouă
Zece zece
Unsprezece - unsprezece
Doisprezece - doisprezece
Lecție de numere engleze. Numerele derivate de la 13 la 19. Sunt formate folosind terminația de bază - adolescent.
Treisprezece - treisprezece
Paisprezece - paisprezece
Cincisprezece - cincisprezece
Şaisprezece - şaisprezece
Şaptesprezece - şaptesprezece
Optsprezece - optsprezece
Nouăsprezece - nouăsprezece
Și componente, care sunt numerotate de la 20 la 90.
Douăzeci - douăzeci
Douăzeci - unu - douăzeci și unu
Douăzeci - doi - douăzeci și doi
Treizeci - treizeci
Patruzeci - patruzeci
Jumi Juma
Şaizeci - şaizeci
Șaptezeci - șaptezeci
Optzeci - optzeci
Nouăzeci - nouăzeci
Și se evidențiază separat:
O sută - o sută
Mii - mii
Milioane - milioane.
În versiunea americană există și un miliard - miliard. Sunt substantive și pot fi la plural. Ele sunt formate prin desinența -s. Forma de plural trebuie să fie urmată de particula „de”. Exemplu: sute de cântece, mii de cuvinte.
Lecție de numere engleze. Toate numerele de mai sus sunt înlocuite cu un număr de serie.
Primul - primul
Al doilea - al doilea
Al treilea - al treilea
Al patrulea - al patrulea
A cincea - a cincea
Al șaselea - al șaselea
Al șaptelea - al șaptelea
Al optulea - al optulea
A noua - a noua
A zecea - a zecea
A douăzecea - a douăzecea
Al treizecilea - al treizecilea
patruzecea - patruzecea
Cincizecimea - cincizecea
Al șaizecimea - al șaizecilea
Al șaptezecimea - al șaptezecimea
Optzecelea - optzecea
Nouăzecea - nouăzecea
Suta - suta
Fiecare număr ordinal trebuie să fie precedat de articolul hotărât „the”.
Numeralele din propoziții arată astfel:
Din dulap lipseau trei cărți. Trei cărți absente în bibliotecă.
Prima pauză începe la ora 12 a.m. Prima pauză începe la ora 12.
Câte căni ai luat din dulap?
Câte căni ai luat din bufet? Am luat două.
O altă opțiune pentru utilizarea numerelor numai în forme complexe.
Cinci sute treizeci și trei. Cinci sute treizeci și trei
Două mii trei sute douăzeci și doi. Două mii trei sute douăzeci și doi.
În versiunea americană a utilizării numerelor complexe, inserția de conectare „și” este omisă.
Atunci când este folosit cu un număr, numele publicului, paginilor, caselor, capitolelor, secțiunilor, cifra în sine este folosită în forma obișnuită și fără articol.
Pagina cinci - Pagina cinci
Capitolul trei - Capitolul trei
Auditiv două sute două - Auditorium două sute două
Dar, dacă folosim aceleași exemple exact invers, iată exemple despre cum ar trebui să arate:
Pagina a cincea - pagina a cincea
Al treilea capitol - al treilea capitol
Sala două sute secunde - sala două sute.
Când se notează cantități calculate în care sunt folosite fracții, substantivele arată astfel:
Un virgul trei (1.3) - Un virgul trei
O treime (1/3) - o treime
Și datele sunt indicate prin numere ordinale:
6 februarie 2012 (6 februarie, douăzeci și douăsprezece).
Subiectul utilizării și formelor numerelor este considerat unul dintre cele mai ușoare, care nu necesită efort deosebit pentru studiu.
Să vedem cum sunt scrise și pronunțate numerele ordinale în engleză. Ca întotdeauna, acest lucru necesită amintirea unei reguli simple și a mai multor excepții și caracteristici. Ele se referă mai mult la partea scrisă. Voi arăta cuvântul, transcrierea și pronunția lui cu traducere. Vom discuta, de asemenea, regula pentru fiecare numeral de la 1 la 100. Numerele ordinale în pronunția engleză.
Numerele ordinale numesc obiectele în ordine. Imaginează-ți căni.
Prima ceașcă este albă, a doua ceașcă este neagră, a treia ceașcă este roșie, a patra ceașcă este albastră, a cincea ceașcă este verde, a șasea ceașcă este galbenă. O ceașcă de această formă (sau cană) se numește cană.
Primul, al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea și al șaselea sunt numere ordinale. Ele arată în ce ordine sunt cănile.
Regula: articolul the este întotdeauna folosit cu numere ordinale.
