Conversații preventive cu părinții. Conversații despre prevenirea delincvenței juvenile la școală

Subiecte ore reci, conversații cu elevii și părinții despre prevenirea criminalității și neglijenței în rândul minorilor.

Clasă	Preventia crimei	Prevenirea neglijenței
clasa 1-2	- Conversație „Drepturile și responsabilitățile copilului în familie, la școală, în societate” Ora de curs„Responsabilitățile și rutina zilnică a unui școlar” - "Linie de asistență telefonică"	- Lecția „A învăța să fii tolerant”
clasa a 3-a	- Joc – antrenament „Ce este bine și ce este rău?” Lecția „Drepturile mele” - "Linie de asistență telefonică"	- Evenimentul „Clasa, părinții și cu mine suntem o familie prietenoasă împreună”
clasa a IV-a	- Ora de informare „Cunoașteți și respectați legea” Lecția „Responsabilitățile mele” - "Linie de asistență telefonică" Conversație „De ce sunt supuși înregistrării interne la școală?”	- Ora de curs „Casa mea este fortăreața mea”
clasa a 5-a	- Lecția „Pașii către maturitate” Conversație „Respectă-ți bătrânii, protejează-ți pe cei mai tineri” Conversație „Problemele copiilor agresivi” - "Linie de asistență telefonică"	- Ora bibliotecii „Ca să nu se întâmple problemele”
clasa a 6-a	- Conversația „Ce este legea?” Ora de curs „Răspunderea minorilor în fața legii” Lecția „Cultura comportamentului și comunicării minorilor” - "Linie de asistență telefonică"	- Conversație „Situații conflictuale în familie”
clasa a 7-a	- Ora de curs „Conștiința ca responsabilitate civică” Lecția „Cultura comunicării” Conversație „Adolescenți și conflicte” Conversație „De ce sunt supuși înregistrării interne la școală?”	- Conversație „Cum să trăiești în pace cu părinții tăi?”
clasa a 8-a	- Ora cursului „Conceptul de infracțiuni, forme de răspundere juridică” Test „Cunoașteți și respectați legea” - "Linie de asistență telefonică"	- Concurs de eseuri „Portul nostru este casa părinților noștri”
clasa a 9-a	- Ora de curs „Eu și Legea” Conversație „Cum să eviți să devii victima unei infracțiuni?” - "Linie de asistență telefonică"	- Poveștile elevilor pe tema: „Familia și valorile familiei”
Părinţi (întâlniri cu părinți)	- „Copilul meu devine dificil” - „Drepturile, îndatoririle și responsabilitățile părinților” - „Timp liber și divertisment pentru studenți” - „Familia și școala sunt parteneri în educație” - „Dependența de jocuri este o boală periculoasă” - "Linie de asistență telefonică"	- „Sinuciderea adolescenței” - „Armonie relații de familie- cheia unei familii fericite" - „Stilul de viață al părinților este un exemplu de urmat pentru copii” - „Legile adevărului parental” - "Linie de asistență telefonică"
Profesori (discursuri la consiliile pedagogice)	- „Organele sistemului de prevenire, funcțiile lor” - „Rutina zilnică a elevului”	- „Cauza sinuciderilor copiilor” - „Forme de pedeapsă a copiilor fără utilizarea metodelor crude de educație”

Anexa 3.

Chestionar privind prevenirea substanțelor psihoactive pentru elevi

1) Părinții tăi știu că fumezi?

Da, ei știu - ei ghicesc - ei nu știu

2) Ai un impuls puternic de a fuma?

Foarte - aproape deloc trage - nu chiar

3) Ce vă oferă fumatul?

Nimic - îmi este greu să răspund - este mai ușor să comunici cu băieții

4) Cine iti da bani pentru tigari?

Cer un împrumut - îl câștig singur

5) Ați făcut vreodată ceva nepotrivit în timp ce căutați țigări?

Sa întâmplat - da, și nu rar - niciodată

6) Bei alcool?

Destul de des - doar în vacanțe

7) Cine ți-a sugerat să încerci?

La alegere - rude - prieteni de școală

8) Cum te simți după ce ai băut alcool?

Vreau să dorm - vreau să mă distrez - mă simt greață - mă simt curajos

9) Unde bei alcool cel mai des?

Pe stradă - oriunde - la o discotecă

Anexa 4.

Chestionar privind prevenirea comportamentului suicidar pentru elevi

Diagnosticul expres al riscului suicidar

Vă rugăm să răspundeți la întrebările de mai jos da sau nu.
NUMELE COMPLET ________________________________________________________________
1. Crezi că viața poate pierde valoare pentru o persoană în anumite situații?

2. Este viața uneori mai rea decât moartea?

3. În trecut am încercat să mor.

4. Mulți oameni mă iubesc, mă înțeleg și mă apreciază.
5. Este posibil să se justifice bolnavii deznădăjduiți care au ales moartea voluntară.

6. Nu cred că mă pot găsi într-o situație fără speranță.

7. Sensul vieții nu este întotdeauna clar, uneori poate fi pierdut sau găsit.

8. Crezi că dacă te trezești într-o situație în care ești trădat de cei dragi și rude, poți să mergi mai departe cu viața ta?

9. Mă gândesc uneori la moartea mea voluntară.

10. În orice situație, voi lupta pentru viața mea, indiferent de cost.
Total de puncte pentru cheie:
Cheie: se acordă 1 punct pentru răspunsul „da” la întrebările 1;2;3;5;7;9 și răspunsul „nu” la întrebările 4;6;8;10. Nivel de risc suicidar Ksr = SR/10.

Dacă coeficientul de risc de sinucidere este 0
0,2
0,4
0,6
0,8
Anexa 5.

Eveniment pentru părinții adolescenților despre prevenirea abuzului de substanțe.

Scop: determinarea modalităților de interacțiune eficientă între părinți și copii pentru

prevenirea comportamentului dependent de droguri.

1. Concentrați atenția părinților asupra creației și dezvoltării conditii favorabile pentru creșterea și dezvoltarea copiilor în familie.

2. Efectuați un diagnostic cu părinții pentru a determina definiția dependenței de droguri la adolescenți.

3. Dați părinților adrese pentru ajutor.

Progresul lecției.

Observațiile de deschidere ale prezentatorului:

Salutare dragi parinti! Lecția noastră de astăzi este dedicată prevenirii dependenței de substanțe psihoactive. Vom vorbi despre rolul familiei în prevenirea comportamentului dependent de droguri. Voi, părinți, ce puteți face în mod special pentru copilul dumneavoastră, ca să nu aibă dorința de a folosi agenți tensioactivi.

