Insecte uimitoare. Insecte

Toate insectele au un corp format din trei părți: cap, torace și abdomen. Principala diferență dintre insecte este cele șase picioare.

Ce vezi pe capul fluturelui? (antene, ochi, proboscis) Fluturele bea nectar cu ajutorul trompei sale. Ce este pe pieptul unui fluture? (aripi și picioare) Câte aripi are un fluture? Câte picioare?

Libelula și gărgărița sunt și ele insecte. Găsiți aceleași părți ca fluturele. Numărați numărul de picioare.

Aceasta este o mantis rugătoare și o lăcustă. Sunt insecte.

Cum se mișcă insectele? Mulți dintre ei zboară - pentru asta au aripi. O libelulă poate atinge o viteză de 40 km/h. Unele insecte merg, sar și se târăsc. O lăcustă poate sări pe o distanță de 20 de ori lungimea corpului. Și dacă își eliberează aripile, va zbura, alunecând și mai departe.

Cum mănâncă insectele? Unii mănâncă plante, alții mănâncă cele mai mici creaturi vii, iar alții mănâncă pe amândouă. Unii se hrănesc cu sânge.

Fălcile lăcustei, cu care mușcă bucăți de iarbă, acționează ca niște tunsoare.

Țânțarul femela își folosește trompa, ca o seringă, pentru a străpunge pielea și a aspira sângele.

Piesele bucale ale muștei absorb lichidul așa cum un burete colectează apa.

Culoarea și forma corpului multor insecte depind de locul în care trăiesc. Acest lucru îi ajută să se ascundă de inamici. Unele devin invizibile datorită colorării. Alții sunt atât de viu colorați încât inamicii nu riscă să se apropie de ei. Alții eliberează un flux de substanțe chimice caustice cu un miros înțepător în momentul pericolului.

Din punct de vedere al numărului de specii, insectele reprezintă cel mai bogat grup de animale din lume. Dimensiunile insectelor variază. Cel mai mare gândac din lume trăiește în America de Sud. Acesta este un gândac Hercule. Lungimea sa este de 16 cm.

Cel mai mare gândac din țara noastră este tăietorul de lemne Ussuri, un gigant de până la 11 cm lungime.

În fața ta se află un gândac de cerb și un păianjen. Compara-le. Care este diferența?

Cine sunt insectele? Cum să le deosebești de alte animale? Numiți insectele pe care le cunoașteți. Este un păianjen o insectă? De ce?

Subiect: Cine sunt insectele.

Ţintă:

Să formeze ideile copiilor despre clasa insectelor, diversitatea și importanța lor pentru natură; scoate în evidenţă semnificaţia lor şi Caracteristici;

Sarcini:

–dezvolta gandire logica(sinteză, analiză, clasificare, generalizare);

Dezvoltarea calităților comunicative ale vorbirii;

Echipament: prezentare, poză cu insecte, carduri pentru lucru individual.

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului. În fiecare zi - întotdeauna, peste tot,
În clasă, în joacă.
Vorbim cu îndrăzneală și claritate
Și stăm liniștiți. II. Verificarea temelor. - Despre ce am vorbit în ultima lecție? - Cine sunt peștii? - Ce pește de râu cunoști? - Dați exemple de pești marini - Astăzi la clasă ne vom continua cunoștințele cu animalele. III. Material nou. - Furnica noastră l-a invitat pe înțeleapta Țestoasă să-și viziteze prietenii. Să ghicim cine este?
1. Un violonist locuiește într-o poiană, poartă frac și galopează (lăcustă)
2. Stă pe un picior și privește atent în apă.
Își împinge ciocul la întâmplare, căutând broaște în râu (stârc)

3. Există o viță de vie flexibilă deasupra iazului,

Agățat de ea...

(libelulă)
4. Gospodina a zburat peste gazon,
Se va agita pentru floare și va împărți mierea (albină)
5. Muște, scârțâie, târăște picioare lungi,
Profită de ocazie, se așează și mușcă (țânțar)
6. Floarea dormea și s-a trezit brusc -
Nu mai voiam să dorm.
S-a mutat, a început,

S-a înălțat și a zburat.

(fluture)
7. Mic ca statură, dar muncitor și un adevărat vânător,
Asamblarea unei case din ace de pin, salvarea pădurii de omizi (furnici)
8. Iarna s-a dus departe, un vârtos a bâzâit peste pajiște: (bondar)

Cine este cel ciudat de aici? (stârc) De ce? (pasăre) (imagine) - Despre cine crezi că vom vorbi astăzi în clasă? (despre insecte)
III. Subiect mesaj. - După cum probabil ați ghicit, subiectul lecției noastre de astăzi: Cine sunt insectele! - Dar să citim ce probleme vom rezolva astăzi în clasă în manualul de la pagina 32.
Aceste animale trăiesc peste tot: pe și sub apă; pe sol și sub pământ; în iarbă groasă; iar într-un ciot vechi.
- Cum putem recunoaște o insectă? - Uită-te cu atenție și spune-mi cine apare în imagine? - Cine crezi că este insecta de aici? - Și ca să ne asigurăm cine a avut dreptate, să ne dăm seama cine sunt insectele? - Principalele semne pe care doar insectele le au ne vor ajuta să aflăm.
2) Determinarea semnelor de insecte - Băieți, uitați-vă cu atenție la tablă, sunteți liceeni, am pregătit material care ne va ajuta să identificăm principalele caracteristici ale insectelor. -Să numim cine este desenat aici (numele copiilor și spectacolul) - Uită-te cu atenție și spune-mi ce părți identice au toate insectele.

