Ce trebuie să știe un nou profesor de engleză. Calități necesare unui profesor sau cum ar trebui să fie un profesor bun de engleză? Experiență de viață într-o țară de limbă engleză

Se așteaptă ca studenții să manifeste un comportament ideal și performanță academică. Așteptați ca părinții să aibă încredere și atenție neîndoielnică la cuvintele profesorului

Luarea personală a oricăror trucuri și eșecuri ale copiilor, îngrijorarea excesivă a succesului la locul de muncă

Dacă medicii ar avea o suferință psihică insuportabilă pentru fiecare recidivă și deces, ei nu ar putea lucra și nu ar putea aduce beneficii celor care au speranță de recuperare. Trebuie luat de la sine înțeles că omul nu are nicio putere asupra forțelor naturii și nu poate vindeca un pacient incurabil. Desigur, este dificil să supraviețuiești eșecului operațiunii și cruzimii vieții. Dar câți oameni suferă de a lor obiceiuri proaste: alcoolism, beţie, dependenţă de droguri, nerespectarea măsurilor de siguranţă - medicul căruia i-a fost livrat pacientul nu poate fi tras la răspundere pentru toate acestea. La fel, un profesor nu poate fi pe deplin responsabil pentru succesele și comportamentul elevilor săi: copiii au părinți care sunt responsabili pentru ei. Și, dacă pentru părinți performanța școlară slabă și absenteismul copilului lor este norma, atunci profesorul nu poate face deseori nimic. Și nu trebuie să vă „sinucideți” pentru momentele obișnuite, „de lucru”: luați aceste experiențe acasă, escaladați-le, considerați-vă un eșec, considerați că predarea nu este treaba dvs. etc. Dumnezeu este Dumnezeu, munca înseamnă momente de muncă. Trebuie să vă despărțiți personal de muncă. Și nu este nevoie să luați ca insultă sau insultă personală, de exemplu, lecția neînvățată sau „smecheria” a unui copil pe care și-a uitat caietul acasă, liftul s-a stricat și, în general, a întârziat pentru că își ducea bunica peste drum.

Poți conduce un cal la apă, dar nu-l poți forța să bea.

Familiaritate sau stil prea rigid, autoritar de comunicare și predare

Uneori, căutând popularitate ieftină în rândul studenților, profesorii începători comunică cu copiii în condiții egale, folosesc argoul, nu cele mai „pedagogice” subiecte de comunicare, permit unele libertăți copiilor în raport cu profesorul, permit aceleași libertăți în lecție: plimbarea în clasă, strigătul, vizitarea liberă, luarea de note gratuite etc. Aceste „libertăți” în sine nu sunt criminale, dar luate împreună duc adesea la copiii să nu-l mai respecte pe profesor, considerându-l slab și neexperimentat. Sau mai degrabă, la început are un efect pozitiv: se stabilesc relații cu copiii, începe munca, dar apoi copiii se simt mai liberi și mai relaxați și, în cele din urmă, „se așează pe cap”. Acest lucru duce adesea la o disciplină slabă și la o lipsă totală de respect față de profesor.

Indiferent de diferenta de varsta, profesorul trebuie sa inteleaga ca el se ocupa de lectie, el este liderul, este responsabil si se asteapta de la el un anumit stil de comportament. Dacă vrei să ai succes în sala ta de clasă, trebuie să definești clar și să le faci clar copiilor cine este responsabil și care sunt regulile jocului. Vă permiteți să stabiliți regulile împreună, dar trebuie să existe reguli. Și trebuie să acordați atenție încălcărilor regulilor și trebuie să le respectați singur.

A doua extremă: rigiditate excesivă, presiune morală asupra copiilor și absența completă a relațiilor personale sau chiar un indiciu al acestora. Fie din cauza fricii de prima variantă, fie din cauza predispozițiilor lor, mulți profesori începători încep să „strângă șuruburile” încă de la prima lecție: suprimând orice disidență, discuție și relații personale. Lecțiile unor astfel de profesori sunt incomode din punct de vedere psihologic, dificile, iar astfel de profesori sunt urâți în liniște.

Nerespectarea promisiunilor

O greșeală foarte frecventă, dar foarte importantă: din cauza neatenției, sau din cauza aglomerației sau din alte motive, profesorii nu își îndeplinesc propriile promisiuni. Unul sau doi, iar copiii încetează să te creadă. Ai promis că vei merge la cinema? Au spus că vor scădea nota dacă lucrarea nu este predată la timp? Au spus că vor suna părinții dacă elevul întârzie din nou la curs? Fă-o! Ori nu o spune, ori fă - nu există altă opțiune. Cu excepția cazului în care furnizați motive obiective pentru care nu au putut face o promisiune: de exemplu, s-au îmbolnăvit, sesiunea a fost anulată etc.

Pregătirea excesivă pentru clasă

Mulți profesori se plâng: nu fac nimic, mă culc târziu, petrec ore întregi pregătindu-mă pentru lecții. Ceva nu e bine aici. Desigur, dacă lucrezi pentru primul an și ai toate paralelele, atunci este multă pregătire. Dar dacă lucrezi de mai bine de un an, dacă nu ai multe materii și paralele, atunci cum pregătești o lecție de câteva ore? Fiecare lecție? Lecții neobișnuite, foarte bine gândite, cu o mulțime de sarcini și materiale suplimentare ar trebui să fie în arsenalul profesorului, dar reinventând roata fiecare lecție, abordând pregătirea exclusiv creativ și original?... Este cu adevărat necesar? Cât de mult va scădea eficiența învățării dacă folosiți un manual și manuale? Merită jocul lumânarea? Sau pur și simplu nu știi să te pregătești pentru lecții, ești distras sau cunoștințele slabe pe care le-ai dobândit la universitate te împiedică să te pregătești rapid pentru lecții?

