Rezumatul GCD în grupul pregătitor pe tema: „Pământul este un pământ viu. Cine creează solul? Rezumatul lecției despre sol Solul, uneori ca o capcană naturală

Marina Sudovskaya
Lecție cu copiii grup de seniori pe subiect: „Pământ uimitor”

Goluri:

Continuați să prezentați copiilor sol, componentele sale care fac parte din el, folosind experimente.

Întăriți capacitatea de a evidenția proprietăți sol, afla ce este in sol este pentru viața organismelor vii.

Dezvoltați abilitățile de cercetare, observație, activitate mentală și capacitatea de a stabili relații cauză-efect.

Dezvoltați un discurs bazat pe dovezi (capacitate de a analiza, generaliza, trage concluzii).

Pentru a stimula interesul cognitiv al copiilor pentru natură.

Muncă preliminară:

Copii care se joacă cu nisip, modelaj cu lut.

Lucru în grădină, în grădina cu flori.

Îngrijirea plantelor într-un colț de natură.

Citind:

N. Sladkova „Țara focului solar”.

N. Ryzhova " Solul este pământ viu".

Material:

Cocoloașe uscate sol.

Recipiente cu nisip, argilă, pământ negru, apă. Seminte de fasole.

Coală albă de hârtie, bețe, lupă.

Lumanare, pahar, tigaie.

Masa " Pamantul".

Activarea dicționarului: pamantul, pământ negru

Literatură:

1. M. Kostyuchenko „Experimentăm”. - J-l "Educatie prescolara" 2006, nr. 8. p. 27.

2. „Copiii experimentează”. - J-l "Educatie prescolara" 2004, nr. 8, p. 29;

2007, nr. 6, p. 13.

3. „Experimente cu sol» . - J-l "Educatie prescolara". 1998, nr.4, p. 57.

4. „Cunoaștere cu Regatul Subteran”. - J-l "Educatie prescolara", 1997, nr. 7, p. 23.

5. „Experimente cu nisip și argilă”. - J-l "Cerc", 1998, nr. 2, p. 18.

Progresul lecției

V. - Ghici ghicitoare:

M-au bătut, m-au înjunghiat, m-au răsturnat, m-au tăiat - îndur totul și plâng cu tot ce este bun.

D. - Acesta este pământ.

V. - Azi mai departe clasă vom vorbi despre sol.

V. - Al nostru pământ obișnuit Ei o numesc magic, de ce crezi?

D. - Pământul hrănește și udă plantele.

D. - Pământul ne hrănește.

V. - Cum ne hrănește ea?

Răspunsurile copiilor.

V. - Cum ne face pământul fericiți?

D. - Pământul ne mulțumește cu flori și iarbă verde.

V. - Se numește stratul superior de pământ care hrănește și hrănește plantele sol. Peste tot este diferit. Există mult nisip într-un singur loc. ca aceasta solul se numeste nisipos. Există mai mult lut în altă parte.

V. -Cum se numeste asta? pamantul? D. - Pamantul numit argilos.

IN. - sol bogat în humus se numește cernoziom. Ce este humusul? De ce solul se numeste cernoziom?

V. - Să ne uităm la poza „Clădire sol".

Î. - Ce culoare are stratul superior al pământului?

D. - Stratul superior al pământului este întunecat (negru) culorile.

V. - Acesta este un strat fertil de pământ. Ceea ce este numit? (cernoziom)

Î. - Ce culoare are următorul strat de pământ?

D. - Galben.

V. - Ce crezi că este? D. - Acesta este nisip.

Î. - Ce culoare este reprezentată apa?

D. - Apa este înfățișată în albastru.

V. - Apoi vine un strat de lut. Ce culoare are argila?

D. - Argila este prezentată în portocaliu.

V. - În tabel sunt prezentate şi locuitorii subterani.

V. - Cine locuiește în pământ?

D. - Viermii, alunițele și gândacii trăiesc în pământ.

V. - Tu și cu mine vom deveni acum rezidenți ai unei țări subterane.

Minut de educație fizică.

Un vierme se târăște sub pământ,

El face o mișcare îngustă,

Așa că în lumea interlopă

Toată lumea a avut o viață mai bună

Pentru ca plantele de pe pământ

Toată lumea a crescut mai bine.

Cârtița trăiește în subteran

Sapă gropi, caută un pasaj.

Pentru ca pământul să respire

Ea ne-a dat de mâncare.

(Cuvintele poeziei sunt însoțite de mișcări.)

V. - Locuitorii regatului pământesc ne-au trimis un cadou foarte valoros - trei pungi de pământ magic. Vom cunoaște mai bine Mama Pământ.

Băieți, fiecare dintre voi are bulgări de pământ pe foile albe (cernoziom, nisip, lut). Vrei să știi ce se ascunde în fiecare bulgăre?

