Joc pe posturi pe subiecte juridice. Scenariu de joc cu stație, călătorie în țara cunoștințelor juridice

Scenariul evenimentului de agrement „Sub protecția legii”

Ţintă: formarea cunoștințelor juridice a elevilor.
Sarcini:
- contribuie la formarea ideilor inițiale despre Convenția ONU, despre drepturile copilului ca document care îi protejează drepturile și libertățile, folosind tehnologiile de joc.
- invata copiii sa analizeze actiunile eroi de basm, să poată numi drepturile încălcate în basm;
- dezvoltarea capacității de a raționa, de a compara, de a-și exprima opinia și abilitatea copiilor de a lucra colectiv;
- să insufle copiilor respectul pentru drepturile și libertățile individuale, stima de sine, justiția, responsabilitatea pentru acțiunile lor și dorința de a respecta drepturile.
Tip de activitate: jocuri de noroc
Categoria copii: 6-12 ani
Echipament: recuzită; costume pentru spectacole; calculator; echipamente m/m; ecran; prezentare; înregistrări audio; plicuri cu sarcini; cartonașe cu numele echipei, foi de traseu
Muncă preliminară:
1) Copiii prezintă desene pe tema „Drepturile mele”.
2) Elevii sunt împărțiți în 2 echipe, pregătesc un nume și motto pentru echipa lor
3) Se pregătesc 2 spectacole: ieșirea a doi tâlhari; extras din „Povestea prințesei moarte și a celor șapte cavaleri” de A.S. Pușkin).

Desfășurarea evenimentului:

La începutul jocului, echipele se aliniază. Profesorul distribuie fișe de traseu și explică condițiile jocului de la o stație de basm la alta. Se subliniază că timpul petrecut la fiecare stație nu trebuie să depășească 15 minute, iar toate echipele trebuie să se deplaseze strict în funcție de foaia de traseu.
Educatoare: Bună, băieți! Înainte de a începe jocul, să ne amintim ce este „Convenția cu privire la drepturile copilului”. Convenția este un document internațional care recunoaște toate drepturile omului pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 0 și 18 ani. Adoptat la 20 noiembrie 1989. Convenția este un document juridic de înalt standard internațional. Ea proclamă copilul a fi o persoană cu drepturi depline, un subiect de drept independent. Și astăzi vom afla ce drepturi are un copil. Deci, să începem investigația asupra stațiilor magice.

Stația 1 „Dreptul la viață”
Educator: Convenția cu privire la drepturile copilului afirmă că „dreptul principal al oricărei persoane este dreptul la viață”. O persoană mică - un copil - are și el dreptul de a trăi. Dar nu au crezut întotdeauna așa. În antichitate exista un stat numit Sparta, care era renumit pentru războinicii săi invincibili: puternici, sănătoși, rezistenti. Și în această stare, fiecare băiat nou-născut a fost examinat și a decis: dacă este puternic și sănătos, lasă-l să trăiască. Și dacă s-a născut slab, bolnav, aruncă-l pe stâncă. Crezi că oamenii din Sparta au făcut ceea ce trebuie? Explicați-vă punctul de vedere.
(răspunsurile copiilor)
Educator: O persoană slabă, dacă mănâncă bine și face mișcare, poate deveni foarte puternică. Bolnavii trebuie tratați, cei slabi trebuie ajutați. De exemplu, celebrul comandant rus A.V. Suvorov (este prezentat portretul) sa născut un copil slab, bolnav. Dar a avut o voință puternică: a făcut exerciții fizice, s-a întărit și și-a învins afecțiunile. A crescut pentru a fi un om inteligent, un lider militar talentat. În timpul campaniilor militare, a îndurat toate greutățile împreună cu soldații. Sub conducerea lui A.V. Armata rusă a lui Suvorov nu a pierdut nici măcar o bătălie. Acum, băieți, urmăriți schița și amintiți-vă numele basmului și autorul său.

Dramatizare bazată pe basm de A.S. Pușkin
Prințesa stă pe o bancă lângă fereastră cu o oglindă în mâini și îi admiră reflexia. În fața ei este un cufăr cu bijuterii.
Regina: Lumina mea, oglindă, spune-mi și raportează întregul adevăr: sunt eu cel mai drăguț din lume, cel mai rumen și mai alb dintre toate?
Oglindă: Ești frumoasă, fără îndoială, dar prințesa este cea mai drăguță dintre toate, cea mai roz și albă.
(Regina se cutremură, sare de pe bancă. Ea ridică mâna și lovește cu mâna oglinda.)
Regina: Oh, pahar ticălos! Minți ca să mă detesti. Recunoaște: sunt mai frumoasă decât toți ceilalți. Înconjurați întregul nostru regat, chiar și întreaga lume: nu am egal. Nu-i așa?
(Se uită furios la oglindă. Se aude muzică)
Oglinda: Dar prințesa este tot mai frumoasă, mai roz și mai albă.
(Muzica se estompează, Regina aruncă oglinda pe bancă, bate cu picioarele, strigă servitoarea)
Regina: Hei, Chernavka!
(intră o fată, plecând umil capul)
Regina: Condu-l pe prințesa în sălbăticia pădurii și, legând-o, las-o acolo în viață, sub un pin, pentru a fi devorată de lupi!
(fata se înclină și pleacă, regina își freacă bucuroasă mâinile)
Educatoare: Așa că Chernavka a intrat în pădure și a adus-o la o asemenea distanță, încât prințesa a ghicit și s-a rugat...
Prințesa: Viața mea! De ce, spune-mi, sunt eu vinovat? Nu mă ruina, fată! Și când voi deveni regină, te voi favoriza...
Educatoare: Ea, iubindu-o în suflet, nu a omorât-o, nu a legat-o; ea a dat drumul si a spus...
Chernavka: Nu te speria. Dumnezeu să fie cu tine, ei bine, m-am dus acasă.