Lipsa planurilor de lecție, a planurilor de dezvoltare, a obiectivelor profesionale și a unui sistem de evaluare a muncii tale

Desigur, toată lumea s-a săturat acum de „hârtii”. Dar obiectivul tău profesional personal nu este o bucată de hârtie pentru o autoritate superioară; nici o analiză a muncii de testare nu este necesară de către un metodolog. Cum vei ști dacă reușești în munca ta și cât de bine predai dacă nu ai planuri, obiective, scurtături, analize minime? În munca oricărui specialist, aceasta ar trebui să fie, cel puțin „pentru sine”, într-o formă liberă.

Casa mea este la margine

Sau: „Cum sunt plătit este modul în care lucrez”. „Nu au nevoie de ea, mai ales nu eu.” Acest lucru nu va funcționa: ai venit la școală, ai fost de acord cu condițiile, și-ai asumat responsabilitatea, fii amabil, muncește: angajează-te în predare și educație, iar eșecul elevului și reticența lui de a-ți lua materia și de a-l preda este și vina ta. La fel cum succesul studentului și dragostea lui pentru materie sunt meritul tău. Un profesor nu este un lector universitar care citește monoton o prelegere de pe o pagină; un profesor trebuie să predea, să intereseze și să educe. Da, nu are întotdeauna succes, nu funcționează întotdeauna, dar trebuie să cauți abordări și metode, trebuie să depui eforturi intenționate pentru succesul studenților tăi.

Prezentarea prea complexă a materialului sau, dimpotrivă, simplificare nerezonabilă

Oferă-i copilului tău volumul de muncă pe care îl poate suporta: astfel încât să nu urle la prezența termenilor de la nivel universitar și să nu considere subiectul tău ca fiind „mai ușor”, în care nu ai nimic de făcut. Creierul trebuie să funcționeze: să dea sarcini de complexitate medie și altele mai dificile pentru a antrena creierul. Explicați concepte și cuvinte necunoscute, învățați cum să abrevieți cuvintele când scrieți, învățați „trucurile” care simplifică învățarea: cum să vă amintiți mai ușor cuvintele străine, cum să înmulțiți mai repede numerele, cum să vă amintiți mai ușor o formulă.

Un pendul este un lucru suspendat de o sfoară și care se mișcă înainte și înapoi.

Copiii sunt și ei oameni

Și trebuie să comunicați cu ei cu respect, fără să glumiți despre numele lor și despre răspunsurile, sentimentele și opiniile lor. Copiii pot să spună și să facă lucruri stupide, dar acesta nu este un motiv să le lipsești de respect și să râzi de ele.

Etică profesională

Nu discutați sau judeca niciodată alți profesori cu copiii. Nu discutați niciodată despre un copil care este absent sau prezent la clasă.

Incertitudine excesivă sau, dimpotrivă, încredere excesivă

Ambele nu au locul la școală. Ți-e frică să lucrezi și îți tremură genunchii? Nu știi ce să le spui copiilor tăi și cum să apară în fața lor? Nu lucra la școală. Mai bine, gândește-te la ce te-a adus la școală, la educația ta, la succesele tale, la visele tale și mergi la ei, la elevii tăi. Ei te așteaptă și sunt gata să creadă și să aibă încredere în tine. Ți s-au încredințat deja copii, o clasă, atât conducerea școlii, cât și părinții s-au bazat pe tine - ceea ce înseamnă că trebuie să mergi și să acționezi. Trebuie să muncești și totul se va rezolva.

Sunt doar două păreri: a mea și cea greșită.

Dar nu fi arogant: încredere în sine excesivă, credință în propria ta infailibilitate și super-profesionalism, nerecunoașterea autorităților - toate acestea nu au loc în munca unui profesor. Evaluează-te ca profesionist, dar fii deschis către lumea pedagogiei: atât școala veche, cât și cea nouă, citește, dezvoltă, experimentează.

Cărți de Alina Bikeeva pentru profesori și părinți:

• A. Bikeeva Manual pentru un profesor de școală. Test pe școală: copil și profesor.
• A. Bikeeva Lecții de psihologie pentru profesorii școlii. Sfat pentru un profesor obosit.
• A. Familia Bikeeva cu scop special, sau rețete pentru o educație pozitivă pentru fiecare zi.
• A. Bikeeva Cum să devii un părinte fenomenal și să creezi o familie cu scop special.
• A. Bikeeva Copil + adult. Rețete pentru comunicare, înțelegere, iertare.
• A. Bikeeva Adult + copil. Ce oferi aia primeşti.

pentru a obține succesul în activități profesionale

Articolul se adresează tinerilor profesioniști care încep să lucreze în școală. Cerințele moderne pentru un profesor de limbi străine au crescut semnificativ. Prin urmare, tinerii profesori care doresc să-și găsească propria formulă pentru succes în viitor ar trebui să se străduiască să îndeplinească aceste cerințe. Dacă de la bun început un tânăr specialist învață să-și planifice corect activitățile, urmând recomandările specificate, atunci el va fi întotdeauna însoțit de încredere și succes în munca sa, un sentiment de creștere profesională, un sentiment de satisfacție și mândrie în munca sa zilnică. , dragostea și respectul pentru profesia sa - profesia de profesor.

1. Utilizarea eficientă și corectă a materialelor didactice de către profesor în conformitate cu programul de lucru aprobat. La începutul carierei didactice, nu trebuie să neglijați cartea profesorului, deoarece recomandările pentru lecțiile indicate în ea au fost elaborate cu atenție de cei mai importanți metodologi ai țării, care au efectuat mai mult de un studiu înainte de a pregăti publicația. Este imperativ să folosiți aplicațiile audio oferite de materialele didactice în timpul lecțiilor și, de asemenea, să găsiți timp pentru a lucra cu o carte de lectură (dacă este inclusă în kit). Uz practic Recomandările metodologice din cărțile pentru profesori despre materialele didactice în limbi străine contribuie cel mai bine la dobândirea experienței profesionale.