Pe măsură ce semnele sunt identificate, semnele cu inscripția semnului sunt așezate pe tablă.

1 semn

"6 picioare"

U tipuri diferite Labele insectelor servesc diverselor scopuri. De exemplu, albinele și bondarii își folosesc labele pentru a colecta polenul în „coșuri” de pe labele din spate. Mantisele rugătoare își folosesc picioarele din față pentru a vâna, ciupindu-și prada cu ele. Lăcustele și puricii fac sărituri puternice pentru a scăpa de inamicii lor, iar gândacii de apă îi folosesc pentru înot

Deci, prin ce diferă insectele de alte grupuri de animale? (prin prezența picioarelor)

Să aruncăm o privire mai atentă și să numărăm câte picioare au insectele. (Numără împreună cu copiii)

Deci câte picioare am numărat? (6 picioare)

2 semn

Dar aceasta nu este singura diferență între insecte și alte animale. Să încercăm să denumim părțile corpului insectelor.

Ce părți ale corpului insectei vezi? (cap, piept, abdomen...)

Sunt postate semne.

"cap"

"sân"

"abdomen"

- Care credeți că este particularitatea structurii corpului insectelor? (corp divizat) Aceasta înseamnă că corpul insectei este format din 3 părți.

3 semne de insecte (prezența antenelor)

- Să aruncăm o privire mai atentă la ce au insectele pe cap, dar alte animale nu? (Mustață)

De ce crezi că insectele au nevoie de antene?

Ce mănâncă moliile? (nectar).

Cum găsesc ei floarea potrivită noaptea? La urma urmei, florile de noapte sunt slabe. Înfloresc la amurg, când culoarea este greu de văzut. (Mirosul îi ajută).

Dar insectele nu au nas, ele detectează mirosurile cu ajutorul antenelor.

Mustață trăsătură caracteristică multe insecte, ceea ce îi ajută să se hrănească (pe tablă apare un semn).

Antenele sunt o trăsătură caracteristică multor insecte.

Ce mănâncă insectele? (plante, alte larve de insecte, polen)

Uite, am un burete, o seringă și tăietoare de sârmă în mâini. Ce legătură credeți că au aceste articole cu alimentația insectelor? (similar cu modul în care se hrănesc insectele)

Acum haideți să vă verificăm ipotezele și să stabilim cum se leagă aceste obiecte cu insectele .(Povestea este însoțită de un spectacol)

Fălcile lăcustei, pe care le folosește pentru a mușca iarba, acționează ca niște tunsoare.

Țânțarul femela își folosește trompa, ca o seringă, pentru a străpunge pielea și a aspira sângele.

Piese bucale muștele absorb lichidul ca un burete

Așa mănâncă insectele atât de variat.

Semnul 4 (prezența a două perechi de aripi)

Privește din nou insectele și răspunde la întrebarea, cu ce altfel diferă insectele de alte animale? (6 picioare, două perechi, antene, structură corporală diferită)

Ce îi ajută să se miște? (aripi)

Ce grup de animale au și aripi? (păsări) Câte dintre ele? (o pereche)

Numără câte aripi au insectele? (4 aripi)

Apare semnul „două perechi de aripi”.

Dar toate insectele au aripi? Sunt și cei care nu le au (furnici, gândaci și altele).

Acum enumerați toate semnele animalelor care aparțin grupului „insecte” (cap, piept, abdomen, 6 picioare, antene, 2 perechi de aripi)

IV . Exercițiu fizic „Lăcuste”
Ridicam umerii,
Lăcustele sar
1.2 s-a așezat,
Am mâncat iarbă
Liniște, liniște sus
Sărim cu ușurință în picioare

V. Lucrați pe tema lecției

1) Lucrul cu manualul p.32 figura

Să ne întoarcem la poza din manual și să vedem, cunoscând deja principalele semne ale insectelor, cine este insecta de aici?

De ce alte animale nu sunt insecte?

Lucru la bord

Să vedem dacă toate insectele au semnele pe care le-am identificat? (identificăm aceste semne la mai multe insecte la tablă, copiii ies și arată)

Lucru individual folosind carduri. Jocul „Ce lipsește”

Privește cu atenție, pe mesele tale sunt cărți cu o insectă desenată pe ele.

Cine imi poate spune cum se numeste aceasta insecta?

Privește cu atenție, insectei tale îi lipsește o parte, identifică această parte și completează-o cu un creion. (Finalizarea sarcinii)

Acum dă-ți munca vecinului tău și verifică cum ai finalizat sarcina. Dacă este necesar, folosește un creion pentru a corecta greșeala vecinului tău.