Educator:Îți amintești numele basmului? Cine este autorul acesteia? Cum s-a terminat basmul? A murit prințesa?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Bravo baieti, bine! În ciuda tuturor atrocităților reginei, prințesa a rămas în viață. Șapte eroi, țareviciul Elisei și forțe fabuloase au ajutat-o în asta. În zilele noastre, statul, părinții, educatorii, medicii, poliția și mulți alți oameni se ocupă de păstrarea vieții unui copil. Nimeni nu are vreodată dreptul să ia viața unui copil. Dreptul la viață este înscris în Convenția internațională privind protecția drepturilor copilului și în legile Rusiei, iar toată lumea este obligată să respecte acest drept. Băieți, cum puteți descrie dreptul la viață într-un desen? Ce îți imaginezi când auzi cuvântul „viață”?
(profesorul evaluează răspunsurile și desenele copiilor, completează fișa de traseu)

Stația 2 „Dreptul copilului la protecția statului împotriva tuturor formelor de violență fizică, morală, psihologică, tratament dur sau violență”
Doi tâlhari intră în fugă. Îmbrăcat în zdrențe, înarmat până în dinți. Ei cântă un cântec de bandit din filmul „The Bremen Town Musicians”.
1 tâlhar: Se pare că sunt mulți copii aici, Bob, pe care îi vom răpi.
Al 2-lea tâlhar: Așa este, John, este aici.
Primul tâlhar: Uau, câți bani putem câștiga din acești copii. Toata viata o sa mananc doar banane si ciocolata, frumoasa!
Al 2-lea tâlhar: Ascultă, Bob, cine ne va plăti mai mult pentru ei: Baba Yaga, Barmaley, Zmey Gorynych sau Mama vitregă rea?
Primul tâlhar: John, toți vor plăti în speță. Tu și cu mine ne vom îmbogăți.
Educatoare: Băieți! Doar ascultă ce fac acești tâlhari! Să le distrugem mașinațiile! Sunt vicleni – te pot răpi cu forța, sau te pot convinge, îți oferă dulciuri sau te pot ademeni prin viclenie: îți vor cere să mergi cu ei să ajuți pe cineva. Ce crezi că trebuie să faci?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Deci, este mai bine să nu te uiți la bunătățile oferite de un străin. Dacă încearcă să te ia cu forța, atunci strigă din răsputeri: „Ajutor, nu cunosc această persoană”. Iar răpitorii pot fi nu numai tâlhari îngrozitori, ci și femei drăguțe. Deci fii atent cu străini.
(tâlharii se apropie de copii, oferă bunătăți și îi invită cu afecțiune să vină cu ei)
Tâlharii: Oh, voi sunteți cei buni și frumoși ai noștri! Ce băieți minunați! Vino cu noi, avem un întreg magazin de dulciuri!
Copii: Nu vă cunoaștem! Nu vom merge cu tine!
Tâlharii: Suntem buni! Iubim foarte mult copiii! Vă vom spune basme!
Copii: Nu, oricum nu mergem!
Tâlharii: Asta sunteți! Și vă vom lua cu forța, uitați-vă la pistoalele pe care le avem!
Copii: Ajutor! Nu îi cunoaștem pe acești oameni!
Tâlharii: Liniste! Liniște! De ce tam-tam? Nu avem nevoie de tine, vom găsi alți copii.
(se pregatesc de plecare)

Educatoarea: Opriți-vă, tâlhari! Nu poți scăpa de pedeapsă pentru crima ta!
Tâlharii: Suntem buni, nu am făcut nimic!
Educatoare: Cum de nu au făcut nimic! Ai încercat să răpiți copii. Făcând acest lucru, le-ați încălcat drepturile. Convenția cu privire la drepturile copilului prevede că statul protejează copilul de toate formele de violență fizică. Iar tâlharii trebuie să fie predați poliției, iar instanța să decidă ce pedeapsă să le aplice.
Deci băieți, să rezumam. Convenția cu privire la drepturile copilului prevede că nimeni nu are dreptul de a abuza de copii, nimeni nu are dreptul de a-i răpi, nimeni nu ar trebui să forțeze copiii să facă o muncă dezastruoasă. Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi, ce veți face dacă cineva vă torturează și vă obligă să faceți o treabă sfâșietoare?
(răspunsurile copiilor)
Educator: Cel mai sigur remediu, dacă asta se întâmplă în casa ta, este să spui totul unui adult în care ai încredere și să ceri ajutor.
(profesorul completează foaia de traseu)

Stația 3 „Dreptul la protecție împotriva despărțirii de părinți”
Educator: Băieți, să ne amintim de basmele în care eroii lor erau separați cu forța de familiile lor
(prezentarea este pornită și copiii strigă numele basmului în fragmente)
Copii: „Gâște-lebede”, „Masha și Ursul”, „Regina Zăpezii”
Educator: Băieți, cine i-a ajutat pe eroii din basmele noastre să se întoarcă acasă? (răspunsurile copiilor)
Cine te va ajuta dacă apar probleme? (răspunsurile copiilor)
Educator: Deci, să rezumam. Nimeni nu are dreptul să despartă un copil de părinți fără motive serioase. Aceste drepturi și alte drepturi sunt incluse în Convenția cu privire la drepturile copilului. Copiii sunt adesea tratați nedrept, uneori crud. Prin urmare, pentru a opri acest lucru, adulții din întreaga lume au decis să se reunească și să se gândească la ce se poate face pentru a se asigura că copiii au o copilărie fericită. A fost elaborat un document - „Convenția cu privire la drepturile copilului”, care stabilește drepturile de bază ale copiilor. Spune-mi, pe cine numim copil?
(răspunsurile copiilor)

Stația 4 „Ghicește”
Educator: Și la această stație, băieți, trebuie să-mi terminați frazele. Deci să începem.
Mama a lucrat
Tata a lucrat
Și am fost la școală.
Toți cei care s-au săturat de munca grea
Au tot dreptul să...
(odihnă)
Fiecare are nume diferite:
Pisica - Toc,
Câine - Barbos,
Chiar și capra noastră
Numele este frumos - Trandafir
Nastya, Vika și Danila
Fiecare are...
(Nume)
Pentru a crește cu succes
Trebuie să știi și să poți face multe.
Să crească mare
Alimentație insuficientă
Trebuie să folosim
Drept spre …
(educaţie)
Ne învață basmul, prieteni
Nu poți trăi fără casă.
Vulpe, iepuraș, porc
Chiar și un șoarece prost.
Oh, cât de nevoie avem
Acesta este dreptul de a...
(locuinta)
Educatoare: Foarte bine, băieți, vă amintiți drepturile de bază ale unui copil.