Regula: cifrele nu se schimbă în funcție de gen. „Primul” și „primul” vor fi notate cu același cuvânt.
1. Primul, primul sau primul, primul voi primul |fəːst| .
Prima cană este albă. Prima cană este albă.
2. A doua, a doua, a doua, a doua — al doilea -|ˈsɛk(ə)nd|
A doua cană este neagră. — A doua cană este neagră.
3. Al treilea, al treilea, al treilea, al treilea - tel al treilea [θɜːd]
A treia cană este roșie. — A treia cană este roșie.Îmi poți da a treia cană, te rog? — Dă-mi a treia cană, te rog.
Deci, aceste trei cuvinte „primul, al doilea, al treilea” sunt o excepție, deoarece nu sunt asemănătoare cu „frații” lor, cuvintele „unu, doi, trei - unu, doi, trei”. Trebuie să le ții minte!!!
Puteți vedea cum să memorați cuvinte
Cuvintele rămase sunt derivate ale lui cantitativ.
Regula este aceasta. În cele mai multe cazuri, trebuie adăugat un număr cardinal -th la sfârșitul cuvântului pentru a forma un număr ordinal.
4. Al patrulea, al patrulea, al patrulea, al patrulea — Al patrulea
El trăiește în al patrulea casa din dreapta strazii.— Locuiește în casa a patra, pe partea dreaptă a străzii.
Smith sunt al patrulea care locuiește în această casă.— Smiths sunt al patrulea care locuiește în această casă.
Practică:
- Deci, cuvântul patru este patru. Cum spui „al patrulea”? Vezi regula de mai sus. Adăugați - și nu uitați de articolul de la început. Al patrulea - cel patru th. Nu este chiar greu?)))
5. Al cincilea, al cincilea, al cincilea, al cincilea - al cincilea -
Regula: numere ordinale pronunție engleză - în cuvântul cinci, atunci când se formează un număr ordinal, finalul -e dispare, iar litera -v- se schimbă în -f-
Va arăta așa -cinci-. Adăugăm regulile anterioare - articolul și finalul -th. A cincea - a cincea
De ce este aceasta o regulă, vă întrebați? Acest lucru se explică prin fonetică. Finalul -th este neexprimat [θ]. Și litera -v- sună voce (ne amintim de consoanele pereche pentru voce - surditate din clasa I de școală) v-f. Deoarece sunetul final este lipsit de voce, sunetul anterior trebuie să fie și el nevocat, așa că înlocuim litera: v-f
eu sunt al cincilea copil în familie— Sunt al cincilea copil din familie.
6. Al șaselea, al șaselea, al șaselea, al șaselea - al șaselea
El a inceput al șaselea lui an la școală. — Și-a început anul șase la școală.
Regula: articolul cu care poate fi înlocuit pronume posesive prin sens (al meu - al meu, al lui - al lui, ea - al ei, al lor - al lor, al nostru - al nostru)
Al șaselea mea bicicletă - A șasea bicicletă a mea (Nu poți a șasea bicicletă a mea)
m-am rupt al șaselea meu bicicletă anul acesta - Anul acesta mi-am prăbușit a șasea bicicletă.
7. Al șaptelea, al șaptelea, al șaptelea, al șaptelea — al saptelea [ˈsevnθ]
Pentru al șaptelea lor aniversarea nunții se duc la Paris. — Pentru a șaptea aniversare a căsătoriei, vor merge la Paris.
8. Al optulea, al optulea, al optulea, al optulea- a opta
Regulă: Când scrieți a opta, eliminați litera t din cuvântul opt, astfel încât să nu existe repetiție (a opta+a)
9.A noua, a noua, a noua, a noua —a noua
Regula: dacă într-un număr există -e la sfârșit, într-un număr ordinal se elimină.