VI. PHYSMINUTE

Să ne ridicăm, acum verific cine e atent, voi da numele animalelor. Dacă este o insectă, atunci arăți ce face.

Albină, furnică, caras, lăcustă, fluture, vrabie, libelulă, gândac.

Bravo, ai fost foarte atent și acum ne așezăm în liniște.

VII. Lucrați pe tema lecției.

1) Lucru la bord

Ce alte insecte cunoașteți care trăiesc în zona noastră?

Da, lumea insectelor din regiunea noastră este diversă, haideți să ne uităm la poza de pe tablă și să ne spuneți ce insecte trăiesc aici.

2) Generalizare Deci, ne-am familiarizat cu o nouă clasă de animale - clasa „Insecte”. Corpul insectei este acoperit cu dungi, parcă ar fi incizat. De aceea sunt numite „insecte”, de la cuvântul „crestătură”, „a inciza”.

Ei sunt numiți stăpânii planetei Pământ. Acesta este cel mai mare grup de organisme vii de pe Pământ. Insectele trăiesc singure și în familii numeroase. Insectele se hrănesc în moduri diferite. Printre aceștia se numără iubitorii de plante și prădători, sugători de sânge și mâncători de lână și țesături.

Insectele au auz, vedere și miros excelent. Se pot apăra, mușca, înțepa și străpunge pielea.

Printre insecte există atât insecte benefice, cât și dăunătoare.

Numiți insectele dăunătoare (gândacul Colorado, țânțarii, musca tsetse, fluturele de varză, afidele, moliile)

Numiți insectele benefice. (albine, furnici, gândaci, fluturi).

Ce știi despre aceste insecte?

Povestea copiilor.

Beneficiu:

Albinele - principalii polenizatori ai aproape tuturor plantelor cu flori. Dar sunt și un beneficiu adus de albine în lupta împotriva diferitelor insecte dăunătoare de pe câmp, livezi etc. Faptul este că, alegând tot nectarul din flori cu care s-ar putea hrăni insectele dăunătoare, albinele îi privează pe acestea din urmă de posibilitatea existenței.

Cel roșu este considerat lider în exterminarea insectelor dăunătoare furnică. Când sapă pasaje subterane, afânează solul, îl îmbogățesc cu îngrășăminte organice, amestecă solul și răspândesc semințele.

buburuze iar larvele lor se hrănesc cu afide. Gândacii de bălegar și larvele lor, care mănâncă gunoi de grajd, sunt un fel de ordonatori.

Beneficiu fluturiși că sunt hrană pentru păsări. Printre fluturi există și forme domesticite. Acestea sunt molii de stejar și dud. Pe care oamenii le folosesc ca materii prime pentru a produce mătase.

Dăuna .

Atacurile gândacului de cartofi de Colorado pe tufe de cartofi și roșii, mâncând frunzele. Ca urmare, fructele nu se formează și tufa moare.

niste tantari poartă boli precum: malaria, febra țânțarilor și țânțarii - agenți patogeni ai bolilor gastro-intestinale.

Cârtiță, și mai ales omizile sale, sunt principalul dăunător agricol: mănâncă meri și varză. Dar suntem cel mai familiarizați cu molia casei, care mănâncă țesături și blană.

Dar, în ciuda acestui fapt, toate insectele sunt importante.

VI. Reflecţie

Cine sunt insectele?

Spune-mi că ți-a plăcut lecția noastră de azi. Dacă da, atunci desenează un zâmbet pe emoticoanele noastre, dacă nu, atunci desenează o față tristă.

VII. Rezumatul lecției

- Să batem din palme pentru noi. Ce grozavi suntem azi. Ne-am ocupat de toate. Și ca o amintire a lecției noastre, primești un autocolant cu o insectă. - Mulțumiri tuturor. Lecția s-a terminat.

La cap este gura - organ de simț. Mânca Mustață, unele animale au trompă. Ochii au o structură specială: insectele sunt miope, dar văd perfect mișcarea și culoarea. Membrele sunt situate pe piept, insectele au 6 picioare. În același timp, labele servesc nu numai pentru mișcare. Unii le folosesc pentru a colecta polen, alții le folosesc pentru vânătoare și sărituri, în timp ce alții le folosesc pentru înot sau pentru a simți sunete cu ele. În abdomen sunt organe interne . Există totul acolo pentru a asigura viața corpului. Unul dintre trăsături distinctive este prezenta aripile. Majoritatea membrilor acestei clase pot zbura.

Cu excepția mărilor, insectele se găsesc aproape peste tot: în mlaștini, pajiști, păduri, munți și chiar în locuința umană. Diversitatea lor este mare, dar sunt distribuite inegal în întreaga lume.

Oamenii de știință insectele sunt împărțite în 2 grupe în funcție de metoda lor de reproducere:

1. când din ou iese o larvă, asemănătoare cu o insectă adultă (Fig. 2);

2. Larva se transformă într-o pupă, apoi se transformă într-un adult (Fig. 3).

Orez. 2. Prima metodă de reproducere ()

Orez. 3. A doua metodă de reproducere ()

Găsit în natură insecte erbivore. Se hrănesc cu plante, polen și seva plantelor. Astfel de insecte includ. Aceștia sunt iubitori de camuflaj. Este dificil de observat insecta stick printre copaci și frunze. Dacă există o amenințare de pericol, el își poate pierde cu ușurință piciorul, dar unul nou va crește în continuare (Fig. 4).