Postul 5 „Literar și juridic!
Educator: Băieți, am ajuns la ultima noastră stație. Și aveți ocazia să primiți noi jetoane pentru răspunsul corect. Deci iată-ne.
1. Un băiat ca Tom Sawyer are dreptul să fie prieten cu un băiat ca Huckleberry Finn? (Convenția recunoaște dreptul copilului la libertatea de alegere și la propria sa opinie).
2. Mowgli, care trăiește în pădure cu animale sălbatice, are drepturi egale cu ceilalți? (Conform Convenției, un copil este orice ființă umană sub vârsta de 18 ani).
3. Ce personaje literare s-ar putea plânge că le-a fost încălcat dreptul la inviolabilitatea locuinței lor? (Trei purceluși, un iepuraș din rusă poveste populara„Cabana de gheață”)
4. În ce basm este încălcat dreptul unei persoane de a deține proprietatea sa? („Cheia de aur sau Aventurile lui Pinocchio”).
5. Care personaj literar s-a bucurat în mod constant de dreptul la libertatea de gândire și de exprimare? (baronul Munchausen, căpitanul Vrungel).
Cu toate acestea, copiii nu au doar drepturi, ci și responsabilități care trebuie îndeplinite. Cunoaște-le pe cele principale:
1. Fii linistit in locuri publice!
2. Nu aruncați gunoi în locuri publice!
3. Vaccinați-vă la timp pentru a nu vă îmbolnăvi!
4. Nu te preface că ești bolnav când ești sănătos!
5. Nu faceți apeluri false la medicii de la ambulanță!
6. Mai întâi gândește-te, apoi fă!
7. Nu jigni pe nimeni din jurul tău!
8. Rezolvă disputele cu cuvinte, nu cu pumnii!
9. Nu tachina și nu invoca oamenii!
10. Nu fi nepoliticos cu alții!
11. Nu juca jocuri zgomotoase acasă când cineva apropiat este în vacanță!
12. Nu vă jucați cu telefonul!

Concluzie, reflecție.
Educator: Evenimentul nostru, băieți, se apropie de final. Astăzi am atins un subiect foarte important – drepturile omului. De ce avem nevoie de aceste drepturi? Cum crezi? Există un răspuns care ne unește pe toți - aceasta este siguranța noastră! Mergeți la mesele dvs. și evaluați jocul de astăzi selectând emoji-ul corespunzător. Și în concluzie, luați notă de mementourile de joc de astăzi. Predăm toate jetoanele dvs. câștigate juriului pentru a determina câștigătorul evenimentului nostru. Băieți, amintiți-vă că aveți nu numai drepturi, ci și responsabilități! Pe curând!
Încheierea jocului
După ce au depășit toate stațiile, studenții predau juriului foile de parcurs și jetoanele. După numărarea punctelor, profesorul anunță câștigătorul. La sfârșitul jocului, câștigătorii sunt premiați cu cadouri și certificate valoroase.
Anexa 1
Foaie de traseu
Numele stației Număr de puncte Număr de jetoane
1.Dreptul la viață
2.Dreptul la protecție împotriva tuturor formelor de violență
3.Dreptul la protecție împotriva separării de părinți
4. „Ghici”
5. Literar și juridic

Anexa 2
Notificare
am drepturi:
dreptul la prenume, patronimic și nume de familie;
dreptul de a-ți cunoaște părinții și de a trăi cu ei;
dreptul la îngrijire și educație;
dreptul de a comunica cu părinții, bunicii, frații și surorile;
dreptul la protectie si educatie;
dreptul de a comunica cu ambii părinți;
dreptul de a-și exprima opinia;
dreptul la respectarea demnității umane;
dreptul de a-și proteja drepturile și interesele legitime;
dreptul la proprietate personală, de a primi întreținere de la părinți.
si responsabilitati:
taci in locuri publice!
Nu aruncați gunoi în locuri publice!
Vaccinați-vă la timp pentru a nu vă îmbolnăvi!
Nu te preface că ești bolnav când ești sănătos!
Nu dați apeluri false la medicii de la ambulanță!
mai întâi gândește-te, apoi fă!
nu jigni pe nimeni din jurul tău!
rezolvă disputele cu cuvinte, nu cu pumnii!
Nu mă tachina și nu mă striga!
nu fi nepoliticos cu altii!
Nu juca jocuri zgomotoase acasă când cineva apropiat este în vacanță!
Nu vă jucați cu telefonul!

Anexa 3
Foaie de reflecție
Nu mi-a plăcut, am învățat multe lucruri noi, a fost plictisitor, mi-a plăcut
Introspecţie
În activitatea mea de agrement, îmi propun următoarele obiective: să contribui la formarea ideilor inițiale ale elevilor despre Convenția ONU, despre drepturile copilului ca document care le protejează drepturile și libertățile; învață-i pe copii să analizeze acțiunile personajelor de basm, să poată numi drepturile încălcate într-un basm; dezvoltarea capacității de a raționa, de a compara, de a-și exprima opiniile, de a-i învăța pe copii să lucreze colectiv; să insufle copiilor respectul pentru drepturile și libertățile individuale, stima de sine, dreptatea, responsabilitatea pentru acțiunile lor și dorința de a respecta drepturile și responsabilitățile. În opinia mea, drepturile unui copil nu pot fi considerate izolat de responsabilitățile sale. Prin urmare, dacă le prezentăm copiilor drepturile, atunci este necesar să le cerem să-și îndeplinească responsabilitățile. Dacă facem cunoștință cu dreptul la nume, atunci în timpul aceleiași conversații vorbim despre faptul că fiecare dintre noi trebuie să respecte numele oamenilor cu noi - nu inventăm porecle, nu spunem nume, ci să ne adresăm tuturor pe nume. Când mă gândesc la dreptul la odihnă, atrag atenția copiilor asupra faptului că nu ar trebui să-i deranjeze pe cei din jur cu zgomot și țipete.
Le pun întrebări problematice copiilor:
Cum poți descrie dreptul la viață într-un desen? Ce îți imaginezi când auzi cuvântul „viață”? Ce vei face dacă cineva te torturează și te obligă să faci o muncă dezastruoasă? Pe cine numim copil?
Când lucrați la un scenariu, este luat în considerare un subiect juridic, care include tipuri diferite Activități.
Acest eveniment are o temă relevantă deoarece relevanța temei juridice constă în necesitatea clarificării statutului juridic al personalității copilului, întrucât acesta, având toate drepturile și libertățile fundamentale ale unei persoane, necesită protecție juridică specială pentru ei înșiși. Copiii au mai puține șanse de a-și proteja drepturile decât adulții. Copilul nu are maturitate fizică sau psihică. Copiii depind de îngrijirea adulților. Prin urmare, drepturile copiilor sunt în anumite privințe mai profunde, mai ample, mai semnificative și „mai grijulii” decât drepturile adulților. Un copil are nevoie de iubire și înțelegere. Societatea a impus îngrijire specială pentru copii.