nin e-apoi în al nouălea - al nouălea
10. A zecea, a zecea, a zecea, a zecelea - a zecea
Cântec despre numerele ordinale pronunția engleză
| Cantitativ | Ordinal | Transcriere | Traducere |
| unsprezece | unsprezece th | [ɪˈlevnθ] | unsprezecelea |
| doisprezece | Doisprezece th(regulă) | al doisprezecelea | |
| treisprezece | treisprezece th | [ˌθɜːˈtiːnθ] | treisprezecelea |
| paisprezece | paisprezece th | [ˌfɔːˈtiːnθ] | al paisprezecea |
| cincisprezece | Cinci adolescent th(regulă) | [ˌfɪfˈtiːnθ] | al cincisprezecelea |
| şaisprezece | şaisprezece th | al șaisprezecelea | |
| şaptesprezece | şaptesprezece th | [ˌsevnˈtiːnθ] | şaptesprezecelea |
| optsprezece | optsprezece th | [ˌeɪˈtiːnθ] | al optsprezecelea |
| nouăsprezece | nouăsprezece th | [ˌnaɪnˈtiːnθ] | al nouăsprezecelea |
11. Al douăzecilea, al douăzecilea, al douăzecilea, al douăzecilea - al douăzecilea [ˈtwentɪəθ]
Regula: Când se formează numărul ordinal de la douăzeci - douăzeci, litera y se schimbă în -ie- : douăzeci - the+doue+ie+th
Practică: cum să spun douăzeci și unu - 21? Se schimbă doar ultimul număr. Cuvântul douăzeci rămâne cantitativ. douăzeci. Și cuvântul unu se schimbă în cuvântul primul - primul. În acest caz, articolul este plasat chiar la începutul cuvântului „douăzeci și unu”. Există o cratimă între zeci și unu. Cea de +douăzeci+-+întâi. Al douăzeci și unu [ˈtwɛntiˈfɜrst]
| Cantitativ | Ordinal | Transcriere | Traducere |
| Douăzeci și unu | Al douăzeci și unu | [ˈtwɛntiˈfɜrst] | Douazeci si unu |
| Douăzeci și doi | Cele douăzeci și secunde | [ˈtwɛntiˈ ˈsɛk(ə)nd] | Douăzeci secunde |
| Douăzeci și trei | Al douăzeci și treilea | [ˈtwɛntiˈθɜrd] | Al douazeci si treilea |
| Douăzecișipatru | Al douăzeci și patrulea | [ˌ ˈtwɛntiˈfɔrθ] | Al douăzeci și patrulea |
Restul rămâne neschimbat până în 99. Regulile sunt aceleași.
47 - al patruzeci și șaptea
53 - al cincizeci și al treilea
98 - oh - nouăzeci și opta
100 - a suta [ˈhʌndrədθ] In contact cu
Subiectul lecției: Ordinale.
Scopul lecției : Formarea deprinderilor lexicale.
Obiectivele lecției:
Practic:
Instruiți elevii în utilizarea vocabularului pe temele „Anotimpuri”, „Luni”, „Zile săptămânii”, „Numere ordinale”;
Contribuie la dezvoltarea competenței de comunicare a elevilor;
Învață să vorbești despre anotimpuri;
Extinderea cunoștințelor elevilor cu privire la utilizarea fenomenelor gramaticale (numerale - cantitative și ordinale);
Identificați modele în formarea categoriilor individuale de numere cardinale.
Educational:
Insuflați dragostea pentru natură și mediu.
Creșteți interesul pentru învățarea limbii engleze.
Educational:
Dezvoltarea abilităților de limbaj: imitație, analiză și clasificare, prezentarea logică a gândurilor;
Dezvoltarea imaginației elevilor, a memoriei voluntare, a atenției;
Material lingvistic:
lexical: nume de anotimpuri, nume de luni, nume de zile ale săptămânii
gramatical: întrebări precum Îți place...?; formarea numerelor ordinale.
Mijloace de educație : calculator, proiector multimedia, poze pe tema lecției, materiale didactice M.Z. Biboletova”Bucurați-văEngleză-3”, fișă
Durata lecției : 45 de minute.
Salutare baieti si fete! Mă bucur să te văd! Ce mai faci?
Ce anotimp este acum? Ce zi a săptămânii este astăzi?
Bună dimineața, bună dimineața, bună dimineața ție! Bună dimineața, bună dimineața, mă bucur să te văd!
Răspundeți la întrebări
Exercițiu fonetic (3 min )
Tiny compune un basm despre trei prieteni: sunetele [s] [ð] și [Ɵ]. Le place să se joace de-a v-ați ascunselea. Sunetul [s] știe să se ascundă mai bine decât prietenii săi - când îl pronunțăm, limba noastră se sprijină pe dinții noștri inferiori.
Sunet [s] – vesel si calm : anotimp, vară, primăvară, înot, secundă.Iar prietenii lui [ð] și [Ɵ] sunt foarte nerăbdători.
Când se joacă de-a v-ați ascunselea, limba noastră continuă să iasă printre dinți pentru a vedea unde se ascund ceilalți jucători: [ð]-[ð]-[ð], [Ɵ]-[Ɵ]-[Ɵ].
Sunetul [ð] este foarte vesel și are mulți prieteni. Se găsește în cuvinte precum: împreună, cu, ei, aceasta, lor.