2.Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne în lecții. Despre nou tehnologii pedagogice Astăzi scriu și vorbesc mult. Este important să respectați cerințele moderne și să vă bucurați de stăpânirea noilor tehnologii, completând arsenalul de cunoștințe și abilități pedagogice, care vor servi în viitor ca garanție a profesionalismului.

3. Un plan de lecție bine conceput. Este important să înveți cum să întocmești în mod regulat planuri de lecție, să le scrii sistematic și să te gândești la semnificația fiecărei etape a lecției, a fiecărui exercițiu sau sarcină în formatul dezvoltării abilităților elevilor pentru activități educaționale universale. Elaborarea unui plan bazat pe înregistrările anterioare vă permite să controlați organizarea activităților de învățare universală și să monitorizați bine procesul de dezvoltare a abilităților de învățare universală ale elevilor. Această condiție este fezabilă prin combinarea celor două condiții de mai sus - luând în considerare recomandările cărții pentru profesori și cunoștințele metodologice competente. Poate părea dificil la început, dar odată ce devine un obicei, nu va dura mult timp. În plus, sentimentul de încredere al profesorului în lecție, atunci când totul decurge conform planului, este de neprețuit.

4.Dezvoltarea competenței de comunicare a elevilor prin lucru pas cu pas peste toate tipurile de activități de vorbire: citit, ascultat, vorbit și scris.Planul de lecție trebuie să includă o varietate de sarcini care să contribuie la dezvoltarea consecventă a tuturor competențelor în timpul orei universitare. Fiecare profesor de limbi străine are propria sa casetă metodologică, care de-a lungul anilor este completată cu sarcini pentru toate tipurile de activitate de vorbire, ținând cont de lucrul cu materialele didactice și de utilizarea tehnologiei. Acest criteriu necesită o bună cunoaștere metodologică a teoriei predării limbilor străine.

5. Cultivarea dragostei pentru cântece și poezii, pentru literatura clasică. În procesul de lucru a foneticii din școala primară, este necesar să se predea cât mai mult cântece și poezii, să se antreneze elevii să le repete pe tot parcursul an scolarși să ofere spectacole. Dacă la începutul fiecărei lecții repeți un catren și îl predai pe următorul, atunci chiar și cei mai slabi elevi vor putea recita poezie într-o limbă străină. În același timp, profesorul trebuie să aibă o bună cunoaștere a tehnologiei de predare a cântecelor și poeziei.

6.Utilizarea resurselor educaționale electronice. TIC - competența profesorului - aceasta este relevantă astăzi. Dar nu ar trebui să folosiți în exces resursele educaționale electronice, deoarece acest lucru îi face pe copii la fel de obosiți ca și adulții. Folosirea înțeleaptă a resurselor va păstra nu numai sănătatea elevilor, ci și a profesorului. Dacă există sarcini în care studenții cer permisiunea de a folosi gadgeturi, de exemplu, un dicționar electronic pe un telefon mobil pentru a traduce un cuvânt, atunci astăzi acest lucru este destul de acceptabil. Trebuie să ții pasul cu vremurile, pentru că un dicționar electronic este foarte convenabil și economic. În același timp, profesorul trebuie să mențină controlul asupra modului în care copiii lucrează cu dicționarul și câte informații sunt introduse.

7.Organizare activitati extracuriculare la disciplina „Limba străină”. Activitățile extrașcolare pot fi organizate în colaborare cu profesorii clasei sau colegii. Atunci când desfășoară activități extracurriculare, un profesor poate obține, de asemenea, o mare plăcere din lecțiile sale și, de asemenea, poate face descoperiri neașteptate pentru el însuși. De regulă, activitățile extracurriculare dezvăluie abilitățile copiilor care nu lucrează activ în clasă, iar acest moment este întotdeauna plăcut pentru profesor.

8. Abordare diferențiată a elevilor individuali. În orice clasă va exista întotdeauna un elev care întâmpină dificultăți în a stăpâni unul sau altul tip de activitate de vorbire. Când își pregătește lecția, profesorul trebuie să se gândească la sarcini individuale pentru un astfel de elev, astfel încât copilul să poată îndeplini această sarcină și să simtă succes în învățarea unei limbi străine. Dintr-un astfel de succes profesorul se simte de două ori de succes.

9. Implicarea părinților în procesul educațional. Părinții sunt întotdeauna interesați de succesul procesului educațional, așa că nu trebuie să evitați contactul cu ei; dimpotrivă, trebuie să intrați cu îndrăzneală într-un dialog constructiv. Nu merită să ignori momentele de proaste maniere la copii și să te lupți singur; trebuie să informezi părinții, deoarece educația include și procesul de creștere, în consecință, profesorul este un specialist instituție educațională obligat să lucreze în astfel de situaţii. Este util să desfășurați lecții deschise pentru părinți, să le cereți ajutor sau să vă ajutați cu un sfat. Atunci schimbări favorabile în performanța și disciplina elevilor nu vor întârzia să apară. Atunci când organizează forme netradiționale de lecții, părinții pot ajuta cu stimulente. Este util să răsplătim copiii cu premii dulci sau surprize pregătite. Principalul lucru este că efectul surprizei aduce bucurie studenților și, în același timp, crește motivația de a învăța o limbă străină.

10. Cunoștințele profesorului de psihologie pedagogică și crearea unei atmosfere psihologice favorabile în implementarea procesului de învățământ, fără îndoială, este un indicator competențe profesionale profesori. Identificarea emoțională a clasei și a profesorului este foarte importantă. Dacă se stabilește înțelegerea reciprocă, atunci, ca urmare, calitatea procesului educațional se îmbunătățește. Este important să evitați așa-numita „epuizare emoțională a profesorilor”, să vă mențineți un spirit bun și să veniți la oră într-o dispoziție pozitivă, atunci atmosfera psihologică a lecției va fi favorabilă.