Ce condiții favorizează creșterea și dezvoltarea optimă a copiilor?

Condiții (factori) care favorizează dezvoltarea personalității

Cum pot părinții să creeze aceste condiții?

Lucrările grupurilor sunt postate pe tablă, citite și discutate.

Părinții sunt invitați să joace o situație de joc de rol.

Situație: fiica vine târziu acasă. Mama află că are un copil

a apărut o prietenă suspectă, după părerea ei. Fiica mea petrece mult cu el

timp și s-a constatat că lipsește de la școală.

Care sunt acțiunile membrilor familiei (mama, tata) atunci când au o conversație serioasă cu fiica lor? Se oferă o oportunitate de a juca tactica de a construi o conversație, comportamentul părinților

Discuţie:

Au creat toți membrii acestei familii condiții pentru o dezvoltare favorabilă?

personalități?

Ce ai face in aceasta situatie?

Ce ți-a plăcut la acțiuni, ce ai face diferit?

Acordați atenție necesității de a păstra confidențialitatea

relaţiile, contactul cu copilul, ca factor important de contracarare

abuz de surfactanți.

2. Lucrați la completarea chestionarului „Chestionar pentru determinarea adolescentului

dependența de droguri." Fiecare completează formularul individual.

După completarea formularului, citiți instrucțiunile. Ce poți face dacă

există suspiciuni că copilul consumă droguri (miros suspect,

articole neobișnuite)

3. Dați adrese pentru ajutor. Comitetul de Securitate Socială al Regiunii Vologda.

Adresa instituției cu cod poștal 160035 Vologda, str. Zosimovskaia, 65 de ani

Cap - Korobkina Irina Yurievna. Telefon/fax 56-48-88, 56-30-33

Multumesc pentru cooperare! La revedere!

Anexa 6.

Sondaj pentru părinți privind prevenirea abuzului de substanțe
1. Când comunicați cu un copil, atingeți subiectul fumatului, alcoolului sau drogurilor?

2. Cum răspunde copilul dumneavoastră la întrebările dumneavoastră?

3. Ai încredere în copilul tău în problemele legate de fumat, alcool și droguri?

4. Citiți literatură despre această problemă?

5. Dacă ți s-ar oferi să asculți o prelegere despre această problemă, ai accepta această ofertă?

6. La ce întrebări pe această temă ați dori să vi se răspundă la întâlnirea cu părinții?

Anexa 7.

Memo pentru părinți privind prevenirea substanțelor psihoactive

Dragi tati si mame!

Pentru a evita problemele asociate cu consumul de alcool și droguri de către copiii dumneavoastră, rețineți:

1. Ar trebui să fii cea mai apropiată persoană de copilul tău, indiferent de situațiile dificile în care se poate afla.

2. Dacă un copil scapă de sub control, nu tăceți problema, mergeți la oameni și specialiști pentru a o rezolva.

3. Daca copilul tau fumeaza sau bea alcool, nu esti imun de faptul ca poate incepe sa se drogheze.

4. Dacă copilul tău se simte rău acasă, dacă trăiește într-o lume a certuri și scandaluri, atunci s-ar putea să se treacă într-o campanie care îl va învăța cum să evadeze în lumea fericirii și a păcii cu ajutorul drogurilor.

5. Observați comportamentul și sănătatea copilului dumneavoastră.

6. Dacă copilul dumneavoastră se confruntă cu greață, agitație, delir sau halucinații inexplicabile, trebuie să contactați urgent un specialist.

7. Încearcă să nu lași deoparte întrebările propriului tău copil; fii corect și onest în a-i evalua acțiunile și acțiunile.

8. Amintiți-vă! Dacă un copil fumează, bea alcool sau ia droguri, înseamnă că ai făcut greșeli grave în creșterea lui. Nu le face mai rău!

Anexa 8.

Lecție pentru 3 clase

„Ce este bine și ce este rău?”

Ţintă: formarea orientării valorice la elevi, capacitatea de a formula judecăți morale.

Sarcini:

Descrieți conceptul de „bun”.
Descrieți conceptul de „rău”.
Evidențiați punctele principale ale comportamentului bun și rău.
Creați condiții pentru consolidarea informațiilor primite.

Planul lecției:

Salutari. Acoperirea principalelor probleme ale lecției.
Parte principală.
Exercițiul „Ce aș face?...”
Reflecţie.

Progresul lecției:

Salutari. Încălzire „Piticii sunt giganți”.

Instrucțiuni „Voi vorbi și îți voi arăta acțiuni, sarcina ta este să te uiți cu atenție și să faci totul invers, adică, de exemplu, mă așez, iar tu... așa e, trebuie să rămâi în picioare. Deci, hai să ne uităm..."

Parte principală.

1) De multă vreme, oamenii s-au gândit la întrebarea: „Ce este bine și ce este rău?” Nu întâmplător se transmite din generație în generație înțelepciunea populară prin proverbe. Privește cu atenție ecranul, aici sunt scrise proverbe. Citiți-le (puteți cere elevilor să le citească cu voce tare).

Băieți, cum înțelegeți aceste proverbe? (declarațiile copiilor)

Bravo baieti! Văd că înțelegi ce înseamnă să fii o persoană bună.

Ascultă declarațiile acestor tipi.

1: Dacă l-ai împărtășit unui prieten
Sunteți bomboanele voastre -
Ai facut bine
Toată lumea va spune asta.

2: Ai aflat secretul altcuiva
Și a spart-o imediat,
E rău, e mai rău
Este chiar răutăcios!

3: Dacă ai depus în fața tuturor
Palton de fetiță
Ești o persoană cultivată
Băiat de lume!

4: Dacă ești ca un animal sălbatic,
Te duci imediat la luptă,
Crede-mă, nu ești demn
Să fii numit bărbat!

5: Dacă ai încălzit pisica,
Hrănești păsările în frig,
E doar frumusețe
Doar așa este nevoie!

6: Ai înnegrit ochiul câinelui
A aruncat pisica într-o băltoacă.
Fii sigur de patruzeci de ori
Ești mai rău decât câinii.

7: Respectă oamenii din jurul tău
Cei mai mari, și cei mai tineri,
Și apoi tu, prietene,
O vor numi bine.

Acum spune-mi, este totul în regulă? (răspund copiii). Dreapta!

2) Și acum vă voi citi o altă poezie, al cărei autor este Samuil Yakovlevich Marshak, și se numește „Prieteni buni”, iar după ce o ascultați, veți spune ce calitate, bună sau rea, a arătat autorul în această poezie.