Al treilea prieten este sunetul [Ɵ]. Este adesea trist și gânditor: gândește, trei, mulțumesc, lună, a treia.
În fiecare dimineață se joacă de-a v-ați ascunselea. Astăzi, primul sunet este [θ], care ar trebui să conteze până la 20.
Să-l ajutăm
Elevii ascultă povestea și repetă cuvintele după profesor. La sfârșitul exercițiului, unul dintre elevi numără până la 20.
Slide 1
aplicație multimedia
Slide 2
aplicație multimedia
Exerciții de vorbire (4 min)
Acum să ne amintim poezia noastră despre anotimp.
Elevii citesc o poezie despre anotimpuri.
Slide 4 al aplicației multimedia
Activarea vocabularului pe subiect
"Anotimpuri"
(5 minute.)
Răspunde la întrebările:
Ce sunt lunile de primăvară?
Care sunt lunile de vară?
Care sunt lunile de toamnă?
Care sunt lunile de iarnă?
Elevii citesc începutul propoziției și o completează.
Slide nr. 5-8
aplicație multimedia
Activarea vocabularului pe tema „Luni” (5 min)
Găsiți coama lunilor.
Să vă verificăm temele
Să citim poezia.
„Treizeci de zile au septembrie,
aprilie, iunie și noiembrie,
Toate celelalte au treizeci și unu.
Februarie are doar douăzeci și opt. „
Faceți exercițiul pe un tobogan.
Verifica teme pentru acasă.
Citiți și traduceți poezia.
Slide nr. 9 al aplicației multimedia
Slide numărul 10 al aplicației multimedia
Introducerea și consolidarea inițială a noului vocabular
(6 min.)
Uitelaceltabla de scris.
Notați data pe tablă.
În engleză, ca și în rusă, există cuvinte cu care numărăm (1-unu, 2- Două, 3- Trei) și apelați cantitatea(zeceelevilor, Douăcâini, Treipisici)
Și cuvintele cu ajutorul cărora comunicăm ce obiect este în ordine/numărătoare (primul elev, a doua pisică, a treia masă)
La fel ca în rusă, terminațiile în astfel de cuvinte se schimbă.
Uitelaceltabla de scris.
Formăm numere ordinale folosind articoleThe si terminatii th.
Ai observat că nu toate cifrele sunt scrise pe tablă? Care lipsesc? De ce crezi?
Primele trei cifre sunt cuvinte de excepție. Să aruncăm o privire.
În numere precum 20,30....90 schimbăm –y în –adică+ th
Răspundeți la întrebări.
Slide nr. 11 al aplicației multimedia
Slide nr. 12 al aplicației multimedia
Slide nr. 13 al aplicației multimedia
Determinarea temei și a obiectivelor lecției
(3 min)
Care crezi că este subiectul lecției noastre?
Ce vom învăța să facem astăzi?
Răspundeți la întrebări
Minut de educație fizică
(3 min)
Asculta si repeta
Elevii urmăresc un videoclip și efectuează mișcările corespunzătoare la muzică.
Video
Verificarea înțelegerii(6 min.)
Uită-te la tablă și răspunde la întrebarea mea:
Ce dată e azi?
1. Stabiliți în ordine ziua săptămânii.
2. Stabiliți luna în ordine.
Completați spațiile libere din propoziții.
Să aflăm când sunt zilele de naștere ale colegilor tăi
Cândestetazi de nastere?
Elevii repetă regula pentru formarea numerelor ordinale și pentru a finaliza temele
Își pun întrebări unul altuia și le răspund.
Slide nr. 14 al aplicației multimedia
Slide nr. 15-16 al aplicației multimedia
Slide nr. 17 al aplicației multimedia
Rezumând
Reflecție asupra activităților din lecție. Notare (2 min)
Bine, băieți și fete! Ați lucrat cu toții foarte bine. Ce ai învățat azi?
Astăzi am învățat numeralele ordinale. Să ne amintim ,
cum sunt formate . Foarte bun.
– Îți place munca ta la lecție?
Notele tale pentru lecția de astăzi sunt...
Elevii spun ceea ce au învățat nou în lecție și repetă numerele
Tema pentru acasă (2 min)
Să-ți scriem temele:
Notează-ți temele. Ex. 1.4, p.44(caiet de lucru) și învață regulile.
Lecția s-a terminat. Pa.
Înregistrarea temelor.
Bunpa.
Subiect:"Ordinale"
Ţintă: Pentru a familiariza și a activa numerele ordinale de la 1 la 40 în vorbirea elevilor.