Orez. 4. Insectă băț ()

Se hrănesc cu sucuri de plante. Masculii lor sunt cei mai tare cântăreți dintre insecte. Ciripitul seamănă cu fluierul unei locomotive cu abur. Există cicade de dimensiuni foarte mari (Fig. 5).

Varietatea fluturilor este pur și simplu uimitoare. Aripile lor arată ca flori superbe. Ei polenizează plantele zburând de la o plantă la alta. Nectarul se obține cu proboscis.

Insectele erbivore includ, de asemenea, afidele, albinele și gândacii de frunze.

Întâlni insecte prădătoare. Se hrănesc cu alte insecte și cu larvele lor. Un reprezentant izbitor al prădătorilor este (Fig. 6). Își poate aștepta prada ore întregi, amestecându-se în teren. Apoi atacă instantaneu victima.

Cine nu stie buburuză? Se pare că este și un prădător, util doar oamenilor și atractiv în exterior. Distruge afidele și acarienii.

Și cum ne fascinează zborul unor creaturi uimitoare - libelule(Fig. 7)! Acești piloți de elicopter dezvoltă o viteză destul de decentă și pot pleca în călătorii lungi. Prădătorului îi place să se hrănească cu țânțari și alte insecte.

Orez. 7. Libelula ()

Printre prădători se numără un gândac înotător și un gândac de pământ.

De asemenea, ar trebui să ia în considerare insecte omnivore. Aceste animale se pot hrăni cu vegetație, precum și cu alte animale și chiar cu sângele lor. De exemplu, un greier (Fig. 8) mănâncă frunze, dar când se întâlnește își poate mânca rivalul.

Printre insectele omnivore există sângele. Se hrănesc cu sângele oamenilor și animalelor. Aceștia sunt țânțarii, calarei, muschii.

Alții au ales cadavrele altor animale ca hrană pentru ei înșiși. Ei depun ouă acolo. Acestea includ gândac gropar(Fig. 9) , gândac mâncător de cadavre(Fig. 10).

Orez. 9. Gândacul gropar ()

Orez. 10. Gândacul mâncător de cadavre ()

Există chiar și insecte care nu ezită să se hrănească cu rămășițele vieții umane și animale. Acestea sunt gândacul de bălegar (Fig. 11) și scarabeul.

Orez. 11. Gândacul de bălegar ()

Insectele care trăiesc în familii sunt numite sociale. Cine dintre noi nu a văzut măcar o dată o familie de albine sau un furnicar? Aceste insecte trăiesc în propriile lor state, unde au propriile lor ordine și legi. Familia de albine- acesta este un mecanism bine uns în care fiecare individ are propriile sale responsabilități. Există o regină principală, trântori și albine lucrătoare. Fiecare membru al familiei își știe locul.

Furnicile- cele mai cunoscute insecte sociale. Furnicii sunt orașe întregi în care se organizează o economie reală. Există femele, bărbați, furnici muncitoare și, de asemenea, soldați. Unele specii de furnici păstrează afidele în casele lor, precum vacile de lapte.

Termite de asemenea insecte sociale. Modul lor de viață este similar. Aceste insecte sunt chiar confundate cu furnicile, deși strămoșii lor sunt gândaci.

Bondarii și viespile sunt considerate insecte sociale.

Printre insecte sunt și acelea care sunt benefice. Bărbatul a înșelat de mult viermi de mătase, produce fire de mătase (Fig. 12).

Orez. 12. Vierme de mătase ()

Oamenii cresc și albine domestice pentru a colecta miere.

Bug lac poate produce rășină naturală și vopsea.

Printre insecte, există polenizatori de plante care contribuie la reproducerea plantelor și, prin urmare, la o recoltă bună.

niste insectele sunt benefice deoarece distrug dăunătorii de grădină și legume. Acest gândac de foc(Fig. 13), zboară- hoverfly(Fig. 14), dantelă(Fig. 15).

Orez. 13. Gândacul pompierului ()

Orez. 14. Hoverfly ()

Orez. 15. Lacewing ()

Există insecte care participă la formarea solului. Ele afânează solul, ajutându-l să devină saturat cu oxigen.

Asistentele de insecte prelucrează rămășițele de animale și plante.

Multe dintre insecte sunt hrana pentru alte animale.

Există dăunători pur și simplu în lumea insectelor . Acestea includ cârtiță. Larvele sale mănâncă lână, ceea ce înseamnă că strica lucrurile (Fig. 16).

Multe insecte dăunează și distrug culturile. Acest lăcuste(Fig. 17) , gândac de cartof de Colorado(Fig. 18) , role de frunze(Fig. 19). Este destul de dificil să faci față invaziei lor.

Orez. 18. Gândacul de cartofi de Colorado ()

Orez. 19. Rolă de frunze ()

Distrug clădiri și distrug mobilierul. gândac de măcinat(Fig. 20) , gândac cu coarne lungi(Fig. 21) .