Băiatul Misha se chinuie
Misha se bâlbâie.
Ca și alții - curat, clar, -
Nu poate vorbi.
Și să-l întrebi în zadar
Repetă ceea ce spune.
Nu este ușor pentru el
Toate cuvintele care încep cu "ka"
Dar băieții nu râd...
Prietenia este mare și puternică!
- Tu ești Mishutka, nu te rătăci!
Luați-i pe alții ca exemplu!
Doar aduna-ți curajul
Și vorbește cu mai multă îndrăzneală!
Misha a spus un cuvânt
Și nu mai este nimeni de văzut...
Dar prietenii mei sunt gata
Daca trebuie sa astepti!

Ascultă acum poeziile lui R. Gamzatov „Ai grijă să nu pierzi prietenii”

Știi, prietene, prețul vrăjmășiei și prieteniei,
Nu păcătuiți cu judecată pripită.
Furie pe un prieten, poate instantanee,
Nu vă grăbiți să turnați încă,
Oameni, vă întreb, pentru numele lui Dumnezeu,
Nu te sfii cu bunătatea ta.
Nu sunt mulți prieteni pe pământ
Feriți-vă de pierderea prietenilor!

Ce poți spune despre aceste rânduri, pentru că firul prieteniei se rupe ușor, dar mai greu de unit.

(declarațiile copiilor)

Bine făcut. Și acum ne vom uita la o mică poveste.

Subiecte de conversații etice cu studenții

1. Ce știm despre o persoană (valoarea unei persoane. Forța sa fizică și spirituală, nașterea unui cetățean).

2. Despre lumea interioară a unei persoane (gândurile noastre despre sentimente, ce este imaginația, am voință și de ce este nevoie).

3. Să te cunoști (despre mine, cum mă imaginez, sunt în ochii prietenilor, sunt în ochii dușmanilor, ce sunt cu adevărat, trebuie să mă cunosc, cum să mă cunosc, sunt multumit de mine).

4. Este posibil să se creeze pe sine (cum crește o persoană, ce încurajează o persoană să se dezvolte, o persoană creează sau distruge fiecare moment)

5. O persoană printre oameni (ce este o echipă, sunt într-o echipă grozavă, cunosc persoana de lângă mine, cum să cunosc pe alta)

6. Ce să faci?

8. Despre respectul pentru oameni.

9. Despre sensibilitate.

MEMO CĂTRE STUDENT

1. Nu așteptați ca cineva să vă spună, să vă dea un indiciu sau să vă dea o sarcină - fiți singuri proactiv, acționați din proprie inițiativă.

2. Numai el va depăși orice dificultăți care este propriul său comandant și este capabil să-și dea ordine.

3. Nu uita să-ți dai ordine decisive și ferme atunci când trebuie să învingi lenea, oboseala, timiditatea, frica sau proasta dispoziție.

4. Trebuie să depășești cu insistență tot ceea ce te împiedică să-ți atingi scopul și, mai ales, defectele de caracter.

5. Puternic este cel care are putere asupra sa, care știe să se controleze

6. Credința în capacitatea ta este o rezervă internă de forță.

MEMO PENTRU STUDENTI PENTRU FORMAREA STIMEI DE SINE

1. Principala mea sarcină la școală este să învăț să studiez și să mă dezvolt în mod cuprinzător pentru activități viitoare de muncă și sociale.

2. Din fire, sunt o ființă care se auto-organiza, așa că pot și ar trebui să învăț mereu totul singur. Profesorii mă pot ajuta doar să învăț și să-mi gestionez dezvoltarea și comportamentul.

3. În primul rând, trebuie să mă dezvolt în mine abilități generale, dorința de a se gândi mereu la treburile și acțiunile cuiva și de a dobândi cunoștințe utile, de a-și dezvolta capacitatea de a lucra.

4. Cel mai mult Cel mai bun mod a învăța să înveți înseamnă a transfera constant cunoștințele și experiența ta către alții.

5. Este deosebit de important să înveți să gândești corect și să acționezi cu intenție.

6. Ar trebui să identifici și să depășești în mod constant defectele caracterului și să te dezvolți calitati necesareși aptitudini. Acest lucru trebuie făcut la cererea dumneavoastră și cu sfatul adulților.

7. În primul rând, este necesar să-ți dezvolți activitatea socială, munca grea, organizarea, diligența, politețea, bunătatea și capacitatea de a te gestiona.

8. Trebuie să știu că neajunsurile caracterului și comportamentului meu sunt rezultatul autoeducației și autodezvoltării necorespunzătoare. Totul poate fi schimbat în bine, trebuie doar să-l dorești. Este util să înțelegem că obiceiurile proaste și trăsăturile de caracter sunt mai ușor de corectat astăzi decât mâine.

9. Arta de a învăța multe constă în capacitatea de a prelua puțin deodată.

10. Pentru ca auto-organizarea să aibă succes, trebuie să știi, să poți și să vrei să ai timp să faci ceea ce este necesar și util, și nu ceea ce vrei. Trebuie să ne amintim că toate succesele și eșecurile mele depind, în primul rând, de mine.

Pace în casa noastră -

în mâinile noastre!

„PROGRAM DE EDUCAȚIE CIVICĂ ȘI SPIRITUALĂ A ELEVILOR

Tema: Educația civică și spiritual-morală a elevilor
Scop: Formarea unui cetățean uman capabil să se adapteze la condiții starea curenta societate.

1. Educație personală bazată pe prioritatea valorilor umane.
2. Încurajarea dragostei pentru Patria Mamă, pământul natal.
3. Formarea relaţiilor umaniste în procesul educaţional

Relevanța acestui subiect.

Sistemul educațional al școlii noastre se bazează pe tradiții de lungă durată care susțin întregul sistem educațional. Pe baza conceptului și programului de activitate educațională a școlii, precum și a problemelor și realizărilor identificate în timpul analizei, a luat naștere scopul principal al sistemului educațional - crearea unui sistem moral și intelectual în școală; o atmosferă care educă în sine, promovează dezvoltarea personală, ajută elevii să-și dezvolte poziția civică în viață, atitudinea față de lumea din jur și față de ei înșiși.

Relevanța acestui subiect este determinată de următoarele poziții, care sunt caracteristice întregului sistem de stat în ansamblu: instabilitatea vieții economice, perspective neclare de aplicare a cunoștințelor, criză spirituală, distrugerea idealurilor și valorilor, dispariția legăturilor dintre generații. Lipsa unor linii directoare morale clare în societatea modernă a creat probleme semnificative în formarea sentimentelor civice și patriotice în rândul studenților. Într-o astfel de situație, această problemă impune școlii să acorde maximă asistență în formarea unui viitor cetățean, dezvoltarea potențialului său creativ, formarea simțului experienței și empatiei, respectul pentru trecutul și prezentul istoric al țării noastre, regiune, veterani de război și oameni muncitori.