Istoria ne învață că în vremuri de tulburări sociale grave, copiii suferă cel mai mult. Pentru ei, vrând sau fără voie, începe o eră a fărădelegii. Încălcările drepturilor copiilor în Rusia au căpătat amploarea unei catastrofe naționale. Drepturile copilului sunt încălcate nu numai prin acțiune, ci și prin inacțiune inacceptabilă agentii guvernamentale.
Astfel, contradicția care a apărut, pe de o parte, importanța și necesitatea familiarizării copiilor cu drepturile lor, dezvoltarea alfabetizării juridice la copii, capacitatea de a-și apăra drepturile și, pe de altă parte, lipsa unui program orientat, sistematic. munca a dus la alegerea temei evenimentului. Copiii ar trebui să dezvolte încrederea în sine, respectul de sine și respectul față de ceilalți. Fiecare copil ar trebui să-și cunoască drepturile și responsabilitățile pentru a putea opera cu ușurință cu ei în situația de care are nevoie. Dar pentru a face acest lucru, practic nu are acces la informații, materiale care ating și dezvăluie acest subiect în detaliu.

Problema protejării drepturilor copiilor există peste tot în lume. Drepturile copilului, care i-au fost acordate legal, sunt departe de a fi pe deplin implementate și nu sunt implementate în mod egal pentru toți copiii. În multe familii, există încălcări ale drepturilor copilului și tratament crud al copiilor de către părinți. Și acest subiect nu m-a lăsat indiferent.
Evenimentul conține o varietate de activități pentru elevi, punerea în scenă a unei anumite situații, care sunt aplicabile pentru consolidarea cunoștințelor juridice ale copiilor.

rezultat asteptat: reducerea criminalității în rândul adolescenților; creșterea culturii juridice, conștientizarea juridică a studenților, asigurarea unui viitor de încredere pentru stat și societate; cunoașterea copiilor cu privire la drepturile și responsabilitățile lor și nevoia de a dobândi cunoștințe noi, să-i învețe pe copii să-și evalueze în mod adecvat acțiunile proprii și ale altora din punctul de vedere al legii, să respecte interdicțiile și să își îndeplinească responsabilitățile.

Descrierea muncii: Vă prezint atenției scenariul jocului juridic interactiv „Alegerea noastră este viitorul nostru”. Jocul este destinat elevilor din clasele 8-11. Scenariul va fi util organizatorilor de profesori, conducătorilor de cluburi pentru viitorii alegători, profesorilor de studii sociale și de istorie.

Ţintă: îmbunătățirea culturii juridice a școlarilor, dezvoltarea unei poziții active de cetățenie și responsabilitate civică.

Sarcini:

1) dezvoltarea capacității elevilor de a face alegeri active, conștiente și de autodeterminare personală;

2) identificarea cunoștințelor elevilor în materie de drept electoral, inclusiv de istorie;

3) dezvoltarea interesului studenților pentru studiul disciplinelor juridice;

4) identificarea școlarilor deosebit de supradotați, cu scopul de a-i implica ulterior în viața publică.

Joc „Alegerea noastră este viitorul nostru!” se desfășoară interactiv, constă din 10 etape, dintre care 2 sunt generale.

Etape principale:

Etapa 1 „Istorică” - echipele sunt invitate să joace jocul „Câmpul miracolelor”, o sarcină de cunoaștere a istoriei.

Etapa 2 „Știi?” - participanții sunt rugați să aleagă una dintre cele 4 categorii de întrebări, fiecare categorie conținând 5 întrebări. Trebuie să dai cât mai multe răspunsuri corecte într-un anumit timp.

Etapa 3 „Labirintul cunoștințelor” - echipele primesc un puzzle de cuvinte încrucișate (Anexa 1) pentru a-și testa cunoștințele de drept.

Etapa 4 „Drepturile mele” - în 3 minute ar trebui să aduni cât mai multe articole din Convenția cu privire la drepturile copilului.

Etapa 5 „Oficial” - echipele trebuie să conecteze corect cuvintele și definițiile lor (Anexa 2).

Etapa 6 „Sufragiu” - sarcină de testare privind cunoașterea dreptului electoral.

Etapa 7 „Alegeri și Legea” - participanții trebuie să organizeze etapele procesului electoral în ordinea corectă (Anexa 3)

Etapa 8 „Secția de votare” - echipele trebuie să răspundă la întrebările membrilor juriului.

Pași generali:

Etapa 1 „Campanie PR” - echipele vor trebui să desfășoare o campanie de propagandă. În ajunul Anului Nou, trebuie să nominalizați un membru al echipei dumneavoastră pentru funcția de Părinte Frost sau Fecioara Zăpezii. Timp de funcționare 20 de minute.

Etapa 2 „Cu un cântec de-a lungul vieții!” - drepturile și libertățile cetățenilor sunt expuse în rânduri de cântece celebre și populare, într-un limbaj înțeles nu numai unui avocat. Sarcina este de a numi aceste drepturi și libertăți. (Anexa 4)

Progresul jocului:

Scenariul jocului legal „Alegerea noastră este viitorul nostru!”

Realizator: Bună ziua, dragi activiști și lideri de cluburi pentru viitorii alegători - participanți la proiectul „Timpul nostru”! Vă urăm bun venit la a doua etapă a proiectului - jocul juridic „Alegerea noastră este viitorul nostru!”

Jocul este dedicat aniversării a 20 de ani a Sistemului Electoral al Federației Ruse, iar subiectul său principal va fi alegerile și votul. Astăzi, cluburile viitorilor alegători iau parte la joc:

Nume KBI, școală.

Joc „Alegerea noastră este viitorul nostru!” se va desfășura interactiv, constă din _____ etape, dintre care 2 sunt generale.

Stimați participanți, permiteți-mi să vă prezint coordonatorii jocului și membrii juriului la etape generale„Campanie de PR” și „Cu un cântec prin viață!”:

-_______________________________________________________

Dragi echipe, munca dumneavoastră la etapele va fi evaluată de un juriu, care va include activiști ai cluburilor viitorilor alegători și liderii dumneavoastră. Apropo, aceasta este o surpriză pentru manageri.

Aveți la dispoziție 3 minute pentru a finaliza sarcinile la fiecare etapă. Odată ce auziți bipul ___, treceți în sensul acelor de ceasornic la pasul următor. Tranziția trebuie să fie rapidă și oportună.

Pentru a afla ce etapă a jocului va fi etapa de start pentru echipe, voi cere unuia dintre participanții fiecărei echipe să vină la mine pentru o tragere la sorți (tragerea la sorți are loc)

Vă anunțăm disponibilitatea de 5 minute. Echipele se pot pregăti pentru joc, se pot gândi la o strategie, în timp ce coordonatorii jocului vor informa membrii juriului.