V. - Deplasați hârtia spre dvs. pe care există un bulgăre care este mai întunecat.

V. - Ce culoare are?

D. - Pământul este negru.

V. - Privește nodul printr-o lupă.

V. - Spune-mi, ce ai văzut?

D. - Sunt crăpături în nodul.

V. - Sfarameste cu grija bucata de pamant. Privește printr-o lupă pentru a vedea ce se ascunde în nodul tău?

D. - Rădăcini, fire de iarbă, bețe, frunze uscate, pietricele etc.

Experimentul nr. 1. Există aer în pământ.

V. - În Regatul Subteran sunt mulți locuitori. Ce respiră ei? Ca toate animalele, prin aer. Crezi că există aer pe pământ? Exprima-ti opinia cu camarad: da - roșu, nu - albastru. Sa verificam. Luați nodul în mâini, nu s-a prăbușit și coborâți-l cu grijă într-un borcan cu apă.

V. - Ce observi?

D. - Din bulgăre curgeau bule mici.

D. - Acesta este aerul care se ridică din apă.

V. - Unde era aerul?

D. - Aerul era într-un bulgăre de pământ.

V. - Da, aerul era în interiorul bulgărului dintre boabele de nisip. Apa l-a deplasat. Aerul a plutit în sus pentru că era mai ușor decât apa și se amesteca cu aerul din jurul nostru.

V. - Băieți, fă-o concluzie: ceea ce am stabilit în timpul experimentului.

D. - Există aer în pământ.

V. - Indicați rezultatul experimentului cu un magnet. Mulți băieți au avut dreptate, bine făcut.

Experimentul nr. 2. Există apă în pământ?

V. – Deci, suntem convinși că există aer în pământ. Crezi că există apă pe pământ?

Exprimă-ți părerea cu magneți.

V. - Vă sugerez să vă verificați opinia cu ajutorul experienței.

Î. - Am pus bulgărea într-o tigaie curată și uscată? Acum voi aprinde o lumânare și voi păstra pe foc o tigaie cu pământ.

V. - Ce se întâmplă?

D. - Se încălzește.

V. - Voi ține o bucată de sticlă curată și uscată peste tigaie. După un timp le arăt copiilor paharul.

V. - Ce s-a întâmplat cu bucata de sticlă?

D. - Geamul este aburit.

V. – Mai țin paharul puțin. Ce fel de picături au apărut pe sticlă?

D. - Aceasta este apa.

V. - Trageți o concluzie - există sau nu apă în pământ?

D. - Este apă în pământ.

Î. - Se schimbă culoarea pământului după ploaie?

D. - Modificări.

Î. - Ce devine culoarea?

D. - Întunecat, negru.

V. - Arată în imagine ce strat de pământ am examinat? (cernoziom). De ce au nevoie plantele de el? (Există diferite particule și apă în pământ - asta este nutrienți pentru o plantă, există aer în pământ pentru ca planta să respire). Așa e, am văzut asta în timpul experimentelor.

Acum să ne odihnim. Minut de educație fizică.

V. - Să executăm dansul rotund „Zemelushka - Cernoziom”.

V. - Mișcă hârtia spre tine pe care se află pământul mai ușor. Luați o lupă și examinați cu atenție în ce constă.

D. - Din granule foarte mici de nisip.

V. - Ce granule de nisip?

D. - Sunt foarte mici, rotunde, translucide (alb, galben - in functie de tipul de nisip).

V. - Granulele de nisip sunt asemănătoare între ele? Cum sunt similare sau diferite?

Î. - Granulele de nisip stau separat sau sunt lipite între ele?

D. - Ei zac separat.

V. - Se toarnă pământul într-un pahar. Se sfărâmă ușor? Despre ce vorbesc ei "liber"? (despre nisip). Arată în imagine ce strat de pământ ne-am uitat?

V. - Luați în considerare al treilea bulgăre. Sunt vizibile particulele individuale?

Î, - Putem spune că particulele se lipesc unele de altele?

D. - Este posibil.

B, - Luați nodul în mâini. Ce poți face cu ea?

D. - Sculptează, arată ca plastilina.

V. - Acesta este lut. Arată în imagine ce strat de pământ am examinat.

Activitati practice pentru copii.

V. - Băieți, veniți la mese (câte trei persoane). Fiecare are trei căni cu pământ diferit. Ce este în cupe?

D. - Într-un pahar este nisip, în altul este argilă, în al treilea este pământ negru.

V. - Trebuie să plantezi fasole în căni. Cum vei face asta? Anya, spune-mi cum vei planta fasole?

D. - Voi face o gaură cu un băț, voi pune fasolea în pământ, o voi îngropa și apoi o să le ud.

V. - Treci la treabă. Bravo, toată lumea a făcut-o și a udat fasolea. Câți dintre voi ați fost atenți și ați observat cum trece apa prin nisip, argilă, pământ negru?

V. - Unde s-a absorbit apa mai repede?

D. - Nisipul s-a umezit imediat (lasa apa sa treaca prin bine, cernoziomul nu a lasat apa sa treaca imediat (mai rau decat nisipul), iar argila nu a lasat apa sa treaca deloc.