Această situație este agravată și mai mult de faptul că organizarea activităților educaționale este afectată negativ de o serie de factori externi: un câmp informațional larg (televiziune, radio, unele programe de calculator), care nu este de ajutor școlii, având un impact negativ. asupra dezvoltării spirituale și mentale a copiilor;

Trecerea la relațiile comerciale în aproape toate sferele culturii nu permite multor studenți să îmbrățișeze pe deplin valorile spirituale;

Alături de interesul pentru înțelegerea problemelor societate modernă elevii nu se simt mândri de trecutul și prezentul eroic al țării noastre. Anxietatea și îngrijorarea sunt cauzate de ignoranță și, ca urmare, de încălcarea normelor și obligațiilor de drept civil.

Pe baza tuturor celor de mai sus, acest Program implică direcționarea eforturilor personalului didactic, ale societății și ale comunității de părinți către:

Formarea unei personalități bogate spiritual;

Creșterea unui cetățean patriot;

Dezvoltarea autoguvernării școlare - ca mijloc de formare a unei personalități de succes;

Formarea de relații umane în procesul educațional;

Crearea unui centru educațional și metodologic pentru educația civică și patriotică a școlarilor din districtul Yasenevo pe baza Școlii Gimnaziale GOU nr. 000.

Principii pentru asigurarea implementării Programului:

1. Protecția drepturilor elevilor și profesorilor.

2. Inteligență (educație și spiritualitate modernă, dezvoltare personală cuprinzătoare și activitate creativă)

3. Democrație (egalitate, management uman și co-management).

4. Integritatea activităților pedagogice ale școlii, familiei și comunității.

Conditii pentru program:

Rezultatele creșterii culturii morale a unei persoane vor fi pozitive cu condiția:

Reînnoirea și dezvoltarea școlii se va realiza prin:

Implementarea Conceptului Pedagogic Școala Mică a școlii;

Introducerea metodelor de antrenament de dezvoltare;

Introducerea tehnologiilor pedagogice moderne;

Diferențierea învățării:

a) munca orelor gimnaziale;

b) lucru pe grupe cu studiu aprofundat al subiectelor;

c) dezvoltarea de programe individuale de formare;

d) îmbunătățirea cursurilor deja introduse din componente școlare:

14. Îmbunătățirea predării disciplinei Studii Moscove.

15. Realizarea de întâlniri cu părinții pe tema acestui Program.

16. Îmbunătățirea implementării Programului Educațional.

17. Identificarea condițiilor care asigură progresul în creșterea nivelului de educație al elevilor.

18. Elaborarea unui plan pentru progresul cu succes al cercetării, crearea unei situații de succes.

19. Dezvoltarea „conceptului eu”.

20. Analiza etapei a doua.

an universitar - INTRODUCERE

1. Consiliul profesoral pe tema experimentului.

2. Continuarea lucrărilor etapelor 1 și 2 ale proiectului.

PERSOANĂ ȘI SOCIETATE - formarea relațiilor umaniste, hrănind nevoia de a aduce beneficii oamenilor. Include indicații:

Muncă care aduce beneficii oamenilor

o să formeze sentimente patriotice, să dezvolte un sentiment de mândrie pentru țara proprie și forțele sale armate, internaționalism și toleranță.

Direcții de muncă morală și patriotică:

Legătura de generații;

Spiritual și moral;

Patriotic;

Programul include următoarele domenii:

1. Legătura dintre generații.

Ţintă:

conștientizarea de către elevi ca valoare morală

implicarea în soarta Patriei, trecutul ei,

prezent, viitor.

Sarcini:

1. Cultivați mândria față de patria și eroii naționali.

2. Salvați memoria istorică generații în memorie

generația mai tânără.

3. Contribuie la formarea sentimentelor la elevi

implicarea în istorie și responsabilitatea pentru viitor

2. Spiritual și moral.

Ţintă:

dezvoltarea unei atitudini respectuoase față de

trecutul istoric al Patriei, oamenii ei, obiceiurile și tradițiile sale;

Sarcini:

1. Formarea unei atitudini respectuoase față de limba poporului;

2. Încurajează mândria pentru realizările sociale și culturale ale țării tale.

3. Umanism, milă, valori universale.

3. Patriotic.

Ţintă:

insuflarea elevilor a conștientizării datoriei față de Patria, apărarea onoarei și demnității acesteia, a libertății și independenței (apărarea Patriei);

Sarcini:

1. Cultivarea unui sentiment de atașament față de locurile în care o persoană s-a născut și a crescut;

2. Arătarea preocupării pentru interesele Patriei Mamei

3. Formarea responsabilității pentru soarta Patriei și a poporului, viitorul lor, exprimată în dorința de a-și dedica munca, capacitatea de a întări puterea și prosperitatea Patriei;

Rezultatele așteptate, semnificația lor socială și educațională

Ca urmare a implementării Programului se așteaptă:

Ca absolvent de liceu:

o în sfera cognitivă: dezvoltarea abilităților creative; o în istoria istorică și locală: conștientizarea

responsabilitatea pentru soarta țării, formarea mândriei pentru implicarea în acțiunile generațiilor anterioare;

o în social: capacitatea de autorealizare în spațiu stat rusesc, formarea unei poziții de viață activă; o cultivarea unui sentiment de dragoste și mândrie pentru mica sa Patrie; propaganda obiceiurilor, tradițiilor, realizărilor țării natale, orașului.

clasa a 5-a septembrie

1. Mitologia slavă. - Memoria culturii precreștine a strămoșilor noștri; Unitatea omului și a naturii este o etapă importantă în formarea unei viziuni asupra lumii.

2. Povești populare rusești. - Înțelepciunea poporului rus, acumulată de-a lungul secolelor, se reflectă în aceste lucrări.

3. Literatură veche rusă „Povestea anilor trecuti”. - Memoria eroilor și trecutul curajos al poporului rus; limbajul melodic al cronicilor ruse.

4., poezie. - Dezvoltarea simțului limbajului. Pușkin este creatorul limbii literare ruse.

5. , „Borodino” - Isprava eroică a poporului rus în Războiul Patriotic 1812.