Orez. 20. Gândacul de măcinat ()

Orez. 21. Gândacul Longhorn ()

Fapte interesante din vietile lor.

De exemplu, una dintre cele mai mici insecte este aripile nord-americane. Lungimea corpului acestui bug nu ajunge nici la 1 mm.

Cel mai lung este insectă băţ tropicală. Poate avea un corp de până la 36 cm.

Unele molii au o anvergură a aripilor de 32 cm și sunt și deținători de recorduri.

Sau strider de apă de mare, este poate singura insectă cunoscută în prezent că trăiește în mare (Fig. 27).

Orez. 27. insectă de apă ()

Cel mai mare gândac de pe planetă - gândac titan din America de Sud (Fig. 28). Poate ajunge la dimensiunea unui hamster. Lungimea corpului poate fi de până la 22 cm.

Orez. 28. Gândacul Titan ()

Insecte minuscule usturatoare păduchi bate din aripi cu o viteză incredibilă de 62.760 de ori pe minut.

Libelule- cele mai rapide insecte zburătoare. Viteza lor poate atinge 50 km/h.

În sudul SUA există cicada de șaptesprezece ani. Larvele sale se înfundă în sol, trăiesc și cresc acolo. Și abia după 17 sau 13 ani se nasc.

Știai că furnicile nu dorm niciodată? Și fluturii gustă mâncarea folosind picioarele din spate. Greierii au urechile situate pe picioarele din față.

O femelă de gândac poate depune peste 2 milioane de ouă într-un an. În plus, un gândac poate trăi 9 zile fără cap.

Lista faptelor interesante din viața animalelor continuă și mai departe.

Următoarea lecție vă va ajuta să vă faceți o idee despre subiectul „Pești. Semne de pește.” Aici ne vom uita la animalele pentru care elementul apă este casa lor. Vom afla caracteristicile structurii lor, habitatele și caracteristicile distinctive ale peștilor.

Bibliografie

Samkova V.A., Romanova N.I. Lumea 1. - M.: Cuvânt rusesc.
Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu. Lumea din jurul nostru 1. - M.: Iluminismul.
Gin A.A., Faer S.A., Andrzheevskaya I.Yu. Lumea din jurul nostru 1. - M.: VITA-PRESS.

Mir-nasekomyh.ru ().
Maaam.ru ().
Micromirok.ru ().

Teme pentru acasă

Descrieți insectele. Numiți reprezentanții.
Spune-ne despre structura insectelor.
Ce fapte interesante știi despre insecte?
* Pregătește un raport pe tema: Care animal este cel mai vorace? Lup, capră, libelulă. Dovedește-o.

Lecţiepe această temă:„Cine sunt insectele?”

Subiect: mediu

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

Obiective:învață să deosebești insectele de alte animale.

Sarcini: introduceți reprezentanți ai clasei „Insecte”, arată diversitatea și frumusețea acestora; identifica cea mai importantă caracteristică a insectelor.

Rezultate planificate: invatarea insectelor de la alte animale pe baza principalelor lor caracteristici; familiarizează-te cu viața unor insecte, studiază părți ale corpului insectei.

Echipament: tablă interactivă, prezentare de lecții, muzică natură, material video; pentru studenti - creioane colorate (copiii pregătiți vor avea reportaje despre insecte cu prezentări).

Program„Școala Rusiei”: A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru” clasa I. Moscova, „Iluminismul”, 2011

Suport pentru informații: audio, video, TIC, bibliotecă digitală Chiril și Metodiu

Mișcarelecţie

I. Moment organizatoric. UUD personal

II. Actualizarea cunoștințelor. UUD cognitiv

- Furnica se grăbește să te cunoască. Are deja o ghicitoare gata. Presupun că.

Băieții o au

prieten verde,

Prieten vesel,

Le va înmâna

Sute de mâini

Și mii de palme.

Care prieten verde este menționat în ghicitoare? (Despre pădure.)

Despre ce fel de palme vorbim aici? (Despre frunze.)

III. Autodeterminare pentru activitate (diapozitivul 1).

Așezați-vă capul pe masă, închideți ochii și imaginați-vă că este vară (sunetul naturii vii). Soarele strălucește puternic. Și tu și cu mine ne-am trezit pe o peluză verde. Aici ne-a invitat Întrebarea Ant. Prietenii lui locuiesc aici. Dar cine sunt ei? Ghici ce! (Răspunsurile copiilor.)

Este foarte distractiv în pajiște în acest moment. Ce mulțime de albine se repezi în jurul ierburilor înflorite! Miroase a miere. Fluturi zboară deasupra florilor, bondarii și gândacii zumzăie, iar lăcustele ciripesc în iarbă.

Acum s-au așezat din nou frumos. Cine poate numi prietenii lui Întrebare Ant? (Albine, fluturi, bondari, gândaci,nechiki, libelule.)(imaginile cu insecte se schimbă pe diapozitive).

Cum să le numesc pe toate într-un singur cuvânt? (Insecte.)

Despre ce vom vorbi astăzi în clasă? (Despre insecte.)

Cum altfel putem numi Furnica? (Insectă.)