V. - Asta înseamnă că nisipul lasă apa să treacă mai bine. Și de ce? Cine poate explica? Răspunsurile copiilor.

V. - Da, asta pentru că particulele de nisip nu se lipesc unele de altele, ci particulele de pământ negru și de argilă se lipesc, ceea ce înseamnă că nu permit trecerea apei.

V. – Acum vom pune ceștile pe fereastră și vom avea grijă de plantații. Ce facem? (apăsați, slăbiți). Și vom observa și vom face schițe despre cum va crește fasolea în diferite soluri. Cred că rezultatul va fi diferit.

V. - Poporul a venit cu proverbe și zicători despre pământ. Amintiți-vă de ele.

Sună copiii:

Câmpului îi place munca.

Cine nu seamănă nu secera.

Pământul este negru, dar produce pâine albă.

A arat pământul nu înseamnă a juca pentru bani.

Pământului iubește gunoiul de grajd, iar calul iubește ovăzul.

Pământul nu va da naștere - nimeni nu va răsplăti.

V. – Da, băieți, și mai spun oamenii "planeta mama", comparând cu mama - persoana cea mai dragă tuturor.

Concluzie clase. Ți-a plăcut să te antrenezi astăzi? Despre ce nou ai invatat clasă? Ce le-ai spune părinților tăi?

Conținutul programului:

1. Extindeți înțelegerea copiilor asupra solului ca componentă a naturii, compoziția acestuia (rădăcini de plante, resturi de insecte, frunze) și ciclul substanțelor; despre relația și interdependența dintre sol și plante. Pentru a consolida cunoștințele despre reprezentanții faunei solului - animale subterane: râme, gândac, cârtiță. Arătați prin experimente că există aer în sol, compoziția solului, cum se produce poluarea solului: discutați consecințele acestui lucru.

2. Activați cuvintele în vorbire: pământ, locuitori subteran, aer, sfărâmicios Continuați să învățați copiii să tragă concluzii simple, concluzii bazate pe activități practice, și să le exprime în discursul lor.

3. Cultivați interesul pentru studierea compoziției solului, comportament conștient de mediu în pădure, în parc: plimbați-vă pe poteci, nu călcați în picioare tot ce este în jur, pentru a salva viețile locuitorilor și plantelor subterane. Formați relații de prietenie în timpul experimentelor și jocurilor.

Muncă preliminară:

Observarea căderii frunzelor, a solului la plimbare râma, ilustrații de alunițe; observarea gândacilor și a larvelor acestora. Citind și întrebând ghicitori despre pământ și locuitorii subterani. Conversatie despre sol, plimbari si excursii in padure, parc in perioade diferite al anului.

ECHIPAMENT: PC și prezentare „Compoziția solului”; pentru experimente: probe de sol, pahare cu apă, lupe, borcane mari pentru profesor. Sol pentru experimente 1, 2, 3 2 recipiente transparente cu apă (curată și murdară, săpun sau soluție pulbere cu spumă); proverbe, pentru joc: cupe cu pământ (după numărul copiilor), cerc - 4 buc.

PROGRESUL CLASEI:

Educator: Băieți, astăzi am primit o scrisoare prin poștă care spune că suntem invitați în laborator pentru a face experimente. M-am gândit că ar fi foarte interesant pentru noi toți să aflăm ce este acolo și ce experimente se fac. Esti de acord cu mine?! (Răspunsurile copiilor). Atunci să mergem!

Stând în cerc, ținându-se de mână. Să ne dăm unul altuia cel mai bun zâmbet al nostru. Să închidem ochii și să ne teleportăm în laborator. Deschide ochii, suntem deja acolo. Sunt atât de multe lucruri interesante aici. Prezentare multimedia.

Educatoare: uitați-vă la ecran, ce este asta? (răspunsurile copiilor) Știți, băieți, se dovedește că Pământul există de milioane de ani. Odinioară, cu mult timp în urmă, nu exista pe pământ un asemenea pământ ca acum, nu existau plante. Au apărut mări și oceane, au apărut munții și vulcanii și apoi s-au prăbușit sub influența căldurii, apei și frigului și ca urmare au apărut argila, nisipul și alte minerale, apoi au apărut plantele și animalele. Și acum, zeci de milioane de ani mai târziu, planeta Pământ a căpătat forma cu care suntem obișnuiți și acum o vedem așa.

Natura are o cămară uimitoare. Primavara pui o mana de cereale in ea, iar pana toamna vei lua o punga intreaga. O găleată de cartofi din această cămară se transformă în zece găleți. O mână de semințe devine o împrăștiere de castraveți și roșii, morcovi și sfeclă, ciorchini de ridichi și mărar. Ce credeți că este asta? (răspuns: pământ, pământ)

Astăzi vă vom vorbi despre sol, vom afla în ce constă, cine trăiește în el și cum îl putem conserva.

Ce este solul?

Ce credeti copii? (răspunsurile copiilor).

Prezentare multimedia. Compoziția solului.