Lecție-excursie imaginară pe câmpul Borodino - câmpul eroismului și gloriei rusești. Introducere în poezia „Borodino”. Folosiți reproduceri ale picturilor lui Zabolotsky „Bătrânul soldat”, Krivenko „Consiliul militar din Fili”.

O conversație despre sensul patriotic al poeziei, observații despre discursul naratorului, desen verbal oral: „Noaptea dinaintea bătăliei” sau „ bătălia de la Borodino" Excursie la panorama Borodino.

6. Lecție-concert.

Imagini poetice ale patriei în operele poeților secolului al XIX-lea. „Stepă”, „Cal”, „Furtună”,

„Rus” și altele.

7. T. N. Tolstoi „Prizonierul Caucazului” - Mândrie de puterea și neînfricarea ofițerului rus, dorința de a fi la fel.

8. Lectură extracurriculară. JI. Tolstoi „Povești de la Sevastopol”. februarie

9. „Cositoare”. - Trinitatea muncii țărănești, tradițiile rusești exprimate în cântece și natura extraordinară rusă este o parte fundamentală a întregii culturi rusești.

10. . „Trebuie să vorbesc despre Rusia.”

11. „Lacul Vasyutkino” - Cultivarea interesului pentru explorarea diferitelor părți ale țării noastre;

atitudine atentă față de bogăția țării tale.

12. , basme. - Stimularea interesului pentru studiul culturii diferitelor părți ale țării noastre.

13. A. Tvardovsky „Povestea Tankmanului”. - Isprava patriotică a copiilor în timpul Marelui Război Patriotic.

14. Lectură extracurriculară. Tema Marelui Război Patriotic în poezia lui K. Simonov, M. Isakovsky, M. Jalil. - Lucrați asupra conținutului poeziei.

Ascultarea cântecelor din anii războiului („În pădurea de lângă front”, „Katyusha”, etc.), citirea de poezii patriotice („Fiul unui artilerist” de Simonov etc.).

Vizită la muzeul școlii.

clasa a 6-a septembrie

1. Proverbe și zicători. Folclor ritualic. - Bogăția, acuratețea limbii ruse și a gândirii ruse; păstrarea tradițiilor populare rusești.

2. Literatura rusă veche. „Legenda lui Belogorod Kisel. - Interes pentru istoria strămoșilor tăi; conștientizarea importanței propriilor acțiuni și a propriei persoane în procesul istoric. octombrie

3., poezie. - Dezvoltarea simțului limbajului; mândrie în limba rusă complexă și interesantă.

4. „Lunca Bezhin”. - Frumusețea și poezia naturii rusești. Înțelegerea și dragostea pentru ea.

5." Calea ferata„- Dezvăluirea caracterului unei persoane ruse: perseverență, răbdare, forță, respect pentru istoria statului rus.

6. „Soldier’s Heart” sau „July Heat”.

7. K. Simonov, N. Rylenkov, D. Samoilov „Patruzeci”. Poezii ale poeților ruși despre Marele Război Patriotic. Vizită la muzeul școlii.

8. Poezii despre Patria și natura nativă.- Imensitatea Patriei noastre, frumusețea ei în toate anotimpurile, capacitatea de a iubi și îngriji natura.

9. V. Rasputin „Lecții de franceză”. - Reflecție în povestea dificultăților din timpul războiului.

10. Poeți despre Marele Război Patriotic. - Cultivarea patriotismului, dorința de a-și aminti faptele strămoșilor și de a le aprecia, cultivând simțul dreptății.

11. „Macarale”. - Reflecții asupra valorilor spirituale durabile, voinței și luptei, perseverenței, autoperfecționarea constantă a omului.

12. Lectură extracurriculară. A. Likhanov „Ultimul rece”.

13. Poeții popoarelor Rusiei. - Promovarea ideii că cultura este o moștenire globală, iar reprezentanții oricărei culturi aduc lumii frumusețe și dragoste, prin înțelegerea altei culturi, o nouă privire asupra propriei lor.

clasa a VII-a septembrie

1. Orală arta Folk. Epopee „Volga și Mikula Selyaninovici”. - Întruchiparea criteriilor morale ale poporului rus în epopee. Mikula este un purtător al celor mai bune calități umane.

2. Lectură extracurriculară. Epopeea „Ilya Muromets și privighetoarea tâlharul”. - Serviciu dezinteresat pentru patrie și oameni. Ilya Muromets este purtătorul celor mai bune trăsături ale caracterului național. octombrie

3. Literatura veche rusă. Dezvoltarea vorbirii. Eseu „Caracterul moral al omului în literatura rusă veche.

4. . Poezia „Poltava”. - Măiestria lui Pușkin în a descrie bătălia de la Poltava, gloriind curajul și curajul soldaților ruși.

5. „Taras Bulba”. - Patos patriotic al poveștii. ianuarie

6. . Poemul „Femeile ruse”. - Tema faptei rusoaicelor care își urmăresc soții condamnați în Siberia.

7. Eveniment literar. „Ora curajului”

Cântecele anilor de război”.

8. Poezii despre Patria Mamă. Poeții secolului XX. - Stimularea unui sentiment de mândrie pentru țara ta.

9. Lectură extracurriculară. Ch. Aitmatov „Macarale timpurii”. N. Dubov „Fugitorul”. - Tema Marelui Război Patriotic în proză.

10. Concurs de lectură. Dificultățile teribililor ani de război în poeziile lui K. Simonov „Îți amintești, Alioșa, drumurile din regiunea Smolensk”, „Așteaptă-mă”, A. Tvardovsky „Frații”,

N. Tikhonova, A. Akhmatova și alții.

clasa a 8-a septembrie

Literatura rusă veche. „Oamenii Rusiei antice”. - Interes pentru istoria strămoșilor tăi. Figuri istorice.

2. „”. - Protejarea pământurilor rusești de inamici.

3. . Povestea „Fiica Căpitanului”. - Cultivarea idealurilor de umanitate, onoare și datorie.

4. Lectură extracurriculară. „Ai grijă de onoarea ta de la o vârstă fragedă.” Bazat pe romanul „Doi căpitani”.

5. Dezvoltarea vorbirii. Eseu-descriere a picturii de Yu. Neprintsev „Odihnă după bătălie”.

6. Seara literară. „Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat”.

7. A. Tvardovsky „Vasili Terkin”. - Tema Patriei. Imagini cu viața din față.

8. Lectură extracurriculară. „Terkin în lumea următoare”.

9. Poezii despre Marele Război Patriotic. - „Zilele acestea slava nu va tace.”

10. Lectură extracurriculară. A. Platonov „Întoarcerea”.

11. Concert. Poezii și cântece despre Marele Război Patriotic. Exploatările militare și viața militară de zi cu zi în lucrările lui E. Vinokurov,

B. Okudzhava, A. Fatyanov, M. Shakovsky.

Septembrie

1. Literatură Rusiei antice. „Povestea campaniei lui Igor”. - Patos patriotic al operei.

2. Lectură extracurriculară. „Poeții secolului al XVIII-lea”. - Lecții-concurs pentru cea mai bună lectură de poezii ale poeților decembriști: (Marlinsky),

3. . Poezii patriotice și iubitoare de libertate.