Sarcini:
1) Educațional:îmbunătățirea abilităților lexicale și gramaticale în citire, vorbire, ascultare; actualizați și rezumați cunoștințele elevilor pe tema lecției anterioare; asigurați-vă că materialul este exersat într-o serie de exerciții de limbaj și vorbire; instruirea elevilor în utilizarea numerelor cardinale.
2) Dezvoltare: dezvoltarea abilităților lingvistice (auz fonemic, imitație); memorie, gândire, atenție, imaginație.
3) Educațional: să dezvolte interesul pentru învățarea limbii engleze,
dorința de a comunica în limba engleză, în timp ce primiți plăcere, bucurie și capacitatea de a-i asculta pe ceilalți;
4) Practic: creați condiții pentru actualizarea și sistematizarea L.E.; îmbunătățirea abilităților de pronunție ale elevilor, dezvoltarea capacității de a înțelege vorbirea engleză într-un ritm normal, dezvoltarea abilităților de citire de căutare, introducerea noilor L.E.
În timpul orelor
Etapa I.Pregătirea elevilor pentru activități de vorbire în limbi străine.
1.Organizarea timpului. (1 minut).
Sarcină: verificați pregătirea elevilor pentru lecție.
T: Bună dimineața! Aseaza-te, te rog!
T: Cine este de serviciu astăzi?
P: Suntem de serviciu astăzi.
T: Ce dată este astăzi?
P: Astăzi este 18 aprilie.
T: Ce zi este azi?
P: Astăzi este joi.
T: Care este sarcina ta acasă?
P: P. 61, ex. 1 – învață pe de rost, p. 63, ex. 5 – citiți și traduceți.
T: Mulțumesc. Aseaza-te, te rog.
T: Ești gata?
T: Bine. Să începem lecția!
2.Exercițiu fonetic.(2 minute).
Obiectiv: îmbunătățirea abilităților de pronunție ale elevilor.
T: Să facem exerciții de fonetică și să începem cu următoarele - Tiny compune un basm despre trei prieteni: sunete [S] [ð] [θ] Le place să se joace de-a v-ați ascunselea.
Sunetul [S] știe să se ascundă mai bine decât prietenii săi; când îl pronunțăm, limba noastră se sprijină pe dinții de jos. Sunetul [S] este vesel și calm: anotimp, vară, primăvară, înot, secundă. Iar prietenii lui [ð] [θ] sunt foarte nerăbdători. Când se joacă de-a v-ați ascunselea, limba noastră iese constant între dinți pentru a vedea unde se ascund ceilalți jucători: [ð] – [ð] - [ð]; [θ] - [θ] - [θ]
Sunetul [ð] este foarte vesel și are mulți prieteni. Se găsește în cuvinte precum: împreună, cu, ei, ziua de naștere.
Al treilea prieten este sunetul [θ]. El este adesea trist și gânditor: gândește, trei, mulțumesc, lună, a treia. În fiecare dimineață se joacă de-a v-ați ascunselea. Astăzi primul sunet este [θ]. El trebuie să numere până la 20.
(practică corală „profesor – clasă – elev”)
Etapa II. Gramaticalmaterial(10 minute)
T: Uită-te pe tablă și ascultă-mă.
T: În engleză, la fel ca în rusă, există cuvinte cu care numărăm și numim numărul de obiecte, adică numere cardinale, de exemplu, zece elevi - 10 elevi, două pisici - 2 pisici, trei câini - 3 câini și există cuvinte cu ajutorul cărora comunicăm ce obiect în ordine, numărând, i.e. numere ordinale, de exemplu, primul elev - primul elev, a doua pisică - a doua pisică, a treia tabelă - a treia tabelă. La fel ca în limba rusă, terminațiile în astfel de cuvinte se schimbă. Și acest final este –th. Uită-te: patru - al patrulea (patru - al patrulea), șapte - al șaptelea (șapte - al șaptelea), unsprezece - al unsprezecelea (unsprezece - al unsprezecelea). Dar există câteva reguli pe care trebuie să le rețineți:
1. Primele trei cuvinte nu se schimbă complet și trebuie reținute:
2. În propoziții, articolul the este plasat înaintea numerelor ordinale;
3. Când scriem o dată, punem numărul corespunzător și ultimele 2 litere cu care acest cuvânt se termină (prima) - (cea) prima, (a) a doua - (a) a doua, (a) a treia - (a) ) al 3-lea...