Desigur, ai dreptate, pământul este pământ. Suntem obișnuiți să-i spunem așa cu numele planetei noastre – Pământ. Cu toții umblăm pe pământ. Pe vreme uscată mormăim că este mult praf, iar pe vreme ploioasă mormăim că este prea murdar. Dar praful și murdăria nu sunt doar pământ. Există pământ sub picioarele noastre - acesta este numele său corect. Ea udă și hrănește plantele în sezonul cald (și amintește-ne, te rog, ce anotimpuri calde știi, când toată natura înflorește, iar apoi florile se transformă în fructe (primăvară, vară), dar această perioadă caldă este înlocuită cu o anotimpul răcoros care ne aduce darurile este toamna și vine momentul în care copacii încep să-și piardă frunzele, pregătindu-se pentru iarnă, își acoperă doica, pământul (sau, cum îl numesc ei corect, pământul) cu o pătură groasă de frunze uscate, galbene, roșii, portocalii... și putem vedea și fructe căzute la pământ, ghinde, nuci, mere, pere, multe dintre ele sunt deja acoperite cu pete maronii de putregai și au un singur drum, cum spune proverbul popular: „Au venit de pe pământ, vor merge pe pământ”

Si ce inseamna asta? (răspunsurile copiilor)

Faptul este că solul există doar acolo unde cresc plantele și, dimpotrivă, plantele însele sunt sursa de material pentru structura solului.

Secretul este că toate aceste frunze și ramuri căzute putrezesc și diverși locuitori pământeni invizibili pentru ochii noștri participă și ei la asta. Cine își amintește ce animale sunt implicate în crearea humusului? Viermi, melci și melci, păduchi de lemn și centipede, acarieni mici de pământ de dimensiunea unui grăunte de nisip, ciuperci microscopice și bacterii și, ca urmare a activității lor, se formează humus - un strat de sol hrănitor.

Din ce crezi că este făcut pământul? (răspunsurile copiilor)

Solul este format din: nisip, argila, humus, solul contine apa, aer

Acum vom testa acest lucru experimental.

EXPERIENTA Nr. 1. Compoziția solului

Amesteca solul intr-un pahar cu apa. După un timp vom vedea că nisipul s-a așezat pe fundul paharului, apa de deasupra a devenit tulbure din cauza argilei, iar resturile și rădăcinile plantelor plutesc la suprafață - acesta este humus.

Concluzie: Solul contine: humus, nisip, argila.

Experimentul nr. 2 „Poluarea solului”

Profesorul sugerează să priviți apa în borcane mari (unul cu apă curată, celălalt cu apă cu săpun).

Comparați cum diferă apa? (într-o bancă - apa pura, în celălalt - cel care rămâne după spălare, îl turnăm în chiuvetă).

Întrebări: Ce se va întâmpla cu solul dacă îl udați cu apă curată (murdară)? De ce?

Profesorul face un experiment: toarnă apă curată (murdară) în borcane mari cu pământ.

Întrebări: Ce s-a schimbat în prima (a doua) bancă? (în primul borcan solul a devenit umed, dar curat. O astfel de apă poate uda un copac sau un fir de iarbă; în al doilea solul s-a contaminat: au apărut bule). Dacă ai fi un râme sau o aluniță, ce fel de sol ai alege pentru casa ta? Cum s-ar simți dacă ar trebui să trăiască pe pământ murdar? Ca să se gândească la oamenii care au poluat solul? Ce li s-ar cere să facă dacă ar putea vorbi?

Concluzii: În viață, ca și în basme, există apă vie(cade în pământ împreună cu ploaia și zăpada topită. Hrănește plante și animale), dar există „apă moartă” - apă murdară (când intră în sol, locuitorii subteranului se distrează: se pot îmbolnăvi și chiar să mor). Această apă intră în pământ după spălarea mașinilor și curge în țevile fabricii. Trebuie să avem grijă de lumea interlopă și să încercăm să ne asigurăm că este întotdeauna curată. Ce putem face eu și tu pentru asta?

EXPERIMENTUL 3: Există aer în sol. Multe animale din lumea subterană îl respiră (prezentare)

Luați un pahar cu apă și aruncați un bulgăre de pământ în el.

Ce concluzie se poate trage pe baza rezultatelor experimentului?

Concluzie: vedem bule ridicându-se în vârf. Aceasta înseamnă că există aer în sol.

Am învățat că în sol există apă și aer, ceea ce înseamnă că putem trăi acolo.

Vă rog să-mi spuneți ce locuitori din sol cunoașteți?

Cine trăiește în subteran? (răspunsurile copiilor)

Solul oferă adăpost pentru multe plante și animale. Și se înțeleg atât de bine împreună. Uită-te cum trăiesc și se ajută unul pe altul. Plantele cresc în sol, iau substanțe nutritive din el și vine momentul - toamna, când plantele: copacii, arbuștii, ierburile, florile cad, pierd frunze și fructe și apoi muncă uimitoare lumea invizibilă a animalelor ascunse sub un strat de frunze și în pământ (o poveste despre prelucrarea frunzelor), așa se creează humus, care oferă plantelor o mulțime de nutrienți.