4. Poezia curajului. Poezii și cântece ale poeților moderni despre Marele Război Patriotic. ianuarie

5. . Tema patriotismului în versuri.

6. Lectură extracurriculară. Povești despre Marele Război Patriotic.

V. Bykov „Obelisc”, G. Baklanov „Nouăsprezece ani”.

7. Filme despre război. „Doar bătrânii intră în luptă”, „Oaspeți din viitor”, etc. - Curaj, dragoste pentru Patria Mamă a poporului sovietic.

Se știe că personalitatea se formează pe deplin până la vârsta de douăzeci și trei de ani. Nu este o coincidență faptul că există conceptul de „comportament deviant al adolescenților”. Deviant, adică având o abatere de la normele morale general acceptate. Cert este că un adolescent nu mai este un copil, dar nu mai este încă un adult și, prin urmare, nu înțelege întotdeauna consecințele și gradul de responsabilitate la comiterea unei infracțiuni. Pentru a preveni un adolescent să intre în probleme, este necesar să se efectueze Conversații preventive despre delincvență cu adolescenții. Pentru percepția copiilor, este mai bine ca astfel de conversații să aibă loc într-un cadru informal, de exemplu: într-o excursie, într-o excursie, în timpul orelor suplimentare de autoapărare.

Părinții și profesorii, și în special profesorul de clasă, sunt în esență educatorii adolescentului. Adică continuă procesul de educație. Este important ca părinții și profesorii să aibă autoritate necondiționată în ochii unui adolescent. Dacă un adolescent vede trăsăturile slabe de caracter ale educatorilor, atunci nu va lua în serios un adult. În acest caz, conversațiile nu vor ajuta.

Informațiile pe care educatorii doresc să le transmită unui adolescent nu trebuie să fie plictisitoare sau lipsite de informații. Profesorul este capabil să găsească mai mult de o sută douăzeci de moduri de a desfășura o activitate extracurriculară interesantă. în 57% din cazuri ele previn criminalitatea și ajută la protejarea împotriva consecințelor negative. Soarta unui adolescent, de fapt, depinde de mediul în care se formează personalitatea lui. Sarcina părinților și a profesorilor este de a permite unui adolescent să supraviețuiască într-un mediu destul de agresiv numit societate și, în același timp, să rămână uman.

Pentru a avea o conversație de succes cu adolescenții, este necesar să trezești interesul pentru subiectul de conversație. De exemplu, toată lumea știe că nu ar trebui să furi, dar unii adolescenți fură mâncare din magazine.

Câți adolescenți știu că să fii prins pentru că a furat o bomboană înseamnă să te înregistrezi la poliție? Nu toată lumea.
De asemenea, mulți adolescenți nu înțeleg că proprietatea altora trebuie respectată.

Ar fi interesant pentru adolescenți să urmărească un film documentar pe tema zilei: reținerea unui hoț și soarta lui ulterioară.

Un subiect la fel de presant sunt luptele. În copilărie, lupta este percepută ca un element natural al creșterii, o modalitate de a se apăra. Dar trebuie să fie deja conștient de faptul că, dacă provoacă durere și răni altei persoane, își va purta responsabilitatea.
Copilăria a luat sfârșit, iar adulții adecvati, chiar și într-o situație provocatoare, își țin mâinile în buzunare și știu să-și gestioneze emoțiile.

Toate conversații despre delincvență cu adolescenții, scopurile și obiectivele urmărește singur – pentru a preveni criminalitatea. Înainte de a se produce o infracțiune, educatorii au timp în mâinile lor pentru a menține soarta copilului pură și prosperă. După infracțiune vine responsabilitatea.

Mulți băieți nu știu că, apărându-te, poți provoca răni altei persoane, iar cel a cărui vătămare este mai semnificativă va fi tras la răspundere în fața legii. Lecții de autoapărare conversații cu minorii despre delincvență ar trebui să vizeze faptul că, dacă este posibil să evitați o luptă, chiar și în timp ce vă apărați, atunci este mai bine să profitați de ea. Dacă ar fi trebuit protejează-ți viața, atunci este important de știut că o fracțiune de secundă separă viața de moarte atunci când un criminal atacă cu un cuțit sau altă armă. Și dacă un adolescent se găsește neînarmat în fața unei persoane cu o armă, atunci are dreptul să facă orice pentru a rămâne în viață. De exemplu, el are dreptul:

sparge sticla de sub picioarele tale si apara-te,
utilizați tehnici de autoapărare, inclusiv cele puternice,
are dreptul de a turna gaz în ochii unui criminal,
are dreptul de a folosi un pistol paralizant.

Iar adolescentul trebuie să fie capabil să distingă limitele apărării necesare.

Un alt aspect important este chestiune de inacţiune. Nu toți adolescenții știu că inacțiunea poate fi considerată o infracțiune și chiar o crimă. Explicați adolescenților că:

Nu poți trece pe lângă o persoană căzută, dar trebuie să chemi o ambulanță sau să chemi oamenii, nu este deloc dificil.
Când vezi un copil pierdut sau o persoană în vârstă, nu este greu să suni la poliție și să-l raportezi.
Dacă observați un incendiu, trebuie să sunați la serviciul de salvare.