Sunt echipele pregătite? Atunci să începem! (semnal sonor)

(Echipele parcurg etapele jocului)

Băieți, următoarea etapă a jocului „Cu un cântec prin viață!” Cântecul, ca o picătură de apă, reflectă întreaga lume și viața umană. În versurile cântecelor celebre și populare, într-un limbaj pe care nu numai un avocat poate înțelege, sunt expuse drepturile și libertățile cetățenilor. Sunt menționate, desigur, cu puțin umor. Sarcina ta este să numești aceste drepturi și libertăți.

După ce a ascultat întregul pasaj și a ghicit răspunsul corect, întreaga echipă trebuie să stea împreună. Acest lucru va clarifica juriului cine va avea dreptul la prim răspuns. Răspuns corect - 1 punct.

Deci, haideți să ascultăm cu atenție.

(Se desfășoară competiția „Cu un cântec prin viață!”)

Am ajuns la stadiu final jocuri – concurs „PR-campaign”. Acum trebuie să faci o campanie. În ajunul Anului Nou, trebuie să nominalizați un membru al echipei dumneavoastră pentru funcția de Părinte Frost sau Fecioara Zăpezii. Aveți la dispoziție 20 de minute pentru a desena un poster de campanie, a crea un slogan sau un slogan în sprijinul candidatului dvs. și să vă prezentați lucrarea juriului și tuturor participanților la joc. Așadar, vă rugăm să pregătiți toate materialele pentru a finaliza sarcina și să vă luați loc la mese. Începem, timpul a trecut.

Dragi participanți, este timpul să vă prezentați creativitatea.

(se desfășoară o competiție „campanie de PR”)

Jocul legal „Alegerea noastră este viitorul nostru!” a luat sfârșit.

Mulțumim tuturor participanților pentru un joc bun și liderilor pentru pregătirea echipelor. Dăm timp juriului să rezuma. Echipele se pot relaxa și discuta.

(rezultatele jocului sunt anunțate)

Ne luăm rămas bun de la tine, te felicităm pentru noul an care vine și îți dorim toate cele bune! La revedere!

Instituție de învățământ municipală

Școala Gimnazială State Farm

Joc pe posturi

„Drepturile și responsabilitățile mele”

Organizatori: activiști ai detașamentului „Pământenilor”.

Consilier principal Fomina V.A.
Anul universitar 2012-2013
Joc pe posturi
Ţintă.

Consolidarea cunoștințelor dobândite în studii sociale și lecții de istorie despre elementele de bază ale legislației.

Predați elementele de bază ale cunoștințelor juridice.

Dezvoltați capacitatea de a analiza situații juridice

Pentru a promova formarea unui sistem de cunoștințe juridice, cultura juridică în rândul adolescenților, abilitățile de comportament legal și manifestarea creativității.

Dezvoltați interesul pentru studiile sociale.

1. Stația „Prava”

2. Postul „Responsabilități”

3. Postul „Crimă și pedeapsă”

4. Stația Zadachkino

5. Stația Passportnaya

6. Stația Shutochnaya

Progresul jocului
1. Adunarea echipelor în sala de întruniri. Anunțul temei evenimentului și condițiile de participare la joc.

Introducere de către gazda jocului

"Buna baieti. Astăzi vom juca un joc pe posturile „Drepturile și responsabilitățile mele”. Tema drepturilor nu a fost luată întâmplător, ci pentru că 20 noiembrie este considerată Ziua Internațională a Drepturilor Copilului, iar Ziua Mondială a Drepturilor Omului este înaintea noastră - 10 decembrie și îți place să vorbești despre drepturile tale. Deci haideți să jucăm acest joc și să vedem cine știe cel mai mult despre drepturile lor și, în același timp, nu încalcă îndatoririle pe care trebuie să le îndeplinească fiecare.”

Vor fi extrase echipe

Atenție, băieți. Mai întâi, să tragem la sorți între echipe. Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați sarcina. Deci, am citit sarcina și trebuie să ghiciți cuvântul lipsă ridicând mâna. Astfel, vom distribui ce traseu vor urma echipele (1 răspuns - primul traseu, 2 răspuns - al doilea traseu, 3 răspuns - al treilea traseu, 4 răspuns - al patrulea traseu).

Introduceți cuvintele corecte:

1. Chiar daca esti inca copil,

Dar ar trebui să știu deja din leagăn,

Că ești deja fiu al Rusiei,

Poate fi mic, dar cetatean (prima ruta)

2. Cum să structurați corect lucrarea,

cum să decizi: cine are dreptate și greșit

Setul de reguli a fost inventat cu mult timp în urmă, -

Chemat charter (a doua rută)
3. Trăim după legi

Dimineața, seara și după-amiaza

Organul în care sunt create

Toate … parlament numele este (al treilea traseu)
4. Toți rezidenții adulți ai orașului, regiunii

Ei își aleg întotdeauna adjuncții,

Nu contează cine ești de profesie: pilot,

Om de știință, șofer, legător simplu,

Avocat sau bucătar, lucrător la petrol, scriitor,

La alegeri tu... alegător (a patra cale)
„Deci iată-ne. Rog căpitanilor de echipă să vină să predea foile de traseu”.

Echipele își iau pozițiile
Stația „Prava”
eu. Stabiliți ce drepturi poate avea fiecare persoană, ce drepturi poate avea doar un cetățean al unei țări și ce drepturi are fiecare școlar?

dreptul de a trăi; (h)
dreptul la educație gratuită; (w)
dreptul de a participa la gestionarea treburilor statului și ale societății;(G)
dreptul de a primi educație suplimentară; (w)
dreptul la protecția sănătății și la îngrijire medicală;(h)
determinați și indicați naționalitatea dvs.; (h)
drepturile cetățenilor la acces egal la serviciul public;(G)
dreptul de a participa la evenimentele școlare; (w)
dreptul la odihnă; (h)
demnitatea personală; (h)
; (h)
dreptul de a folosi biblioteca; (h, g, w.)
dreptul de a studia conform programelor individuale; (w)
dreptul la libertate și securitatea persoanei;(h)
dreptul la inviolabilitatea domiciliului; (h)
circulați liber pe teritoriul Federației Ruse, alegeți un loc de ședere și reședință; G
dreptul de a alege instituție educațională; (w)
dreptul de a adera la organizații publice; (h)
dreptul de a folosi limba maternă; (G)
să călătorească liber în afara Federației Ruse și să se întoarcă liber în Federația Rusă; (G)
dreptul la libertatea de exprimare;(h)
dreptul de a forma sindicate pentru a le proteja interesele;(h)
dreptul la muncă gratuită;(h)
dreptul de a organiza întâlniri, mitinguri, demonstrații;(G)
libertatea conștiinței și libertatea religioasă;(h)
dreptul la informare;(h)
drepturi de proprietate privată;(h)
dreptul la activitate antreprenorială;(h)
dreptul la locuință;(h)
dreptul de acces la bunurile culturale;(h)