Astăzi este înnorat, dar un cântec vesel despre soare ne invită pe tine și pe mine să ne relaxăm puțin!

MINUT FIZIC: „Soare strălucitor”.

Bine făcut! Crezi că doar plantele au nevoie de pământ? (răspunsurile copiilor) Să mergem la ecran și să vedem de ce solul este important și pentru cine?

Conversație pe ecran.

E timpul să joci jocul. Acum vom vedea cum frunzele se transformă în sol.

JOC „COPACI ȘI VIERMI”

Copiii sunt împărțiți în două echipe. Fiecare echipă are propriul său „vierme” și propriul „copac”. La un capăt al camerei, așezați două cercuri pe podea pe aceeași linie, dar la distanță. Acestea vor fi „găurile” viermilor. Fiecare echipă selectează un copil care să joace rolul unui râme. El stă în cerc, iar aici, într-un cerc pe podea, sunt cupe de pământ. La capătul opus al camerei, puneți încă două cercuri pentru copii, care vor acționa ca „copaci”. Acești copii stau și ei în cerc, ținând frunze în mâini. Copiii au bentite adecvate pe cap. Participanții rămași stau unul după altul. La comanda prezentatorului „TOAMNA!” Copiii copacului dau frunza participantului lor, care aleargă la vierme și o schimbă cu un pahar de pământ. Apoi se întoarce cu ea la copac și o dă înapoi. Membrii echipei își repetă acțiunile până când ultimul participant aduce pământul în copacul său.

Astăzi, la clasă, ai fost introdus în conceptul de „sol”, te rog să-mi amintești ce este? În ce constă, cine locuiește în el? (răspunsurile copiilor)

Cum putem păstra solul pentru aceste creaturi? Ce putem face?

(nu poluați solul, apa apă curată, nu faceți incendii, nu călcați în picioare plantele, protejați „locuitorii din subteran” - pentru că solul are nevoie de ele. Ce lucruri utile am învățat astăzi? (raspunsuri)

Și știți, băieți, astăzi nu ne-am udat florile de interior; au băut toată umezeala și vă sugerez să faceți o faptă bună - udați solul și va uda plantele. Ce crezi că ne-ar spune solul și plantele dacă ar putea vorbi? La urma urmei, ne pasă de ei?

Băieții, poporul rus, oamenii înțelepți, au venit cu multe vorbe și proverbe despre Pământ, iar cuvântul pământ din ele înseamnă pământ:

Fără proprietar, pământul este orfan.

Nu o poți pune în pământ și nici nu o poți lua de pe pământ.

Unde nu există pământ, nu există iarbă.

Pământul este asistenta.

Nu există pământ mai frumos decât țara noastră.

Vă propun să schițați în grup unul dintre „locuitorii subterani” care v-a plăcut cel mai mult. Puteți desena o grădină sau un câmp producând culturi. Imaginația ta nu are limite.

Acum este timpul să ne întoarcem în grup.

Abstractcursuri pe tema „Pământ”

Conținutul programului:

Pentru a clarifica cunoștințele copiilor despre sol ca habitat pentru organisme și conditie necesara viata vegetala.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre tipurile de sol: sol nisipos, argilos, negru și principala sa proprietate - fertilitatea.

Să ofere copiilor conceptul că solul a fost rezultatul transformării căldurii și luminii, să formeze baza pentru înțelegerea necesității de a avea grijă de sol și de locuitorii săi.

Pentru a dezvolta interesul cognitiv pentru copii, activitate semnificativă, raționament, tragerea de concluzii.

Lucru de vocabular: nisipos, argilos, pământ negru, fertilitate, laborator.

Lucrare anterioară: Joacă cu nisip, modelare cu lut, citirea basmului „Piatra mincinoasă”; „Cămara magică”. Semănat ovăz în tipuri diferite soluri, observatii. Îngrijire plante de interior. Experiență în detectarea aerului în sol.

Echipament: șorțuri, pânză uleioasă, linguri, pâlnii, adapatoare, lupe.

Progresul claselor

Astăzi voi și cu mine vom juca un joc, cercetători (oameni de știință). Vom ține un consiliu științific (acesta este momentul oameni învăţaţi se adună și toți discută un subiect împreună), pe baza rezultatelor muncii depuse, adică despre sol.

Ce este solul? Solul este un strat vertical Scoarta terestra, principala proprietate este fertilitatea, i.e. capacitatea de a asigura creșterea și dezvoltarea plantelor, de a furniza apă și straturi minerale.

Avem trei laboratoare, am lucrat deja în ele.

Laborator - lucrat cu sol nisipos (mai mult nisip in sol).

Laborator - din lut (lut).

Laborator - cu sol negru (mai mult humus). Să cerem unui laborator să spună despre observațiile lor și despre rezultatele semănării ovăzului.

2 laborator. si 3 laborator.

În ce zi a încolțit ovăzul?