Exemple de subiecte pentru conversații cu părinții

Ce sport este bun pentru un copil?
Despre obiceiurile proaste.
Întărirea corpului copilului.
Importanța vaccinărilor preventive.
Rutina zilnică la școală și acasă.
Rolul părinților în creșterea și dezvoltarea copilului.
Modelul nutrițional al copilului tău.
Sănătatea viitorului școlar.
Dacă copilul tău este timid...
Cum să faci față capriciilor unui copil.
Alimentația corectă este cheia sănătății.
Probleme de adaptare a copilului la școală.
Cum să preveniți agresivitatea în comportamentul unui copil.
Jucării în viața unui copil.
Copii și cruzime.
Cartea este cel mai bun prieten al nostru.
Mersul pe jos și rolul său în dezvoltarea copilului.
Hainele și încălțămintea școlarului.
Dezvoltarea atenției și memoriei copilului.
Cum să răspunzi la întrebările copiilor?
Despre siguranța copiilor vara.
Copil și calculator.
Alimentația adecvată pentru un copil vara.
Cum să dezvoltați vorbirea unui copil în timp ce merge.
Promovarea independenței la copii.
Primele sarcini de lucru pentru copii.
Fetele noastre: cum sunt?
Caracteristici ale creșterii unui copil într-o familie incompletă.
Rolul tatălui în creșterea fiicei sale.
Diferențele dintre băieți și fete.
Băieții și fetele sunt atât de diferiți.
Educația spirituală și morală a școlarilor.
Rolul familiei în educația fizică a copilului.
Insuflarea responsabilității copiilor de vârstă școlară.
Cum să petreci o zi liberă cu copiii.
Jocuri pe care le poți juca acasă.
Pregătirea copiilor pentru admitere…….
Alimentație adecvată pentru copiii de vârstă școlară.
Tatăl ca educator.
Cooperarea cu părinții ca una dintre condițiile pentru adaptarea cu succes a copiilor la școală.
Succes în prevenirea accidentelor rutiere în care sunt implicați copii.
Disciplina pe stradă este cheia siguranței.
Crearea unui mediu eficient de dezvoltare a subiectului acasă.
Copil hiperactiv
Este ușor să înveți un copil să se comporte corect pe drum?
Fără a vă întrerupe munca.
Încăpăţânare copilărească.
Bând apă si sanatatea copilului.
Greva tatălui sau de ce tații sunt indiferenți față de propriii copii.
Vorbește cu mine, mamă.
Familia și valorile familiei.
Cum să depășești distragerea la un copil?
La revedere sau cum să adormi un copil.
Formarea la copii a interesului pentru oameni de diferite profesii.
Caracteristicile comunicării copiilor cu semenii.
Interacțiunea copiilor dintr-o grupă de vârstă diferită.
În familie a apărut un alt copil.
Cum să-ți înveți copilul să facă față mâniei.
Arta de a lăuda un copil.
Fiul tău (fiica) crește.

profesor GPD

Clasă 1 . „Eu și copilul meu - căutarea înțelegerii reciproce”

Scop: crearea unei dispoziții emoționale pentru lucrul în echipă, o atmosferă de încredere reciprocă și capacitatea de a oferi sprijin.

Clasă 2 . „Tipuri de educație în familie. Posibile încălcări ale procesului de educație în familie”

Scop: familiarizarea părinților cu anumite tipuri de educație, determinarea motive posibile abaterile în creșterea familiei, normalizează stilul de atitudine parentală față de copii.

Lecția 3 . „Cum să dezvoltăm responsabilitatea în copiii noștri”

Scop: a da conceptului de „motivație internă”, o idee despre simțul responsabilității, posibilitatea dezvoltării sale la copii, diferența dintre ascultare și responsabilitate.

Lecția 4 . „Ajutorul părinților atunci când un copil face performanță teme pentru acasă- ce ar trebui sa fie? Căi către o disciplină fără conflicte.”

Scop: dezvoltarea capacității de a interacționa competent cu un copil acasă, de a stabili disciplina și de a stabili reguli de familie.

Lecția 5 . „Motive pentru comportamentul prost al copiilor. Motive pentru nesupunere persistentă”.

Scop: promovarea înțelegerii motivelor interne ale copilului în caz de neascultare și construirea unor relații normale cu copilul.

Lecția 6 . „Reguli pentru exprimarea sentimentelor. Tipuri de încurajare"

Scop: dezvoltarea capacității de a construi „afirmații I”, recunoașterea sentimentelor altora, stăpânirea modalităților de a încuraja un comportament bun și găsirea de opțiuni pentru laude eficiente.

CONVERSAȚII CU PĂRINȚII

1. Pregătirea copilului de a scrie.

2. Roy și importanța divertismentului în viața copiilor.

3.Copil hiperactiv.

4. Despre cultivarea iubirii pentru natură.

5.De ce copiii nu citesc?

6. Importanţa memoriei în dezvoltarea intelectuală a unui şcolar.

7. Este necesar să insufleți patriotism unui copil?

8.Copilul merge la școală. Problema perioadei de tranziție de la statutul preșcolar la statutul de elev.

9.Semne de întârziere - începutul eșecului elevului.

10. Un semn în viața unui copil.

11.Tema pentru acasă.

13.Cum să încurajezi un copil în familie.

14.Sfaturi pentru părinții elevilor de clasa I.

15. Educația estetică a școlarilor juniori.

16. Conflict familial și copii

17.De ce mint copiii? Probleme morale.

18.Copilul tău și prietenii lui.

19. Ce să faci dacă... (nu vrei să-ți iei copilul de la cursuri, dar ai nevoie de ajutorul lui; copilul ți-a îndeplinit instrucțiunile; copilul tău a tăcut și retras; copilul tău nu are prieteni; ce să faci dacă copilul tău începe brusc să fie insolent; copilul tău este nesigur; copilul tău se comportă scandalos; din păcate divorțați.)

Bună ziua, dragi părinți. Creșterea copiilor se bazează pe transferul experienței de viață și a informațiilor valoroase de la părinte la copil. Dacă la o vârstă fragedă părinții se pot limita la un sistem de stimulente și pedepse pentru a îndrepta copilul într-o direcție care îi este benefică, atunci pe măsură ce crește situația se schimbă puțin. Subiecte de conversație cu în materialul nostru.

Copiii cresc, iar modurile în care comportamentul lor este influențat se schimbă. Adolescenții nu sunt încă adulți, dar, în același timp, metodele pedagogice care erau folosite înainte de debutul pubertății nu mai funcționează cu ei.

Principala modalitate de a transmite informațiile de care are nevoie unui adolescent este prin conversație. La urma urmei, dacă nu predați ceva vital unui elev de liceu, atunci probabil că îl va învăța mai târziu, dar numai după ce a trecut pe calea greșelilor dificile și uneori ireparabile.

Citiți mai jos despre ce subiecte ar trebui să vorbiți cu siguranță și despre ce trebuie să vorbiți cu adolescenții. Deci, subiecte pentru conversații cu adolescenții. Cum se face - citiți linkul.

Stil de viata sanatos

Este absolut important să înveți un copil să aibă grijă de sănătatea corpului său încă din copilărie. Copiii din această perioadă abia încep să-și formeze obiceiuri și este mai bine să vă asigurați că sunt utile.