4. În unele cazuri, la adăugarea terminației –th, apar modificări în scrierea cuvintelor: cinci -cinca, opt - opta, nouă - nouă, doisprezece - doisprezece, douăzeci - douăzeci, treizeci - treizeci;
5. Numerele ordinale compuse se formează într-un mod special: (cel) douăzeci și unu, (cel) douăzeci - al patrulea; Vă rugăm să rețineți că sunt scrise cu o cratimă.
T: Acum să numărăm numerele ordinale până la 20, voi începe, iar tu vei continua. Primul...
R: Al doilea, al treilea, al patrulea, al cincilea, al șaselea, al șaptelea, al optulea, al nouălea, al zecelea, al unsprezecelea, al doisprezecelea, al treisprezecelea, al paisprezecelea, al cincisprezecelea, al șaisprezecelea, al șaptesprezecelea, al optsprezecelea, al nouăsprezecelea, al douăzecilea.
T: Bravo. Acum să numărăm numerele ordinale de la 21 la 30. Încep, continui tu. Cele douăzeci – primul…
R: Al douăzeci – al doilea, douăzeci – al treilea, douăzeci – al patrulea, douăzeci – cinci, douăzeci – șase, douăzeci – șapte, douăzeci – opt, douăzeci – nouă, treizeci.
T: Și acum cu numere ordinale de la 31 la 39. Cele treizeci – primul...
R: Al treizeci – al doilea, al treizeci – al treilea, al treizeci – al patrulea, al treizeci – al cincilea, al treizeci – al șaselea, al treizeci – al șaptelea, al treizeci – al optulea, al treizeci – al nouălea.
T: Bravo. Acum ascultă povestea de aproximativ 12 luni. Erau odată 12 frați, 12 luni, trăiau foarte amiabil. Dar într-o zi o vrăjitoare rea a provocat o ceartă între ei. Și a început confuzia pe pământ. Acum e ianuarie, afară este zăpadă și îngheț, apoi vine brusc octombrie, apoi mai și totul începe să înflorească. Și frații nu se pot pune de acord cu privire la cine urmează pe cine. Băieți, să împăcăm frații și să restabilim echilibrul în natură.
T: Spune-mi, ce anotimp știi?
R: Iarnă, primăvară, vară, vară.
T: Se notează anotimpurile pe tablă și se atașează și cartonașe cu numele lunilor, un elev vine la tablă și plasează aceste cartonașe în ordinea în care se succed în fiecare anotimp. Urmărim restul cu atenție! Dacă prietenul tău greșește, ridicăm mâna și îl corectăm.
R: Lunile de iarnă sunt: decembrie, ianuarie, februarie. Lunile de primăvară sunt: martie, aprilie, mai. Lunile de vară sunt: iunie, iulie, august. Lunile de toamnă sunt: septembrie, octombrie, noiembrie.
T: Bravo. Acum alcătuiește propoziții conform exemplului, inserând numerele necesare:
Ianuarie este prima lună a anului.
R: Februarie este a doua lună a anului.
Martie este a treia lună a anului.
Aprilie este a patra lună a anului.
Mai este a cincea lună a anului.
Iunie este a șasea lună a anului.
Iulie este prima șapte a anului.
August este a opta lună a anului.
Septembrie este a noua lună a anului.
Octombrie este a zecea lună a anului.
Noiembrie este a unsprezecea lună a anului.
Decembrie este a douăsprezecea lună a anului.
IIIEtapă.Lucrul cu noi unități lexicale(5 minute)
Sarcină: introducerea noului L.E.
T: Uită-te la tablă, poți vedea cuvinte noi și acum asculți și apoi citești aceste cuvinte.
Ziua de naștere ["bɜːθdeɪ] - petrecere de naștere ["pɑːtɪ] - petrecere obține - primi scrisoare ["letə] - scrisoare an - an
T: Să le traducem.
IVEtapă.Predarea tipurilor de activitate de vorbire.
1. Ascultarea(10 minute).
Obiectiv: dezvoltarea capacității de a înțelege limba engleză într-un ritm normal.
T: Acum închide-ți cărțile. Ascultați dialogul și îndepliniți sarcina. Uită-te la cardurile individuale pe care ți le-am dat, trebuie să inserezi propoziții în funcție de vorbitorul căruia îi aparțin. Veți auzi înregistrarea de două ori. Prima dată când ascultăm, îți las 30 de secunde și vei finaliza sarcina. A doua oară când ascultăm, verificăm.