De ce toate sunt numite insecte? (Discurs de un elev pregătit anterior cu un raport „Insecte, de ce se numesc așa?”)

IV. Lucrați pe tema lecției. UUD comunicativ.

Uită-te la poza de la p. 32. Numiți insectele. (Lăcustă).

Ghici ghicitoare. Despre ce insectă vorbește?

Fluturează și dansează peste floare,

El flutură un evantai cu model. (Fluture.)

Să ne uităm la fluture (diapozitivul 3). Prezentare de către un student instruit.

(Copiii găsesc capul fluturelui, pieptul, abdomenul, antenele, ochii, proboscidele, cu care fluturele bea nectar. Fluturele are aripi și picioare pe piept.)

Câte aripi are un fluture? (Patru.)

Cât de mult vedem? (Două.)

De ce? (Răspunsurile copiilor.)

Câte picioare are un fluture? (Şase.)

Ce insecte au zburat către fluture? (Libelulă, gărgăriță. (diapozitivul 4, urmăriți videoclipul „Libelulă”).

(Elevii examinează libelula și gărgărița și găsesc aceleași părți ale corpului. Libelula și gărgărița nu au proboscis, ci au fălci, deoarece aceste insecte se hrănesc una cu hrana celeilalte.)

Numără numărul de picioare ale unei libelule și ale unei gărgărițe (Sunt șase dintre ele.)

Trageți o concluzie: ce animale pot fi numite insecte? (care au șase picioare.)

V.Minut de educație fizică

Dimineața s-a trezit libelula,

Ea s-a întins și a zâmbit.

Odată s-a spălat cu rouă,

Doi - s-a învârtit grațios,

Trei - s-au aplecat și s-au așezat,

La patru - a zburat.

Oprit lângă râu

Se toarnă peste apă.

VI. Continuarea lucrărilor pe tema lecției. UUD cognitiv

1. Jocul „Recunoașteți insecta”

Furnica întreabă ghicitori despre frații săi insecte. Încercați să le recunoașteți.

Nici o fiară, nici o pasăre,

Nas ca un ac de tricotat

Muștele - scârțâituri;

Se aseaza si tace.

Cine îl va ucide...

Își va vărsa sângele. (Tânțar.) (Discursul elevului)

Cine este deasupra noastră

Cu susul în jos

Plimbări - fără frică,

Nu ți-e frică să cazi? (A zbura.)

CU ramuri pe potecă,

De la iarbă la fir de iarbă

Primăvara sare -

Spate verde. (Lăcustă.)

Unde e dulce, acolo se învârte,

Ca o albină.

Ea ustură și bâzâie,

Ca o albină.

Și se prinde în compot,

Ca o albină.

Dar el nu-mi dă miere,

Ca o albină. (Viespe.)

Sunt un mustașar neobișnuit.

Sunt un insectă curajos -... (soldat).

Nu bâzâi când stau

Nu bâzâi când merg.

Dacă mă învârt în aer,

Mă voi distra de minune în acest moment. (Gândac.)

2. Lucrați din manual (lucrați în perechi)

Împreună cu vecinul de birou, priviți desenele de la p. 33. Numiți unul altuia insectele pe care le recunoașteți.

Dați exemple de alte insecte

Veniți și spuneți-vă basme pe baza imaginilor din manual.

3. Finalizarea sarcinilor în registrul de lucru Nr. 1 (pag. 22).

Uită-te la desen. Ce insecte ai recunoscut?

Finalizați sarcina.

Ce culoare ar trebui să alegi pentru lăcusta ta? (Verde.)

Și pentru un bondar? (Galben, maro, negru.)

- De ce lăcusta este verde și bondarul colorat?
Culoarea verde a lăcustei o ajută să se ascundă de inamicii săi. Îi este foarte greu să se apere, așa că este obligat să se ascundă. Și bondarul are o înțepătură, așa că nu se teme de dușmani. Cu colorarea sa pestriță, încearcă să avertizeze să nu-l atingă, altfel își poate folosi înțepătura.

№2 (p. 22-23).

Uită-te la desen. Ce insecte vezi? (Jukov)

Câți gândaci sunt? (Şase.)

Câte erori mari sunt pe această pagină? (Şase.) Gândacii din desenele color sunt măriți; dimensiunile lor reale sunt afișate unul lângă celălalt.

Finalizați sarcina.

(Examinare.)

VII. Reflecţie. UUD personal

(Elevii răspund la întrebările din manual (pag. 33, în casetă)

(Elevii care își evaluează munca la clasă ridică mâna pozitiv)

VIII. Rezumând lecția

Spune-i Țestoasei Înțelepte care a fost cel mai important lucru pe care l-ai amintit astăzi în clasă. (Insectele sunt animale care aușase picioare.)(diapositiva 5)

Am îndeplinit toate obiectivele de învățare? (Da.)

Rezultate obtinute: elevii au învățat să numească caracteristica principală a insectelor (șase picioare); s-a familiarizat cu viața unor insecte, a învățat să numească părți ale corpului insectei.