II. Sarcina poate ..... (da sau nu)(Pentru fiecare răspuns corect echipa primește 1 punct)

Gestionați-vă independent proprietatea, câștigurile, bursele, alte venituri de la vârsta de 14 ani (da)

La vârsta de 12 ani, poate fi suspendat sau transferat la o altă școală pentru anumite infracțiuni (da)

Dă-ți consimțământul pentru a-ți schimba numele sau prenumele (da de la 10 ani)

De la 14 ani poți învăța să conduci o motocicletă (ei te pot învăța, dar poți conduce doar de la 16 ani)

De la 10 ani, faceți depozite în bănci și gestionați-le (nu, doar de la 14 ani)

A solicita în mod independent protecția drepturilor cuiva la autoritățile de tutelă și tutelă și de la vârsta de 14 ani - la instanță (da)

Postul „Responsabilități”

Rezolva cuvintele încrucișate

Numiți legea fundamentală a țării pe care fiecare cetățean al țării este obligat să o respecte; (Constituţie)
Obligația copiilor adulți de a-și întreține persoanele cu dizabilități (părinții)
Act de identitate (pașaport)
Documentul principal al unei instituții de învățământ, care stabilește drepturile și responsabilitățile de bază ale elevilor (Carta)
Obligația unui cetățean de a plăti cu promptitudine, stabilită prin lege, (Impozite)…..
Datoria fiecărui cetățean de a-și apăra patria se numește - (Serviciul)
Responsabilitățile părinților ..... ale copiilor lor minori; (Conține)
Dreptul și datoria fundamentală a fiecărui școlar (de a studia)
Fiecare cetățean este obligat să păstreze și să pună în valoare patrimoniul istoric și ………… al țării; (Cultural)
Fiecare cetățean este obligat să aibă grijă de ……… și de bogăția sa; (Natură)

Postul „Crimă și pedeapsă”
Stabiliți pentru ce infracțiuni răspunderea penală începe la vârsta de 16 ani și pentru care la vârsta de 14 ani?

Jaf, jaf, jaf
Calomnie
Răpire
Crimă premeditată
Viol
Huliganism
Crearea, utilizarea și distribuirea de programe de calculator rău intenționate
Furtul de vehicule
Încălcarea drepturilor inventive și de brevet
Luare de ostatici
Rebeliune armată
Raport fals cu bună știință despre un act de terorism
Neacordarea de asistență unui pacient
Banditism
Furtul sau extorcarea de arme, explozivi, droguri
Încălcarea cerințelor de securitate la incendiu
Fabricarea ilegală de arme
Vandalism
Cauzare intenționată vătămare gravă sau moderată a sănătății
Trădare
Abuzul de animale

Ce tipuri de pedepse sunt prevăzute pentru minori?
Amenda

Confiscarea bunurilor

Arestare

Închisoare pe viață

Munca obligatorie

Munca corecțională

Privarea unui titlu special, militar sau onorific, a gradului de clasă și a premiilor de stat

Pedeapsa închisorii pentru o perioadă determinată

Pedeapsa cu moartea

Privarea de dreptul de a se angaja în anumite activități

Privarea de dreptul de a ocupa o anumită funcție

Restricționarea libertății

Stația Zadachkino
eu . Analizați situațiile. Ce pedepse vor primi băieții?
Apel fals

Seryozha, în vârstă de 14 ani, a sunat la școală și a spus că în școală era o bombă care ar putea exploda. Toată lumea a fugit din școală! A sosit o autospecială de pompieri și Ministerul Situațiilor de Urgență. Elevii și profesorii au stat afară timp de o oră. (Deoarece această infracțiune este considerată infracțiune, acest băiat poate fi supus următoarelor tipuri de pedepse: arestare, muncă corecțională și obligatorie, privarea de dreptul de a se angaja în anumite activități, înregistrarea la KDN, amendă etc.)
Daune aduse proprietății școlii

Kolya, elevă în clasa a VI-a, se juca cu o minge în clasă. I s-a spus să nu facă asta. Kolya nu a ascultat și a spart din greșeală fereastra din sala de clasă. (Un băiat care săvârșește o abatere disciplinară poate fi pedepsit. Va fi înregistrat la controlul școlar intern, amendă etc.)
Daune aduse proprietății altcuiva

La pauză: Sasha îi va cere lui Dasha telefonul pentru a asculta muzică. Dasha nu i-a dat pentru că îi era teamă că el o va strica. Telefonul este nou. Sasha a fost jignită de ea și a spart telefonul.

(Sasha nu ar fi trebuit să distrugă proprietatea altcuiva, dar dacă s-a întâmplat acest lucru, el trebuie să compenseze, adică să cumpere un telefon nou. Dacă nu are propriile fonduri pentru achiziție, atunci părinții lui vor fi responsabili).
Luptă pe stradă

Anton de clasa a IX-a mergea spre casă. Pe o stradă pustie, doi tipi pe care îi cunoștea s-au apropiat de el. Au început să-l insulte și apoi să-l bată. Anton a alergat să-și cheme prietenii pentru ajutor. O jumătate de oră mai târziu, cei trei au găsit doi bărbați și le-au făcut vătămare corporală. . (În acest caz, Anton este atât o victimă, cât și un infractor. Anton ar fi trebuit să apeleze la agențiile de aplicare a legii (de exemplu, un polițist local) și să nu înceapă o luptă; toți participanții la această luptă ar trebui să fie aduși în fața justiției, să aibă un conversație explicativă cu aceștia și, cel mai probabil, vor fi arestați înregistrați la școală și la KDN, cu excepția cazului în care în luptă s-au cauzat vătămări grave sănătății, în caz contrar se va deschide un dosar penal)
jaf de tarabe

Doi adolescenți de 15 ani au intrat seara într-un stand de mâncare: au spart sticle, au spart sticlă și au furat mâncare. Prejudiciul a fost cauzat în valoare de 10 mii. Cine ar trebui să fie responsabil pentru daune materiale. (o infracțiune conform furtului de articole, pedeapsa pentru aceste persoane va fi adecvată, adică amendă, despăgubire pentru prejudiciu, muncă corecțională sau muncă obligatorie. Dar, în cele mai multe cazuri, părinții lor sunt responsabili pentru copii).