Cum ai fost îngrijit?

De ce rezultatele germenilor nu sunt aceleași?

De ce depinde asta? (din sol)

Să luăm o scurtă pauză. Minut de educație fizică.

Ne întoarcem la laborator și trecem la munca practica. Acum trebuie să aflăm de ce muguri au răsărit în sol în momente diferite.

Ce este necesar pentru ca o plantă să crească? (caldura, umiditate, lumina). Să facem un experiment.

Trei borcane de sticla fiecare conține aceeași cantitate de sol. Se toarnă aceeași cantitate de apă și se notează ora ( clepsidră). Trageți o concluzie: de ce apa a trecut rapid prin pământ nisipos și nu a trecut prin pământ argilos și încet prin pământ negru. Cernoziomul este bulgări de pământ (mai mult humus). Nisip – granule mici de nisip. Argila este densă și plastică. Luați bulgări de pământ și aruncați-le în apă, vedeți care borcan are cele mai multe bule. Ce este asta?

Aer. Și acum cu ajutorul bagheta magica ne transformăm în gnomi și să vedem ce fel de locuitori putem întâlni.

Ghicitoare: Poartă curea

Deși fără brațe, fără picioare.

Trăiește în pământ

Când se târăște

O pierde și o fertiliză,

Acest lucru crește fertilitatea.

(râma).

Gândacul întunecat frumos -

Este un asistent și un prieten.

(gândacul de pământ).

Râmele slăbesc și îmbogățesc solul cu oxigen.

Gândacul de pământ - slăbește solul.

Bacteriile sunt organisme mici care pot fi văzute la microscop și fac solul fertil. Arată cum se mișcă.

Și acum devenim din nou mari și ne întoarcem în laboratorul nostru.

Toate plantele se adaptează la diferite soluri. De exemplu: pinul și molidul cresc în sol nisipos, deoarece au o rădăcină lungă care intră adânc în pământ pentru a extrage umiditatea și mineralele și pentru a rămâne în acest sol nisipos.

În grădină, plantăm legume în pământ de cernoziom - deoarece aceste plante au rădăcini mici și toată hrana este în apropiere.

Plantele cresc în sol argilos, dar foarte slab, sunt pipernici, durează mult să germineze și nu produc același randament ca în solul negru.

Solul de la cernoziom este cel mai fertil, dar se epuizează. De ce este nevoie pentru ca acesta să fie fertil? Fertiliza. Cum fertilizi solul? (gunoi)

Trebuie să protejăm și să apreciem puritatea pământului - mamă, care, fără aditivi chimici, a răspuns muncii țăranului de secole și a hrănit oamenii.

Să ne amintim zicalele populare.

Pământului iubește îngrijirea.

Fără proprietar, pământul este orfan.

Restituirea datoriei către pământ va ajuta.

Deși pământul se hrănește, el cere și hrană.

Hrănește pământul - te va hrăni.

A adus gunoi de grajd pe câmp - o căruță cu grâne de pe câmp.

Uite, recunoști acest copac! (poster)

Mesteacăn. E singură acum. Să facem un pic de magie.

Am frunze, toți cei care le iau în mână vor veni imediat cu o vorbă bună și vor ura mesteacănului (udă, sapă, taie ramuri uscate...)

Un copac uscat (mesteacăn) din grijă și bunătate a devenit „fericit”, a devenit verde și a devenit vesel.

Așa este în natura din jurul nostru: florile, copacii, animalele noastre de companie dintr-un colț de natură se vor simți bine dacă avem grijă de ei și dăm dovadă de bunătate.

Învățați copiii despre sol. Experimente și experimente Sol. O poveste pentru copii: Mama Pământ va naște. Cine nu a auzit această afirmație? Dar pământul își justifică importanța mai ales prin stratul superior, în care se dezvoltă părțile subterane (rădăcinile) plantelor și care se numește sol, sau stratul vegetal. Cum se formează solul? Să clarificăm încă o dată ce este solul. Solul este stratul de suprafață al pământului care are calitatea de fertilitate, adică capacitatea de a produce culturi. A fost odată ca niciodată pământ. Pământul era o colecție de stânci stâncoase. Timp de milioane de ani, precipitațiile, soarele, vântul și coloanele de apă au distrus rocile. În astfel de condiții, s-ar părea că nimic viu nu ar putea supraviețui. Dar microorganismele au supraviețuit. Formarea solului a început. Oamenii de știință susțin că cauza principală a formării solului a fost activitatea microbilor, a căror existență a avut loc în condițiile prăbușirii rocilor. Din ce s-a format solul? Stâncile stâncoase au fost distruse și a apărut un strat liber, format din fragmente de pietre, nisip și lut. Lichenii, nepretențioși pentru compoziția solului, au umplut spațiile (așezate pe aceste soluri). Ulterior, sub influența bacteriilor (microorganismelor), a început să se formeze humus. Și plantele s-ar putea instala deja pe un astfel de sol. Ce este pământul negru? Ierburile, copacii și arbuștii cresc peste tot pe pământ. Până toamna, frunzele cad din copaci, iarba se usucă și cade la pământ. Toate acestea putrezesc. Din aceasta, după cum spunem, solul devine mai bogat și totul crește pe el mai bine. Stratul de pământ nou format este cel mai fertil. Se compune din frunze putrezite, copaci putrezi distruși, iarbă veche, adică pământ negru amestecat cu argilă, nisip și alte soluri. Pe nisip curat sau argilă curată, plantele se ofilesc rapid. Iar pe pământul negru fertil vegetația se simte bine. Care este compoziția solului? Compoziția solului include: resturi vegetale, argilă, nisip, aer, humus, organisme vii (microbi), nămol, apă. Se schimbă compoziția solului în timp? Solul are proprietăți comune cu natura vie. Procesele se petrec constant în el. De când a fost locuit de ființe vii, a existat un proces constant de formare și reînnoire a solului. Datorită schimbărilor constante care apar, măsurătorile sunt efectuate o dată la câțiva ani pentru a determina compoziția solului. Ce este fertilitatea solului? Fertilitatea solului este capacitatea de a furniza apă și hrană plantelor. Ce tipuri de soluri exista? Cernoziom, nisip, lut, turbărie, luncă, pădure gri și altele. Curs la distanță „Educația pentru mediu ca mijloc de implementare a standardului educațional de stat federal pentru educație”