11.Efectuarea monitorizării sistematice. Indicatorul de performanță depinde și de cât de des sunt efectuate testele. Este recomandabil să efectuați un test sau un test scris după fiecare cinci până la șase lecții. Aceasta nu se numără dictatele și altele muncă independentă, care poate fi inclus în orice plan de lecție. Mulțumită munca de testare Este posibil să urmăriți în timp util nivelul de stăpânire de către elevi a materialului lexical și gramatical. În consecință, activitățile ulterioare sunt planificate astfel încât să se reconsolideze temele în studiul cărora apar dificultăți și, dacă este posibil, să se aplice alte tehnici pedagogice pentru a obține rezultatele planificate. Testul poate fi verificat împreună cu clasa în modul frontal, amintindu-și regulile, dar după aceea profesorul trebuie să verifice din nou toate lucrările pentru a urmări autocontrolul elevilor. Controlul sistematic al curentului este cea mai bună pregătire pentru controlul final.

12.Organizarea activitatilor de cercetare si proiectare. După cum arată practica, copiii supradotați sunt atrași de activități de cercetare; atunci când efectuează cercetări sub îndrumarea unui profesor, sunt capabili să surprindă cu cunoștințele și munca lor grea. Orice elev poate avea succes în activitățile proiectului dacă se simte sprijinit de profesor. Este o mare onoare pentru un tânăr specialist care și-a lucrat recent la diploma să devină supervizorul unui tânăr cercetător sau dezvoltator de proiecte. Organizarea activităților de cercetare și proiect de către un profesor este un criteriu important pentru creșterea profesională. O selecție largă de subiecte, în special în domeniul studiilor regionale, oferă unui profesor de limbi străine o oportunitate excelentă de a se realiza ca lider în acest domeniu.

13.Îmbunătățirea de sine. Este important ca un tânăr specialist nu doar să aibă cunoștințe academice, ci și să le aplice în practică, să poată analiza fiecare lecție predată pentru a-și îmbunătăți în continuare munca și a face schimb de experiență cu colegii. În procesul activității profesionale, nu este mai puțin important să citiți literatura metodologică și psihologică, dacă este posibil, să faceți cunoștință cu articole științifice, reglementări și noile evoluții în domeniul educației și să urmăriți noile tendințe.

Fără îndoială că școala angajează oameni care își iubesc profesia. Dar pentru a experimenta succesul, trebuie să devii un maestru al meșteșugului tău. Aderând la aceste recomandări în sistem, puteți obține rezultate optime în învățarea școlarilor programe educaționale De limbă străinăși în timp simțiți-vă creșterea profesională.

Nici măcar nu sunt aproape de un profesor în limba engleză, dar vă spun ceva din experiența personală.

Știu destul de bine engleza, o vorbesc aproape fluent și am reușit acest lucru datorită Lyudmila Aleksandrovna, profesoara mea de engleză de la școală. Acum mulți oameni vor chicoti sceptici - care este nivelul serios de engleză la școală? Și așa încât când am intrat la universitate, am aflat că cunoșteam limba în mod egal cu profesorul. Cum mă vor ajuta toate acestea să răspund această întrebare? Este foarte simplu - vă voi spune ce am făcut la lecțiile de engleză și cum am reușit să atingem acest nivel.

În primul rând, este important să-i interesezi pe copii în școala primară, apoi interesul lor va crește pe măsură ce cresc și copiii nu se vor plictisi niciodată în clasa de engleză. În timpul orelor de limba engleză, profesorul a susținut tot felul de concursuri și jocuri, învățându-ne și limba în același timp. De exemplu, au existat adesea teste în formatul „turneu”, când erau mici, dar totuși, premiile erau acordate pentru cea mai bună lucrare, precum și certificate de onoare. Pe pereți atârnau afișe cu materiale gramaticale proiectate interesant. Mie și colegul meu de clasă ne-au plăcut toate astea, nu doar la școală, ci și la liceu. Până în clasa a IX-a, am avut chiar glume „locale” și povești amuzante, care erau de înțeles doar pentru noi și profesorul nostru.

În al doilea rând, repetarea constantă este cheia învățării. Nu ne-am concentrat atât pe gramatică, ci pe sarcini practice. Acasă am învățat noi texte în limba engleză pentru aproape fiecare lecție și le-am citit pe rând pe de rost în clasă, dar nu a fost greu pentru că la sfârșitul lecției anterioare citim întotdeauna aceste texte de mai multe ori în cor, urmând profesorul și repetat ei în același mod lecție înainte de a recita pe de rost. Datorită acestui fapt, personal am memorat foarte bine multe expresii setate și am câștigat capacitatea de a aranja „intuitiv” cuvintele în propoziții, chiar dacă nu-mi amintesc regulile gramaticale corespunzătoare.A avut și o mare contribuție la pronunția noastră. De fapt, engleza a devenit aproape o a doua limbă maternă pentru noi. Și nu vă faceți griji prea mult cu privire la reguli - aceasta este cea mai plictisitoare parte a lecțiilor de engleză. Este important ca un elev să vadă rezultatul, nu regulile gramaticale, așa că are nevoie de cât mai multă practică! Este imperativ să lăudați elevii pentru Buna treaba, atunci vor fi interesați să studieze cu tine!

În al treilea rând, folosiți manualele potrivite. Am folosit binecunoscutul manual al lui Bonk. În clasele a X-a și a XI-a, am început să studiem folosind manuale și colecții de texte pentru cei care intră în universități, de exemplu, Tsvetkova.