Bibliografie:

A.A. Pleshakov „Lumea din jurul nostru” clasa I, 1 oră, 2011

Resurse de internet

http://www.google.com/imgres?imgurl=http://nasekomiy-mir.ru/kihi/stroenienasekomih/foto

Rezumatul lecției în clasa I despre lumea din jurul nostru pe tema „Cine sunt insectele”

Paulauskis Nadezhda Viktorovna, profesor clasele primare MBOU Scoala Gimnaziala Nr.2 numita dupa. A. S. Pușkin, Trubcevsk
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al lecției pentru elevii de clasa I pe tema „Cine sunt insectele”. Acest material va fi util profesorilor de școală primară care lucrează în complexul educațional Școala Rusiei.

Subiectul lecției: Cine sunt insectele

Echipament:

A.A. Pleshakov. Lumea din jurul nostru. 1 clasa. Manual pentru instituțiile de învățământ general. 1 parte. A.A. Pleshakov. Lumea din jurul nostru. Clasa I: caiet de lucru nr 1. A.A.Pleşakov. Atlas – ghid „De la pământ la cer”. Fonograma „Sunete de luncă”, imagini subiect: mesteacăn, gândac, veveriță, floarea soarelui, fluture, pește. Carduri cu numele „Animale”, „Plante”, „emoticons” pentru fiecare copil.

Rezultate planificate:

Subiect:

Metasubiect:

de reglementare

activități educaționale

educational

comunicativ

Personal:

În timpul orelor:

I. Moment organizatoric

Profesorul verifică pregătirea elevilor pentru lecție, creează o dispoziție emoțională
Clopoțelul vesel a sunat,
Suntem pregătiți să începem lecția.
Vom asculta și vom raționa.
Și ajutați-vă unii pe alții.

II. Actualizarea cunoștințelor

Profesorul creează o stare emoțională cu ajutorul unei fonograme, oferă percepție și înțelegere primară subiect nou Folosind ghicitori, atașează pe tablă un desen care înfățișează o insectă.
(se redă fonograma „Sounds of the Meadow”)
Învățătoarea: - Pune capul pe masă, închide ochii și imaginează-ți că este vară. Soarele strălucește puternic. Și tu și cu mine ne-am trezit pe o peluză verde. Aici ne-a invitat Întrebarea Ant. Prietenii lui locuiesc aici
-Dar cine sunt ei? Pentru a afla, haideți să rezolvăm ghicitorile
1. Un violonist locuiește pe pajiște,
Poartă frac și galopează (lăcustă)
2. Mutat lângă floare
Toate cele patru petale
Am vrut să-l smulg -
A fluturat și a zburat departe (fluture)
3. Sunt mai mic decât o albină
Și numele meu este... (viespe)
4. Zboară - bâzâie,
Stă - tăcut (bondar)
5. Muște, scârțâituri,
Picioarele lui lungi se târăsc,
Oportunitatea nu va fi ratată:
Sta și mușcă (țânțar)
6. Avion albastru
S-a așezat pe o păpădie albă (libelule)
7. Zboară toată ziua,
Toată lumea se plictisește;
Va veni noaptea
Apoi se va opri (zbura)

III. Stabilirea unei sarcini de învățare

Profesor: - Cine poate numi prietenii lui Întrebare Ant acum? (Răspunsuri pentru copii: albine, fluturi, bondari, gândaci, lăcuste, libelule.)
Învățătorul: - Este foarte distractiv în pajiște în acest moment. Câte albine zboară în jurul ierburilor înflorite. Miroase a miere. Fluturii zboară deasupra florilor, bondarii și gândacii bâzâie. Și lăcustele ciripesc în iarbă. Privește cu atenție aceste ilustrații și spune-mi într-un cuvânt, cine este acesta?
- Băieți, ați ghicit despre cine vom vorbi astăzi în clasă? (Răspunsurile copiilor.)
Profesor: - Dar astăzi nu avem doar o lecție, ci o întâlnire științifică. Sunteți cu toții mici oameni de știință și trebuie să faceți câteva descoperiri importante pentru voi.