Solul este un depozit natural cu proprietăți uimitoare, sursă de viață pentru plante, animale și oameni... Solul de pe pământ este creat de-a lungul a milioane de ani. Există animale uimitoare care creează un strat nutritiv de sol - humus. Copiii învață despre proprietățile solului din experimente. Împreună cu prezentarea profesorului Know-It-All, ei se gândesc la structura sa, la lumea ascunsă a creatorilor solului și a altor locuitori subterani.

Descarca:

Previzualizare:

MDOU TsRR d/s nr. 6 „Blue Bird” ___________________________________________________________________

Rezumatul GCD deschis în grupa pregatitoare

pe tema: „Pământul este un pământ viu. Cine creează solul?

Întocmită de: profesor

Danilova Tatiana Iurievna

Maloyaroslavets 2013

TEMA LECȚIEI: Solul este pământ viu. Cine creează solul?

ŢINTĂ : introducerea copiilor în conceptul de „sol” bazat pe experimente, compoziția și valoarea acestuia pentru toți locuitorii florei și faunei Pământului;

SARCINI: 1) cognitiv-cercetare: să dezvolte deprinderea activităților experimentale;

2) comunicativ: învață copiii să gândească, să formuleze și să rezuma rezultatele experimentelor și să interacționeze între ei

3) vorbire și jocuri: învață să comunici în procesul jocului ecologic, încurajează dezvoltarea imaginației, dezvoltă capacitatea de a-și exprima gândurile; insufla o atitudine grijulie fata de natura in procesul activitatii de munca de baza;

4) motric: oferă posibilitatea de a deplasa activ prin alte tipuri de activități: conversație, experimente, exerciții fizice, lucru cu modelul „sol-interrelație cu mediul”, joc de rol, activitate de muncă;

5) percepția folclorului: proverbe despre pământ

ECHIPAMENTE: PC și prezentare „Compoziția solului”, diagramă-afiș „compoziția solului”; pentru experimente: probe de sol, pahare cu apă, lupe, probe de frunze; proverbe, pentru joc: frunze, căni cu pământ (după numărul copiilor), bentițe cu imaginea unui copac - 2 buc., iar cu imaginea unui râme - 2 buc., un cerc - 4 buc. , 8 udatoase, surpriza - mere din copacul magic.

PROGRESUL CLASEI:

ÎN: Avea natură cămară uimitoare. Primavara pui o mana de cereale in ea, iar pana toamna vei lua o punga intreaga. O găleată de cartofi din această cămară se transformă în zece găleți. O mână de semințe devine o împrăștiere de castraveți și roșii, morcovi și sfeclă, ciorchini de ridichi și mărar. Ce credeți că este asta? (răspuns: pământ, pământ)

Astăzi vă vom vorbi despre sol, vom afla în ce constă, cine trăiește în el și cum îl putem conserva.

Ce este solul?

Ce credeti copii? (răspunsurile copiilor).

Prezentare multimedia. Compoziția solului.

Si ce inseamna asta? (răspunsurile copiilor)

Faptul este că solul există doar acolo unde cresc plantele și, dimpotrivă, plantele însele sunt sursa de material pentru structura solului.

Din ce crezi că este făcut pământul? (răspunsurile copiilor)

Solul este format din: nisip, argila, humus, solul contine apa, aer

Acum vom testa acest lucru experimental.

EXPERIENTA 1: Există aer în sol. Multe animale din lumea subterană îl respiră (prezentare)

Luați un pahar cu apă și aruncați un bulgăre de pământ în el.

Ce concluzie se poate trage pe baza rezultatelor experimentului?