În al patrulea rând, în fiecare săptămână aveam mereu o lecție în care toți cei din clasă vorbeau doar engleză. În aceste zile, ascultam adesea înregistrări de texte și conversații în limba engleză și vizionam filme fără traducere. Acest lucru m-a ajutat să învăț să disting bine vorbirea engleză și să dezvolt pronunția corectă.

Mulți s-au plâns că Lyudmila Aleksandrovna a dat prea multe teme, dar totuși, cu toții o iubeam și eram foarte supărați când, după sărbătorile de iarnă din clasa a XI-a, a plecat să lucreze în administrație și ni s-a dat în schimb o nouă profesoară. . Eu personal nu am avut niciodată un profesor mai bun decât ea. Vă doresc să vă străduiți să vă asigurați că studenții dvs. vă iubesc și vă respectă și, de asemenea, să primească toate cunoștințele necesare!

Potrivit contemporanilor, școala ne oferă o busolă a cunoștințelor pentru a desena pătratul vieții. Îți amintești cum la școală în engleză am fost forțați să înghesuim texte despre pionierul Petya, al cărui tată lucrează la o fabrică și mama lui la școală? Cât de mult efort am depus pentru a face ca toate cuvintele și textele să „sare de pe dinți”, așa cum au cerut profesorii. Acum se pare că toate acestea au fost în zadar: amândoi nu vorbeam engleză și nu o vorbim după 10 ani de înghesuială. Astăzi vrem să vă reamintim cum am fost predați engleza la școală și să vă spunem cum să învățați CORECT limba engleză. Urmați sfaturile noastre și totul se va rezolva!

La începutul acestui articol, am dori să facem o mică declinare a răspunderii: nu acuzăm profesorii de școală de metode de predare „greșite” sau de incompetență. Principiile pe care le-am subliniat sunt cele mai comune stereotipuri despre școlarizare. Aproape toți elevii i-au întâlnit pe unii dintre ei și doar unii elevi i-au întâlnit pe alții. Ne propunem să luăm în considerare aceste stereotipuri și să scăpăm de ele pentru totdeauna.

Nu lăsa școala să interfereze cu educația ta.

Nu lăsa temele școlare să interfereze cu educația ta.

13 principii ale învățării englezei de la școală care te opresc

Reguli, reguli și numai reguli... Se pare că în asta constă viața unui școlar. Între timp, nu toate regulile școlare și principiile de predare sunt demne de a lua un loc în viața ta. De fapt, majoritatea te împiedică să dobândești cunoștințe. Să vedem ce principii ale școlii ar trebui uitate, cum vis oribil, și ce principii ar trebui folosite în învățarea unei limbi.

1. Manualele sunt totul pentru noi

Întotdeauna asociem școala cu un munte de manuale care ocupa jumătate din dulapul din camera noastră. Am fost învățați: dacă înveți totul din manual pe de rost, vei fi fericit. Dar săpatul prin manual nu a adus nicio fericire, dimpotrivă: acum la simpla pomenire a acestui cuvânt ne simțim rău.

Principiul corect: Manualele sunt una dintre componentele învățării.

Fără ajutor didactic antrenamentul este cu adevărat imposibil, dar beneficiile nu sunt cheia succesului. Pe lângă manual, atunci când învățați limba engleză, asigurați-vă că utilizați toate materialele disponibile: videoclipuri, podcasturi audio, melodii, teste online și jocuri. Și cel mai bine este să alegeți un manual britanic; acesta este construit pe un alt principiu decât „Vereshchagina” și „Plakhotnik” al nostru. În manualele moderne de limba engleză, informațiile sunt prezentate clar și interesant; nu trebuie să înghesui nimic; înveți limba engleză în procesul de comunicare cu profesorul tău. Puteți alege un manual potrivit pentru dvs. din recenzia noastră „”, apoi studiile dumneavoastră vor fi distractive și eficiente și, cel mai important, veți vorbi engleza.

2. Notele sunt un indicator al inteligenței tale

O, acest sistem de evaluare, câte complexe a creat în rândul școlarilor! Și câți adulți mai cred că un „C” în engleză la școală este dovada că nu au abilități de limbi străine și nici măcar nu merită să înceapă studiile.

Principiul corect: Principalul lucru este cunoștințele, nu notele.

Scopul antrenamentului dumneavoastră ar trebui să fie cunoașterea și capacitatea de a utiliza aceste cunoștințe în beneficiul dumneavoastră. Uită de notele tale proaste la școală. Principalele obiective ale învățării englezei sunt să o vorbești, să o înțelegi și să fii înțeles. Utilizați diverse teste pentru a verifica cât de bine înțelegeți un anumit subiect și cărora ar trebui să le dedicați mai mult timp.

3. Greșelile sunt groaznice.

Îți amintești cum la școală ne era teamă să greșim pentru că profesorii ne certau pentru asta, ne scădeau notele și ne amenințau că ne plângem părinților de neglijența noastră? După astfel de studii se declanșează în noi un reflex condiționat: nu voi vorbi engleză, altfel voi greși și voi fi pedepsit. Frica de a greși este dăunătoare învățării limbii engleze. Frica de a „scăpa ceva” este fondatorul barierei lingvistice. Tocmai pentru că profesorii au fost stricti în ceea ce privește greșelile, absolvenții școlii de astăzi nu pot vorbi engleza, chiar dacă cunosc bine gramatica și au un vocabular bun.

Principiul corect: Greșelile sunt normale.

Nu-ți fie frică să greșești, profesorii moderni de engleză nu te pedepsesc pentru greșeli, nu te vor certa sau nu te vor considera o persoană proastă. Abordarea s-a schimbat: acum greșelile sunt doar un indicator că trebuie să repeți subiectul în care te simți nesigur. Simțiți-vă liber să vorbiți engleză chiar dacă știți că vorbirea dvs. este imperfectă. Până nu știi unde faci greșeli, nu le vei corecta și, prin urmare, nu vei vorbi engleza fluent și competent.