Amenințare la adresa vieții

Prietenii Zhenya și Misha s-au certat și au început să-și spună nume unul altuia. Apoi Misha a început să o amenințe pe Zhenya: „Dacă te agăți din nou de mine, te voi omorî. Știi câți prieteni am? Tot ce trebuie să fac este să mă plâng lor și nu vei trăi.” (de regulă, o amenințare verbală nu se pedepsește, dar dacă această amenințare este reală, adică persoana care amenință are toate condițiile pentru a duce la îndeplinire amenințarea, atunci aceasta va fi considerată o tentativă de infracțiune, cu pedeapsa corespunzătoare pentru aceasta. . În această situație, este mai bine ca prietenii să se separe, să nu agraveze conflictul și să nu fie prieteni unul cu celălalt)

Profanarea clădirilor

Un grup de copii stătea pe veranda școlii. Maxim a început să deseneze o cruce fascistă pe peretele școlii și apoi a început să deterioreze lambriurile pereților. Băieții, râzând, l-au ajutat cu asta. (Această infracțiune este considerată infracțiune în temeiul articolului vandalism, cu pedepse corespunzătoare: arestare, amendă, privarea de dreptul de a exercita anumite activități, muncă corecțională, muncă obligatorie, închisoare pe o anumită perioadă. Pot fi și înregistrate.)

Stația Passportnaya

Răspundeți corect la întrebări.

1. Câte pagini sunt într-un pașaport? (19.)

2. De la ce vârstă este valabil un pașaport pe termen nelimitat? (De la 45 de ani.)

3. Ce este scris pe prima pagină a pașaportului? (Pașaportul unui cetățean al Federației Ruse.)

4. Pe ce pagină este plasată semnătura personală a deținătorului pașaportului? (La pagina 2.)

5. Ce informații despre titularul pașaportului se află pe pagina de lângă fotografie? (Nume, prenume, patronimic, sex, data nașterii, locul nașterii.)

6. Ce alte informații despre proprietar sunt incluse în pașaport? (Datoria militară, starea civilă, copii, informații despre un pașaport eliberat anterior.)

7. Ce ar trebui să facă un cetățean dacă și-a pierdut pașaportul? (Raportați imediat autorităților interne.)

8. Ce note pot fi făcute în pașaport de către instituțiile de sănătate la solicitarea unui cetățean? (Note despre grupa de sânge și factorul Rh.)

9. În pașaport este făcută o notă despre religia cetățeanului? (Nu.)

10. Pașaportul indică naționalitatea? (Nu.)

11. Există cifre romane în pașaport? (Nu.)

12. Câte cifre sunt în numărul pașaportului? (10.)

13. Câte pagini din pașaport sunt alocate secțiunii „Tatorie militară”? (Unul este al 13-lea.)

14. În ce două cazuri vă poate fi înlocuit pașaportul? (Dacă vă pierdeți pașaportul sau vă schimbați numele de familie.)

15. În ce cazuri este necesar pașaportul? (Când aplicați pentru un loc de muncă, când cumpărați un bilet de tren sau de avion, când primiți bani de la o casă de economii, când vă înscrieți într-o bibliotecă și așa mai departe.)

Stația „Zamanitelnaya”
eu . Răspundeți la întrebări
1. Această parolă a fost folosită de contrabandişti în filmul lui L. Gaidai „The Diamond Arm”. ("La naiba")

2. Iepuri de pădure nu au colți, iar „iepurii” urbani nu au exact asta. Ce? (Bilet.)

3. Acest hoț de mașini a fost un agent de asigurări cu experiență, actor amator și șofer cascador. (Yuri Detochkin, erou al filmului „Beware of the Car”)

4. Această pasăre zvon popular adesea acuzat că fură bijuterii. (Coţofană.)

5. A fost condamnat să se înece într-un iaz de la țară ca persoană fără adăpost, fără pașaport și șomer. (Pinocchio.)

6. Cum se numea căpitanul MUR care l-a prins pe Brick în tramvai? (Gleb Zhiglov.)

7. La sfârșitul acestui film, unul dintre personaje a proclamat public „Trăiască curtea noastră – cea mai umană curte din lume!” („Prizonierul Caucazului”)

8. O parte din hainele unui hoț care tinde să cedeze în fața focului. (Un capac.)

II. Inventează proverbe

Învață să citești și să scrii - și distrează-te

Timpul este întotdeauna util

A trăi - frică de tribunal

Adevărat, pentru a sluji patria-mamă

Meșterului îi este frică

Eroul ăla, nu sta pe aragaz

Dacă vrei să mănânci niște chifle, cine va lupta pentru patria lor?

Ce drepturi se reflectă în proverbe
1. A învăța să citești și să scrii este întotdeauna util (dreptul la educație, dreptul de a primi educație suplimentară)

2. Afacerile au timp, iar distracția are o oră (dreptul la odihnă și timp liber)

3. Adevărul nu se teme de instanță (dreptul la prezumția de nevinovăție, dreptul la o decizie judecătorească echitabilă, dreptul de a contesta o hotărâre judecătorească într-un caz)

4. Maestrul se teme de muncă (dreptul la muncă gratuită, dreptul la activitate antreprenorială sau orice altă activitate neinterzisă de lege)

5. A trăi înseamnă a sluji patria (dreptul la viață, dreptul la securitate socială, dreptul de a alege tipul serviciului militar)

6. Dacă vrei să mănânci chifle, nu sta pe aragaz (dreptul la muncă gratuită, dreptul la activitate antreprenorială sau orice altă activitate neinterzisă de lege)

III. Exercițiu. În fața ta se află „scrisoarea gabială”. Ce zicală celebră este criptată în ea?
(Este o lege dură, dar este o lege)
IOJСDJRUГJJPSIZOSKQB AOSЗWRSAKDSFOН, DFFНDUYGO ELDSTQWRO SUTЗDGAVQKJDFOZCH

Rezumând jocul

Atât adulții, cât și copiii au drepturi.
Pe lângă drepturi, toată lumea are și responsabilități față de societate.
Atunci când vă apărați drepturile, nu uitați că și alte persoane au aceleași drepturi ca ale dumneavoastră.
Respectă drepturile altora!

pentru clasele 6-7

Ţintă: formarea culturii juridice a elevilor prin familiarizarea cu drepturile și libertățile fundamentale ale omului, generalizarea cunoștințelor juridice inițiale în rândul minorilor.