IV. Descoperirea de noi cunoștințe

Profesorul include elevii în discuția problemelor problematice, în lucrul cu informațiile prezentate sub formă de desen și oferă asistența reciprocă necesară în cooperare.
Profesorul: - Uită-te la tablă. (Atașate pe tablă sunt imagini cu un mesteacăn, un gândac, o veveriță, o floarea soarelui, un fluture și un pește.) Din păcate, cineva a amestecat toate imaginile. Să ne dăm seama împreună unde sunt animalele și unde sunt plantele. (Copiii împart imaginile în 2 grupuri).
Învățătorul: - Cine sunt gândacii și fluturii? Unde le-ai luat? Care a fost prima descoperire pe care am făcut-o? (Răspunsurile copiilor: insectele sunt și animale.)
Profesorul organizează o practică muncă de cercetare pentru a studia trăsăturile distinctive ale insectelor.
Profesor: - Acum vom face munca de cercetare.
Lucrul cu ilustrațiile manuale.
Profesorul pune întrebări.
- Câte picioare au insectele?
- Ce părți ale corpului ați văzut?
- Uite ce e pe capul insectei?
- Antenele și ochii sunt organele senzoriale ale insectelor.
- Uite ce este atasat de piept?
- Picioarele și aripile sunt organe de locomoție.
- O altă parte a insectelor este abdomenul. Conține organe interne.
- Care este a doua descoperire pe care tu și cu mine am făcut-o?
(Răspunsurile copiilor: insectele au șase picioare, un cap, un piept, un abdomen și aripi.)
Profesor: - Examinează cu atenție abdomenul insectelor. Ce ai observat pe el? (Răspunsurile copiilor: sunt dungi pe ea)
Profesorul: - Acestea sunt crestături. Cine a ghicit de ce aceste animale au fost numite insecte? Acum am făcut o a treia descoperire.
Profesor: - Ascultă poezia și spune ce muncă fac insectele în natură.
Un elev pregătit citește o poezie
Floarea pregătește miere toată noaptea,
Sweet Bee așteaptă o vizită.
Ia-o, spun ei, dar ca pe un prieten
Fă-mi un favor:
Polenul de făină
Transmite-l vecinului tău...
Albina o poartă și iată-l
Floarea s-a decolorat, dar fructul se coace.
(A patra descoperire: insectele în natură îndeplinesc o muncă importantă - polenizarea plantelor)
Profesor: - Ce insecte sunt periculoase pentru oameni? (Răspunsurile copiilor: muște, țânțari.)
Învățătoarea: - Ar fi bine dacă muștele și țânțarii ar dispărea complet! Ar fi mai puțină bătaie de cap pentru noi! E adevărat? (Răspunsurile copiilor: nu. Muștele și țânțarii sunt hrană pentru păsări, ceea ce înseamnă că odată cu dispariția acestor insecte vor dispărea și unele specii de păsări.)
Profesor: - Ce concluzie putem trage? (Răspunsurile copiilor: nu există nimic de prisos în natură.)
Profesor: - În natură, totul este important. Toate componentele sale există în interconexiune. Dispariția unuia dintre ele duce imediat la dispariția celeilalte componente dependente de acesta.

V. Lucrând din manual

Profesor: - Uită-te la poza din manual și spune-mi cine este cel ciudat din imagine? (Răspunsurile copiilor: păianjen.) De ce? (Răspunsurile copiilor: are opt picioare.)
Profesor: - Ce concluzie putem trage? (Răspunsurile copiilor: asta înseamnă că păianjenul nu este o insectă.)

VI. Lecție de educație fizică „Avionul”

Profesor: - Am făcut multe descoperiri, iar acum este timpul să ne odihnim.
Ne ridicăm mâinile: (Mâinile în lateral.)
A apărut un avion. („Au „zburat” ca avioanele.)
Batiind aripa înainte și înapoi, (Se înclină la stânga, la dreapta.)
Fă „unu”, fă „doi”. (Virează la stânga, la dreapta.)
Unu și doi, unu și doi! (Bate din palme.)
Ține-ți brațele în lateral, (Mâinile în lateral.)
Uitati-va unul la altul. (Virează la stânga, la dreapta.)
Unu și doi, unu și doi! (Genuflexiuni.)
Și-au lăsat mâinile în jos, (și-au lăsat mâinile în jos.)
Și toată lumea se așează! (Aşezaţi-vă.)

VII. Consolidare primară

1. Lucrează conform manualului
Învățătoarea: - Câți pantofi i-a adus Furnica Fluturelui? De ce?
Profesorul explică sarcina și controalele.
Învățătorul: - Cine știe cum se numește această insectă? (profesorul arată mantis rugător). Unde putem afla? Identificatorul de atlas „De la Pământ la Cer” ne va ajuta să aflăm exact numele acestei insecte. Găsiți această insectă în identificatorul de atlas. Citește. Ce ne poți spune despre el? De ce este această insectă? Dovedește-o.

VIII. Muncă independentă

Profesorul formulează sarcina, creează o dispoziție emoțională și exercită controlul individual asupra îndeplinirii sarcinii.
Elevii îndeplinesc sarcina 2 din caietul de lucru.

IX. Includerea în sistemul de cunoștințe

Profesorul formulează sarcina, creează o dispoziție emoțională și exercită controlul individual.
Elevii îndeplinesc o sarcină creativă din manual (vin cu basme bazate pe desene).

X. Reflecție. Rezumatul lecției

Profesorul conduce o conversație
- Ce descoperiri ai făcut la lecție?
- Cum ar trebui să tratăm insectele?
- Ți-a plăcut să fii om de știință și să faci descoperiri pentru tine și pentru alții?
- Știați că există o știință care studiază viața insectelor? Se numește entomologie.
- Când vei crește mare, poți deveni adevărați oameni de știință entomologi.
- Ei bine, acum evaluează-ți munca. Ai emoticoane pe birou.
- Dacă a fost interesant, a fost ușor în timpul lecției, ai înțeles totul - ridică un zâmbet verde.
- Dacă uneori ați avut dificultăți, îndoieli sau nu v-a plăcut munca, ridicați o față zâmbitoare galbenă.
- Dacă nu înțelegeți subiectul, nu a fost foarte interesant - ridicați zâmbetul roșu.