T: hai să verificăm și să traducem propozițiile. Vă rugăm să rețineți că în dialog există o expresie „Ați dori...?” Aceasta este o ofertă politicoasă a ceva, care se traduce prin „nu vreau/vrei (ceva)”
T: Bine. Deschideți-vă cărțile de la pagina 66. Faceți Ex. 2. Alege și spune ce ți-ar plăcea cel mai mult. Expresia „aș dori...” este tradusă „aș dori/aș dori (a)”
2. Vorbind(10 minute).
Obiectiv: dezvoltarea capacității de a vorbi pe o temă la nivel de microdialog.
T: Acum lucrează în perechi, alcătuiește un dialog. Invită-ți colegii să-și îndeplinească dorințele.
Probă:
Ti-ar place...?
Da, aș vrea./ Nu, nu mi-ar plăcea.
1.Lectură(10 minute)
T: Faceți exercițiul nr. 4. Citiți scrisoarea și spuneți cui i se adresează și cui. Citiți scrisoarea și după aceasta răspundeți la întrebările mele.
T: Cine a primit scrisoarea?
R: Domnișoara Chatter.
T: Bine. Și de la cine?
R: De la mama lui Jim.
T: Traduceți textul, vă rog.
T: Bine. Bine făcut.
VEtapă. Final(2 minute).
1. Rezumând lecția.
Sarcină: rezumați lecția.
T.: Care a fost tema lecției noastre?
T: Spune-mi ce am făcut la lecție?
2. Explicația temei pentru acasă:
Sarcină: raportați și explicați temele.
T: Sarcina dvs. de acasă este pe WB ex.1,2,3,4 la p.44. Învață cuvinte noi pe de rost. Învață și regulile din manualul de la p. 67
3. Acordarea și justificarea notelor.
Sarcină: evaluați munca elevului și justificați aprecierile.
T: Lecția s-a terminat. La revedere!
Lecția 38. Numere ordinale
29.06.2015 4118 0Goluri: introducerea și consolidarea inițială a vocabularului pe tema „Numere ordinale”; formarea abilităților de vorbire și ascultare; activarea deprinderilor de citire.
Echipamente: carduri cu numele lunilor in engleza; carduri cu pictograme de transcriere; imagini pentru introducerea unui vocabular nou; jucării.
Buna dimineata copii! Mă bucur să te văd.
Cine lipsește astăzi?
Ce zi e azi?
Cine-i de serviciu astazi? (Sasha este de serviciu astăzi.)
Sasha, vino la tablă și notează data, te rog.
Copii, ce visezi?
Deci, Alex vrea să viziteze Disneyland, Kate și-ar dori să-și vadă cântăreața preferată etc. Este interesant să-ți afli visele. Și acum să începem munca noastră.
II. Exercițiu fonetic
Băieți, astăzi nici maimuța, nici domnul Tang nu au putut veni la lecția noastră. Dar ei chiar vor să știe dacă îți amintești bine întâlnirile tale cu ei.
Să ne amintim cum își cheamă maimuța prietenii.
(Pe tablă sunt atârnate cartonașe cu pictograme de transcriere. Copiii își amintesc sunetele și își ridică mâinile. Profesorul îi cere unuia dintre elevi să pronunțe sunetul și apoi să arate desemnarea acestuia pe tablă. După aceea, copiii pronunță sunetul în cor. : [ e ı], [ e ı], [ e ı].)
Cum zboară țânțarii? ([ z], [z], [z].)
Cum se târăște un șarpe afară? ([ s], [s], [s].)
Cum își pornește domnul Tang mașina? ([ d], [d], [d].)
Ce spune maimuța când țânțarii îl mușcă dureros? ( sau [m], [m], [m].)
Cum stinge o maimuță o lumânare?([w], [w], [w].)
Bun! Și acum să ne amintim de poezia despre Willy.
De ce plângi, Willy?
De ce plangi?
De ce, Willy? De ce, Willy?
De ce, Willy, de ce?
Foarte bine, copii!
III.Vorbire încălzire
Un joc « Ghici»
Să jucăm jocul „Ghicește.” Un elev va merge la tablă și se va gândi la un cuvânt despre subiectul „Luni”. Vom încerca să ghicim cuvântul. Dacă ghiciți, vă veți duce la tablă și vă veți gândi la un alt cuvânt.
(Un elev se duce la tablă și se gândește la un cuvânt despre subiectul „Lunile anului” fără a-l spune cu voce tare. Restul elevilor încearcă să ghicească acest cuvânt și să pună întrebări șoferului. Cel care ghicește cuvântul se gândește la următorul.)
Cursul aproximativ al jocului:
E ianuarie?
Nu Nu este.