Sarcini:

Oferă posibilitatea de a te simți ca cetățeni ai țării lor;
Cu ajutorul personajelor literare, introduceți drepturi și responsabilități;
Contribuie la formarea stimei de sine, conștientizarea drepturilor, libertăților și responsabilităților cuiva;
Ajutați copiii să realizeze că nu există drepturi fără responsabilități, nu există responsabilități fără drepturi;
Dezvoltați capacitatea de a vă numi drepturile și de a analiza acțiunile altora;
Încurajează respectul pentru ceilalți, simțul muncii în echipă și responsabilitatea.

Formă: Acest eveniment se desfășoară sub forma unui joc de stații în mai multe săli. Jocul este format din 9 stații-etape. La fiecare etapă, echipa câștigă puncte, care sunt înregistrate în „Foaia de traseu” ( Anexa 1). Clasa care obține cele mai multe puncte în total câștigă (numărul maxim este de 120 de puncte).

Echipament: magnetofon, formulare și carduri cu sarcini, foi de traseu.

Progresul evenimentului

1 post „COLECTA UN PROVERB”

(proverbele sunt împărțite în părți, echipele trebuie să conecteze părți ale proverbelor)

Banii nu se fac prin furt, ci prin muncă.
Este ușor să furi, dar greu de răspuns.
Chiar dacă furi cu înțelepciune, necazurile nu pot fi evitate.
Nimeni nu poate folosi ca scuză necunoașterea legii!
Crima va iesi.
Așa cum este păcatul, așa este și pedeapsa.
Odată ce furi, devii un hoț pentru totdeauna.
Pisica știe a cui carne a mâncat.
Nu există lege pentru proști.
Sabia Justiției nu are teacă.
Pentru cuvintele rele îți zboară capul
Drepturile vin cu responsabilități

stația a 2-a „PESENNAYA”

(echipele primesc mai multe melodii pentru a le asculta; trebuie să stabilească despre ce drept este melodia.Anexa 2).

„Cântecul muzicienilor din Bremen” - Dreptul la libertatea de circulație. Dreptul la libertatea de întrunire pașnică.
„Ce învață la școală” - Dreptul la educație.
„Cântecul bebelușului de mamut” - Dreptul de a nu avea un copil separat de părinți împotriva voinței sale. Dreptul de a trăi și de a fi crescut de părinți.
"Chunga-Changa" - Dreptul la odihnă. Dreptul de a beneficia de beneficii.
„În fiecare copil mic” - Dreptul la o dezvoltare cuprinzătoare.

3 stație „LEGAL”

(numiți ce drept este încălcat în fiecare basm)

Ce drept a încălcat vrăjitoarea în legătură cu Alyonushka în basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” (Dreptul de a trăi)
Ce drept al iepurelui a fost protejat de cocoș în basmul „Cabana lui Zayushkina” (Dreptul la locuință)
De ce drept a profitat broasca în basmul „Broasca călătorul” (Dreptul la libertatea de circulație)
Cu ajutorul lui Papa Carlo, de ce drept a profitat Pinocchio în basmul „Cheia de aur” (Dreptul la educație)
Ce drept a încălcat mama vitregă a Cenușăresei, forțând-o să lucreze zi și noapte și nepermițându-i să se joace și să se distreze? (Dreptul la odihnă și timp liber)
Ce drept poate exercita Mowgli, care trăiește în pădure cu animale sălbatice? (Dreptul de a fi un copil sub 18 ani și de a avea drepturi ca toți copiii)
Gardianul faimosului Harry Potter interceptează și citește scrisori adresate băiatului. Ce drept al băiatului încalcă? (Dreptul la confidențialitate, confidențialitatea corespondenței)
Baba Yaga îl duce pe fratele Ivanushka de la sora Alyonushka în țări îndepărtate până în al treizecilea regat. (Dreptul la protecție împotriva circulației ilegale)
Ce drept a încălcat ursul în basm când a decis să locuiască pe acoperiș? (Dreptul la inviolabilitatea domiciliului)
Ce drept a încălcat signor Tomato punându-l pe Cippolino după gratii? (Dreptul la libertate și prezumția de nevinovăție)

Stația 4 „adevărat-fals”

(Alegeți corect și incorect dintre afirmațiile date.Anexa 3)

5 stație „VERBAL”

(faceți cât mai multe alte cuvinte din cuvântul dat)

DELICT
RESPONSABILITATE

6 stații „ANAGRAMME”

(faceți cuvinte din anagramele sugerate)

NOKEVNITSIA (convenţie)
GOUSARDTSOV (stat)
VIAŢĂ (viaţă)
RBOAZOAVINE (educaţie)
KZAON (lege)
ETUPELRINEPS (crima)
AVNASHEPORINERU (delict)
STUTSIKONYAIT (constituţie)
SKOKDE (cod)
STEVTNSTEONVOT (responsabilitate)

Stația 7 „DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI”

(distribuirea drepturilor și responsabilităților școlarilor)

Educatie gratuita
Activitate de dobândire a cunoștințelor
Respectați opiniile tuturor elevilor și profesorilor
Convenabil la locul de muncă
Mergeți la școală la orele stabilite
Protecția proprietății personale
Participarea la evenimentele școlare
Nu pierdeți cursurile fără un motiv întemeiat
Comportați-vă corect în pauze și în clasă
Cooperare în afaceri cu un profesor
Respectați regulile de circulație, regulile de siguranță și măsurile de siguranță
Aveți grijă de proprietatea școlii

(Drepturi: 1; 2; 4; 6; 7; 10 Responsabilități: 3; 5; 8; 9; 11; 12)

8 stație „DETECTIVE”

(Numiți personajul principal al basmului pe baza descrierii.Anexa 4)

1 – pui de capră; 2 – chiflă; 3 – Koschey Nemuritorul; 4 – vulpea; 5 – Pinocchio; 6 – Frumoasa Adormita; 7 – Cenușăreasa; 8 – Degetul mare; 9 – iepure de câmp; 10 – Scufița Roșie

9 stația „CONSILIERE LEGALĂ”

(Numiți un basm pe baza descrierii infracțiunii.Anexa 5)

1 – „Scufița Roșie”; 2 – „Povestea prințesei moarte și a celor șapte cavaleri”; 3 – „Lupul și cele șapte caprețe”; 4 – „Kolobok”; 5 – „Thumbelina”; 6 – „Koshey Nemuritorul”; 7 – „Prițesa Broasca”, „Vasilisa cea Frumoasă”; 8 – „Gâște-lebede”; 9 – „Cabana de iepuri”; 10 – „Povestea pescarului și a peștelui”; 11 – „Povestea pescarului și a peștelui”; 12 – „Pui Ryaba”.