Concluzie: M Vedem bule ridicându-se în vârf. Și asta înseamnă căexistă aer în sol.

EXPERIMENTUL 2. Compoziția solului

Concluzie: Solul conține: humus, nisip, argilă.

EXPERIENTA 3. Am mai spus că în sol este apă, de aceea cresc plantele.

De unde vine în sol? (răspunsurile copiilor)

Așa e, copii. Apa intră în sol când plouă sau în timpul irigațiilor. Pătrunde adânc și este depozitat în spații libere între particulele de sol.

Să luăm o lampă cu spirit, să încălzim un bulgăre de pământ, să acoperim matrița cu sticlă și să ne uităm la sticla.

Concluzie : Pe sticlă vedem picături de apă care s-au evaporat ca urmare a calcinării solului, ceea ce înseamnă că există apă în sol..

Am învățat că în sol există apă și aer, ceea ce înseamnă că putem trăi acolo.

Vă rog să-mi spuneți ce locuitori din sol cunoașteți?

Cine trăiește în subteran? (răspunsurile copiilor)

Solul oferă adăpost pentru multe plante și animale. Și se înțeleg atât de bine împreună. Uită-te cum trăiesc și se ajută unul pe altul. Plantele cresc în sol, iau nutrienți din el și vine momentul - toamna, când plantele: copacii, arbuștii, ierburile, florile cad, pierd frunze și fructe, iar apoi începe lucrarea uimitoare a lumii invizibile a animalelor, ascunse sub un strat de frunze și în pământ (o poveste despre procesarea frunzelor), aceasta creează humus, care oferă plantelor o mulțime de nutrienți.

Astăzi este înnorat, dar un cântec vesel despre soare ne invită pe tine și pe mine să ne relaxăm puțin!

MINUT FIZIC: „Soare strălucitor”.

Bine făcut! Crezi că doar plantele au nevoie de pământ? (răspunsurile copiilor) Să mergem la afiș și să vedem de ce este important solul și pentru cine?

Conversație la afiș.

E timpul să joci jocul. Acum vom vedea cum frunzele se transformă în sol.

JOC „COPACI ȘI VIERMI”

Copiii sunt împărțiți în două echipe. Fiecare echipă are propriul său „vierme” și propriul „copac”. La un capăt al camerei, așezați două cercuri pe podea pe aceeași linie, dar la distanță. Acestea vor fi „găurile” viermilor. Fiecare echipă selectează un copil care să joace rolul unui râme. El stă în cerc, iar aici, într-un cerc pe podea, sunt cupe de pământ. La capătul opus al camerei, așezați încă două cercuri pentru copii, care vor acționa ca „copaci”. Acești copii stau și ei în cerc, ținând frunze în mâini. Copiii au bentite adecvate pe cap. Participanții rămași stau unul după altul. La comanda prezentatorului „TOAMNA!” Copiii copacului dau frunza participantului lor, care aleargă la vierme și o schimbă cu un pahar de pământ. Apoi se întoarce cu ea la copac și o dă înapoi. Membrii echipei își repetă acțiunile până când ultimul participant aduce pământul în copacul său.

Astăzi, la clasă, ai fost introdus în conceptul de „sol”, te rog să-mi amintești ce este? În ce constă, cine locuiește în el? (răspunsurile copiilor)

Cum putem păstra solul pentru aceste creaturi? Ce putem face?

(nu poluați solul, udați cu apă curată, nu aprindeți focuri, nu călcați plantele, protejați „locuitorii din subteran” - pentru că solul are nevoie de ele.

Ce lucruri utile am învățat astăzi? (raspunsuri)

Și știți, băieți, nu am fost în Grădina de Iarnă de 2 zile, iar pământul s-a uscat în aceste zile, pentru că uitați-vă la plantele mari care cresc aici, au băut toată umezeala și vă sugerez să faceți un lucru bun. fapta - uda solul, iar ea va uda plantele. Ce crezi că ne-ar spune solul și plantele din grădina de iarnă dacă ar putea vorbi? La urma urmei, ne pasă de ei?

Băieții, poporul rus, oamenii înțelepți, au venit cu multe vorbe și proverbe despre Pământ, iar cuvântul pământ din ele înseamnă pământ:

Fără proprietar, pământul este orfan.

Nu o poți pune în pământ și nici nu o poți lua de pe pământ.

Unde nu există pământ, nu există iarbă.

Pământul este asistenta.

Nu există pământ mai frumos decât țara noastră. Și acest proverb nu este doar despre țara noastră, ci și despre pământul nostru Kaluga, în regiunea noastră solul este generos, aici cresc păduri bogate pe acest sol, iar câmpurile, grădinile și grădinile de legume oferă recoltă bogată. Să numim ce va naște pământul Kaluga: cartofi, morcovi, sfeclă, dovleac...

Vă propun să schițați în grup unul dintre „locuitorii subterani” care v-a plăcut cel mai mult. Puteți desena o grădină sau un câmp producând culturi. Imaginația ta nu are limite.