E iunie?
Nu Nu este.
Este decembrie?
Da, este.
IV. Formarea abilităților de ascultare și vorbire.
Dezvoltarea abilităților lexicale. Lucrați în perechi
Și acum este timpul să ascultăm dialogul. Este exercițiul 1 de la pagina 66.
Următoarea sarcină pentru tine este exercițiul 2 de la pagina 66. Câteva cuvinte noi ne vor ajuta să vorbim despre visele tale.
(Profesorul îi invită pe elevi să asculte dialogurile de la exercițiul 1 (manual, p. 66). În primul rând, elevii repetă fraze din dialog după vorbitor, apoi le interpretează în mod independent. Profesorul atrage atenția copiilor asupra noului cuvintele date în exercițiul 2 (manual, p. 66). Pentru a introduce un vocabular nou, trebuie să folosiți imagini. După ce vă familiarizați cu cuvintele noi, elevii realizează oral Exercițiul 2 (manual, p. 66). La sfârșitul acestei etape a lecției, copiii sunt împărțiți în perechi pentru a compune dialoguri conform sarcinii din exercițiul 3 (manual , p. 66).)
V.Minut de educație fizică
Cred că toți suntem obosiți, să ne facem exercițiile.
Poți să te urci ca o maimuță? (Da putem!)
Poți să alergi ca un tigru? (Da putem!)
Poți sări ca un iepure de câmp? (Da putem!)
Și acum stai jos.
(Elevii și profesorul efectuează diverse exerciții, imitând mișcările animalelor.)
VI. Introducere în numerele ordinale
Uitați-vă la pagina 67. Puteți vedea un tabel acolo. Domnul Rule ne face cunoștință cu noua regulă.
Vova, citește, te rog.
(După ce a citit regula din manualul de la p. 67, profesorul atrage atenția copiilor asupra jucăriilor care sunt afișate pe rând pe masă și le cere să le numere în ordine.)
Exemplu:
Ursul este prima jucărie. Maimuța este a doua jucărie. Iepurele este a treia jucărie.
(Apoi profesorul le pune întrebări elevilor.)
Sasha, ursul este a treia jucărie? (Nu, nu este. Ursul este prima jucărie.)
Masha, maimuța este a doua jucărie? (Da, este. Este a doua jucărie.) Etc..
(Când efectuați această sarcină, acordați o atenție deosebită excepțiilor: primul, al doilea, al treilea, al cincilea, al optulea, al nouălea, al doisprezecelea.)
VII. Consolidarea primară a numerelor ordinale în vorbirea orală și scrisă
Și acum, copii, deschideți manualele de la pagina 68, exercițiul 5.
Poți număra în engleză?
Completați propozițiile din exercițiul 6 de la pagina 68.
Folosiți exemplul din exercițiul 7 de la pagina 68 și răspundeți la întrebarea mea, vă rog. Când este ziua ta de naștere?
Exercițiile 1 și 3 de la pagina 44 din caietul de lucru trebuie să fie scrise.(Elevii execută oral exerciţiile 5-7 (manual, p. 68). Dacă cuvintele luna si anul nu au fost prezentate mai devreme, profesorul le prezintă copiilor folosind cadrul din manualul de la p. 68. Tot în această etapă a lecției, elevii efectuează exerciții în scris. 13 ( registrul de lucru, Cu. 44).)
VIII.Activare aptitudini citind
Să citim scrisoarea de la exercițiul 4 de la pagina 67 din manualele tale.(Profesorul atrage atenția elevilor asupra litera dată la exercițiul 4 (manual, p. 67). Elevii o citesc în tăcere și răspund la întrebări înainte de text. De asemenea, profesorul invită copiii să citească scrisoarea cu voce tare și să răspundă la întrebări. despre conținutul materialului citit.)
Exemple de întrebări ale profesorului:
Cine a scris această scrisoare?
Cui scrie scrisoarea mama lui Jim?
De ce scrie mama lui Jim scrisoarea?
Când are Jim o zi de naștere?
IX.Rezumând rezultate lecţie
Acum știm visele tale. Să ne amintim de poezia pe care am învățat-o ultima lecție.
30 de zile au septembrie,
aprilie, iunie și noiembrie,
Toate celelalte au 31.
Cu excepția doar a lunii februarie,
Și asta are 28 de zile clare.
Lecția s-a terminat. La revedere, băieți! La revedere, fetelor!
Teme pentru acasă
Manual: învață numerele ordinale din tabel (pag. 67); carnet de muncă: ex. 2, 4 (pag. 44).