4. Un dicționar cu trei coloane este cel mai bun prieten al tău

Încă din primele luni de învățare a limbii engleze am început un caiet de dicționar, împărțit în 3 coloane: cuvânt - transcriere - traducere. S-a presupus că folosind un astfel de dicționar ne va fi ușor și convenabil să învățăm vocabular nou. Cu toate acestea, în realitate s-a dovedit că am putea cel mai bun scenariu memorează, dar principiile utilizării lor în vorbire au rămas dincolo de înțelegerea noastră.

Principiul corect: Un dicționar de subiect este mai eficient.

Nu împărțiți dicționarul în trei coloane; această metodă s-a dovedit deja a fi ineficientă. Vocabularul nou se învață cel mai bine în context, așa că scrieți o propoziție întreagă cu un cuvânt nou sau un fragment dintr-o frază. Apoi veți studia nu doar traducerea cuvântului, ci și principiul utilizării acestuia. Mai mult decât atât, notează cuvintele pe un subiect într-o secțiune a unui caiet de dicționar; îți va fi mai ușor să înveți vocabularul care are sens.

5. Manual și dicționar - tot ce ai nevoie pentru a studia

Curriculumul școlar strict presupunea predarea școlarilor doar din manuale. Foarte, foarte rar profesorii au folosit vreuna Materiale suplimentare. După absolvirea școlii, am descoperit brusc că nu înțelegem deloc engleza după ureche, iar dintre frazele din engleză ne-am amintit doar de faimosul „Londra este capitala Marii Britanii”, care în niciun caz nu ne-ar ajuta să găsim o idee comună. limba cu străinii.

Principiul corect: Folosiți o varietate de resurse.

Materialele educaționale ar trebui să vă intereseze, mai ales că astăzi pe internet puteți găsi sute de resurse educaționale diferite, pe gustul dvs. Suplimentează instruirea manuală cu materiale multimedia. Citiți despre asta. Ascultați podcasturi, am descris în detaliu cum să lucrați cu ele. Citiți cărți, puteți începe cu literatură adaptată, despre care puteți afla despre beneficiile. De asemenea, puteți învăța limba engleză cu ajutorul muzicii, consultați articolul „”.

6. Pronunția nu contează

La școală, chiar și cei mai stricti profesori ne-au permis să spunem „fenkyu” (mulțumesc) și „zys” (asta). Poate că ei credeau că a încărca capetele copiilor (sau mai bine zis, limbile) cu complexitatea pronunției este exagerat. Cu toate acestea, în realitate se dovedește că atunci când vorbim engleză, suntem înțeleși doar de compatrioții noștri, a căror pronunție nu este diferită de a noastră.

Principiul corect: Buna pronunție este cheia înțelegerii reciproce.

7. Jocul și studiul nu se amestecă

La școală am fost mereu învățați: procesul educațional este un lucru serios, nu e loc de jocuri. În afara orei, trebuia să facem exerciții folosind aceleași manuale neinteresante și să scriem cuvinte într-un dicționar. Poate de aceea am crescut și percepem studiul ca fiind plictisitor înghesuială dintr-un manual și studierea dicționarului de la A la Z.

Principiul corect: Divertismentul și engleza sunt destul de compatibile.

Nu orice divertisment este o pierdere de timp. Engleza poate și ar trebui învățată prin jocuri, aplicații și retele sociale. De exemplu, aruncați o privire la unul dintre. Sau instalați-vă mai multe dintre . Și nu uitați să vă abonați la știrile de la grupurile care publică materiale utile despre limba engleză, de exemplu, grupurile noastre pentru cursanții de engleză: In contact cuȘi Facebook.

8. Teoria înghesuirii este principalul lucru

Îți amintești cum am învățat pe de rost formulări lungi ale regulilor limbii engleze sau 40 de cuvinte noi? Din anumite motive, cunoștințele de teorie și de învățare prin memorie nu ne-au ajutat să vorbim engleza. În ciuda acestui fapt, unii profesori au crezut că principalul lucru este să forțeze elevii să memoreze următorul paragraf sau câteva zeci de cuvinte și totul va cădea imediat la loc.

Principiul corect: Teoria fără practică este nimic.

Învățarea pe de rost este utilă, dar înghesuirea obișnuită nu te va ajuta să înțelegi, de exemplu, când să folosești cuvântul alege și când să selectezi. Trebuie să susțineți teoria cu practică: folosiți aceste cuvinte în vorbire, ghidat de context, citiți cuvintele studiate în articole, ascultați audio și video. În acest fel, va fi mai ușor să vă amintiți noul vocabular. Teoria trebuie susținută de o cantitate semnificativă de practică.

9. Curriculum - „nici un pas deoparte”

Programa școlară a fost aceeași pentru toată lumea, indiferent de interesele și caracteristicile elevului. Cu toții a trebuit să-l urmăm cu strictețe, oricât de ilogic și incomod ar fi uneori. Așa că s-a dovedit că, după 10 ani de studiu, cei mai mulți dintre noi ne amintim doar o frază de genul „Cine este de serviciu astăzi?”, pe care nu avem unde să o aplicăm astăzi. Totuși, profesorii nu pot fi acuzați pentru asta: au fost aceiași „prizonieri” ai sistemului de învățământ ca și noi.

Principiul corect: Programul de formare ar trebui să fie adaptat nevoilor dumneavoastră.

Dacă studiezi limba engleză cu un profesor personal, ai tot dreptul la o abordare individuală. De exemplu, în școala noastră online, profesorii se adaptează nevoilor și aptitudinilor tale: fiecare subiect este tratat atâta timp cât trebuie să îl înțelegi, iar profesorul încearcă să facă lecțiile cât mai interesante pentru tine. Și dacă studiezi la, atunci programul de formare este complet adaptat nevoilor și intereselor tale.

Educația este ceea ce rămâne după ce cineva a uitat ceea ce a învățat la școală.

Educația este ceea ce rămâne după ce ai uitat ceea ce ai învățat la școală.

10. Studiază de dragul studiului

La școală, nimeni nu ți-a spus de ce dobândești cunoștințe. Vagul „dacă nu studiezi, vei deveni îngrijitor” a avut un impact asupra puținilor oameni. Învățarea unei limbi „pentru că este necesar” nu este deloc interesantă.

Principiul corect: A studia pentru a atinge un scop dorit.

Pentru a vă face studiile cât mai productive posibil, determinați scopul învățării limbii engleze. Dacă știi că înveți limba engleză pentru a ajunge la înălțimea carierei tale, pentru a comunica cu parteneri străini, a te simți confortabil când călătorești, a te înscrie la o universitate străină de prestigiu, a viziona seriale noi înaintea oricui în limba originală, atunci este puțin probabil să aibă dorința de a renunța la totul la jumătatea drumului. O perspectivă tentantă va fi un mare stimulent pentru a studia.

11. Vacanțele sunt un moment în care poți uita de studii

Și acest principiu, mai degrabă, l-am derivat pentru noi înșine. Amintiți-vă cum ne-am agitat înainte de sfârșitul fiecărui trimestru sau semestru, iar după ce am primit nota, am uitat imediat de articole hotărâte, timpuri în limba engleză, voci pasive și active. Odihna este timp liber de la studiu.

Principiul corect: Exercițiile regulate sunt cheia succesului.

Dacă vrei să simți un progres constant, atunci va trebui să uiți de pauzele lungi în învățarea limbii engleze. Cunoașterea dispare din cap mult mai repede decât ajunge acolo. De acord, este o prostie să petreci timp și bani învățând o limbă doar pentru a uita totul după câteva luni. Prin urmare, nu permite pauze lungi la antrenament. Cele mai bune rezultate vin din exercițiile fizice regulate. Este indicat să studiezi de 2-3 ori pe săptămână timp de 1-1,5 ore, iar în zilele rămase să dedici cel puțin 15-20 de minute englezei. 1-2 zile pe săptămână „take a day off” în engleză. Cu acest program, în câteva luni veți simți un progres semnificativ. Pentru a nu te plictisi, alege mai multe activități și creează un program mic. De exemplu, luni te uiți la episodul 1 din serialul tău preferat în engleză, marți faci niște exerciții de gramatică, miercuri citești un capitol dintr-o carte etc.

12. Un profesor este suficient pentru a te face să vorbești.

Profesorul școlii era considerată singura persoană care te putea învăța engleză. Se credea că un profesor poate oferi toate cunoștințele necesare și nu era nevoie să studieze în afara școlii.

Principiul corect: Căutați orice oportunitate de a comunica în engleză.

Dacă vrei să înveți să vorbești engleză, folosește orice ocazie pentru a comunica: cursuri de engleză, lecții individuale cu un profesor, comunicare cu vorbitori nativi. Puteți comunica cu vorbitori nativi pe site-urile interpals.net sau italki.com. Trimite mesaje, vorbește, îmbunătățește-ți limba engleză.

13. Antrenamentul în grup este singura ta opțiune.

La școală, clasa era de obicei împărțită în jumătate și învățam engleza într-un grup de 10-15 persoane. Mai mult, acest grup includea atât elevi harnici care stăpâneau rapid materialul, cât și elevi săraci nepăsători care nu au învățat construcția există/există până în clasa a XI-a. Întregul grup a fost predat conform aceluiași program, indiferent de caracteristicile personale ale elevilor.

Principiul corect: Lecțiile individuale sunt alegerea potrivită.

Învățarea limbii engleze la școală nu este foarte eficientă, nu din cauza profesorilor sau a curriculumului, ci pentru că sunt 20-30 de oameni într-o clasă, ceea ce este prea mulți pentru clase productive. Prin urmare, în loc să fii dezamăgit de propriile abilități sau să-ți certați profesorii de școală, încercați cel mai mult metoda eficientaînvăţarea limbilor străine - lecţii individuale. Și dacă ești limitat în timp, atunci încearcă școala noastră. Lecțiile online sunt un cuvânt nou în învățare și poate că acest cuvânt vă va atrage.

După cum puteți vedea, regulile de învățare a limbii engleze pe care ni le-au fost predate la școală pot fi uitate. Timpul se schimbă și noi ne schimbăm odată cu el. Totuși, școala avea și tehnici foarte utile, despre care am scris în articolul „”. Așa că, dacă nu ai putut să înveți limba engleză la școală, nu dispera: noi metode și tehnici de învățare a limbii vor fi cheia ta pentru a debloca încuietoarea ușii cunoașterii. Încercați să folosiți principii noi și nu uitați să citiți blogul nostru, noi vă vom ajuta să vă atingeți obiectivele.

Doar o profesie sau o chemare? Să ne dăm seama ce înseamnă un profesor de engleză cu adevărat bun. Un profesor care este capabil să-și transmită cunoștințele și să se asigure că acestea sunt înțelese și acceptate de către elevi, care este capabil să-l captiveze în lumea noilor cunoștințe, să facă ceva încântător și interesant din orele obișnuite, care este capabil să transforme o sală de clasă obișnuită într-un loc în care cineva vrea să se întoarcă iar și iar.

Și de ce doar" bun"Profesoare, de ce nu" ideal"? Pentru că idealul nu există, este de neatins și aceasta este frumusețea lui. Un ideal este o lumină către care, asemenea unei molii, o persoană nu se poate strădui decât pe calea auto-îmbunătățirii. S-ar putea să găsești profesorul perfect pentru tine (ceea ce va fi grozav!), dar prietenul sau prietena ta s-ar putea să nu-l găsească atât de perfect. Pentru că fiecare are metode de predare și criterii de evaluare diferite; unora le place rigoarea și ordinea în toate, în timp ce altora le place spectacolele, surprizele și conversațiile fascinante într-o atmosferă relaxată. Cu toate acestea, există unele caracteristici și calități pe care trebuie să le aibă fiecare profesor care aplică pentru titlul nostru. bun».

Dar mai întâi, este necesar să observăm că predarea este încă o chemare. Unul dintre studenții noștri, ajuns la nivelul „intermediar”, a decis că are suficiente cunoștințe pentru a îmbunătăți puțin limba engleză a fratelui său mai mic (privind în viitor, ar fi avut suficiente cunoștințe pentru a începe). Dar după ce a încercat să explice cele mai simple structuri gramaticale și reguli de bază, elevul nostru s-a confruntat cu un zid de piatră al neînțelegerii. Nu pentru că fratele meu ar fi fost prost sau nu ar fi vrut să asculte nimic - dimpotrivă, a vrut! Cu toate acestea, s-a dovedit că a preda ceva nu este deloc atât de ușor pe cât părea la prima vedere. Elevul nostru, probând meseria de profesor (deși la nivel amator, dar totuși), timp de o săptămână a încercat să-și învețe fratele așa cum el însuși nu fusese învățat. Am folosit aceleași manuale, exerciții, am încercat să copiez stilul și metodele profesorilor noștri - totul fără rezultat. Să nu ghicim ce îi lipsea – răbdare, imaginație, carisma, entuziasm, cunoștințe de psihologie sau orice altceva. Dar nu a fost de ajuns. Și apoi elevul nostru a apreciat cu adevărat abilitățile și profesionalismul profesorilor ACE și le-a mulțumit. Și l-a adus pe fratele său la noi să studiem.

Aceasta este o poveste din viață și demonstrează clar că predarea este în primul rând o chemare, apoi cunoașterea și experiența. Cu toate acestea, în afară de „chemarea” vagă, profesor bun trebuie să aibă anumite aptitudini și calități. Am decis să le formulăm pe scurt. Deci, un profesor bun este, în primul rând:

1. Psiholog subtil

   Știe când să fie mai strict și când să lase elevii să se relaxeze și chiar să se prostească puțin. El poate crea cu ușurință o atmosferă confortabilă, relaxată și creativă în sala de clasă și îi poate ajuta pe cei care nu au putut să o facă singuri să se deschidă. În procesul antrenamentului tău, el va putea găsi și menține un echilibru între morcov și băț, fără extreme, realizând armonie.

2. Personalitate puternica.

   El trebuie să fie loial, dar să aibă propriile convingeri, atitudine și personalitate. Ne confruntăm adesea cu o situație în care elevii vin să studieze cu un anumit profesor. Asta nu înseamnă că alții sunt mai răi, înseamnă că elevul prețuiește calitati personale un anumit profesor, sunt aproape de el, se simte confortabil. Iar studentul vrea să învețe limba în această atmosferă și cu această persoană.

3. Persoană răbdătoare și de ajutor

   Predarea și răbdarea sunt concepte legate. Nu toată lumea reușește să stăpânească noile cunoștințe prima, a doua sau chiar a treia oară. Profesorul ar trebui să ia acest lucru ușor, ținând cont de caracteristicile elevilor săi. El trebuie să lucreze la greșeli, să diversifice modalitățile de prezentare a informațiilor și să nu țipe sau să se enerveze în niciun caz pe elevi.

4. Profesionist cu cunoștințe profunde de engleză

   Înțelegerea și sentimentul jocului de limbaj rol important. Chiar dacă profesorul nu este vorbitor nativ, trebuie să învețe să simtă limba engleză, să o pătrundă, să asimileze și să treacă prin subtilitățile, caracteristicile mentale și culturale ale acesteia.

5. Acesta este un veșnic entuziast cu o sclipire în ochi.

   Își iubește cu adevărat meseria, îi face bucurie să-și împărtășească cunoștințele cu ceilalți și să-i învețe. Bucuria de a-ți vedea elevii reușind este un sentiment cu totul special. Un specialist competent va fi întotdeauna capabil să insufle optimism și încredere studenților în abilitățile lor, dar nu îi va induce niciodată în eroare promițând rezultate de neatins într-un interval de timp incredibil.

6. Acesta este un practicant!

   Un profesor bun nu te va chinui cu teorii inutile, concentrându-se pe ceea ce îți va fi cu adevărat util în viața reală. Dacă aveți nevoie de termeni profesionali, atunci în programele speciale ale Clubului American de Educație veți fi predat vocabular profesional, iar acesta va fi vocabularul care este relevant astăzi. Dacă alegeți un curs conversațional de engleză, atunci acesta va fi o adevărată „limbă vorbită”, cu tot argoul și cele mai utile verbe frazale, setati expresii etc.

Predarea este în primul rând o chemare. Într-un fel, chiar trebuie să te naști cu ea. Experiența și cunoștințele sunt cu siguranță factori importanți, dar pot fi dobândiți. Talentul de a preda și dorința sinceră de a face acest lucru sunt aproape imposibil de dobândit. Ne dorim ca pe tot parcursul antrenamentului să vă întâlniți numai profesori buni, printre care in cele din urma il vei gasi pe cel ideal pentru tine. Și pentru a vă ușura sarcina, Clubul American de Educație are o echipă de manageri cu experiență care vă vor îndruma către profesori în conformitate cu dorințele și nivelul de cunoștințe. Ei bine, este timpul să ne luăm la revedere. Mult succes la studii, dragi prieteni! Noroc!