Este important să-i spuneți elevului despre beneficii alimentație adecvată, odihnă sănătoasă și activitate fizică.

Adolescenții au nevoie de exemple pentru a fi convingătoare, iar pentru asta poți folosi pagini bune de biografie ale idolilor vedete populare în rândul tinerilor.

Daunele fumatului, alcoolului și drogurilor

Din nou, în timpul adolescenței, cei mai mulți fumători încep să-și formeze dependența. Datorită faptului că adolescenţa este timpul perfect pentru a crea un obicei, tocmai acele vicii au avut loc în această etapă a vieții și îi bântuie ulterior pe tineri.

Mulți elevi de liceu nu au nici cea mai mică idee despre ce poate duce abuzul sistematic sau de droguri. Subiectele conversațiilor cu adolescenții sunt importante în acest sens și, pentru claritate, din nou, folosiți exemple sau documentare disponibile pe internet.

Majoritatea filmelor și videoclipurilor care arată adevărul despre droguri și alcool sunt pur și simplu șocante, dar nu ar trebui să vă fie teamă să le arătați copiilor din această cauză. Dimpotrivă, tocmai aici se află influența.

Relații cu sexul opus

Dacă nu aveți conversații cu adolescenți la o anumită vârstă pe tema relațiilor cu sexul opus, atunci, din cauza lipsei de experiență, aceștia nu pot face doar o mulțime de greșeli, permițând să li se întâmple lucruri de neiertat.

De asemenea, din cauza lipsei de cunoștințe, aceștia pot adopta modelele de comportament disponibile din filme și din viața în relații, iar acest lucru îi va face nefericiți.

Dacă intenționați să conduceți o conversație de grup cu băieți și fete despre relațiile cu sexul opus, atunci este recomandabil să împărțiți grupurile pe gen. Acest lucru este important pentru că fetele, viitoarele femei, au nevoie să cunoască o informație, iar băieții au nevoie de alta.

Ideea nu este deloc despre diferențele fiziologice; aceasta necesită o conversație separată, care ar trebui să aibă loc la începutul adolescenței, când copilul nu a început încă să încerce să înțeleagă singur acest subiect, din propria experiență.

Stima de sine a adolescenților

Mulți adolescenți se confruntă cu problema autoevaluării. Stima de sine a unui adolescent este fie foarte subestimată, fie, dimpotrivă, supraestimată, dar ambele nu sunt adevărate.

Copiii din adolescență suferă și ei de judecățile de valoare ale oamenilor din jurul lor și, de multe ori, stima de sine personală se construiește pe baza evaluării celorlalți. Toate acestea pot duce la probleme în viitor, precum și dezamăgiri severe și depresie în cazul stimei de sine umflate.

Prin urmare, este important să aveți o conversație în timp util cu adolescenții pe tema cum să se evalueze corect pe ei înșiși și pe ceilalți.

De asemenea, este important să îi ajutăm pe elevii de liceu să-și formeze apărări psihologice împotriva judecăților de valoare ale altora, astfel încât acestea să nu afecteze percepția adolescentului despre sine.

Alegerea profesiei

Acestea sunt subiecte foarte importante de discutat cu adolescenții mai mari. Alegere viitoare profesie- Acesta este unul dintre cei mai importanți pași în viață, așa că scopul conversației este semnificativ. Alegerea profesiei este cea care determină cum va decurge viața viitoare a copilului.

Este important să oferiți informații cuprinzătoare despre domeniile de activitate existente și, de asemenea, puteți completa conversația cu exemple specifice. Este indicat să vorbim nu numai despre avantajele profesiilor, ci și despre aspectele negative.

De asemenea, este important de clarificat faptul că orice profesie, pe lângă pregătirea într-o instituție de învățământ, necesită și anumite abilități și dispoziții înnăscute ale unei persoane.

Studiul și importanța educației

Unii tineri din adolescență își pierd interesul pentru învățare și, ca urmare, au note slabe și lacune în cunoștințe, care la rândul lor vor afecta negativ rezultatele examenelor de admitere atunci când intră într-o instituție de învățământ pentru o profesie.

Nu este suficient ca studentul să știe că trebuie pur și simplu să studieze și nu pot exista obiecții. Acest lucru i se poate spune unui copil de șapte ani, răspunzând la întrebarea: „de ce să mergi la școală”. Iar un elev de liceu are nevoie de justificare.

Este exact ceea ce este important de transmis unui elev de liceu, pentru că are deja o grămadă de argumente pe care le poate aduce în discuție care nu sunt în favoarea studiului.

Capacitatea de a-ți controla emoțiile

Particularitatea adolescenței este fondul hormonal în continuă schimbare, care devine motivul pentru o astfel de emotivitate crescută. În pragul maturității, este foarte important să înveți să te frânezi și să controlezi manifestarea propriilor emoții.

Este important să înveți un elev de liceu autocontrol și să arăți cu exemple specifice cum să gestionezi emoții precum furia, iritația, furia și resentimentele. Scopul principal al acestui subiect de conversație cu adolescenții este de a-l face să înțeleagă că nu emoțiile lui sunt cele care stăpânesc asupra lui și îi controlează viața, ci el este deasupra lor.

Depresia adolescentă

Oricât de veselă, curajoasă și hotărâtă este o persoană, toată lumea se confruntă cu situații pe care nu le poate face față singur. Adolescența este un moment în care un copil întâlnește lucruri, probleme și concepte noi și necunoscute în fiecare zi.

Toate acestea reprezintă un set de dificultăți care în fiecare zi obosesc din ce în ce mai mult adolescentul impresionabil, iar asta poate duce la depresie.

Este important să nu lăsați acest lucru să se întâmple, să discutați cu elevul de liceu despre depresie, modalități de a o preveni, de a o trata și, de asemenea, să vă oferiți ajutorul într-o conversație dacă întâmpinați dificultăți și probleme.

Cum să faci față problemelor

Unii părinți se plâng de lipsa de independență și de infantilismul copiilor lor maturi. În același timp, copiii adulți se plâng de supraprotecția din partea părinților lor, care nu le-a permis să se pregătească așa cum ar trebui pentru a intra într-o viață independentă, care este plină de probleme necontenite.

Este important să-i oferi unui adolescent sfaturi valoroase și să-l înveți să nu se ascundă de problemele lui, ci să le rezolve cât mai curând posibil, dacă este necesar, apelând la ajutorul celor dragi.

Suntem responsabili pentru cei pe care i-am îmblânzit

Licean, ca copiii vârstă mai tânără, înțelege parțial sfera relațiilor pornind de la familie, animale de companie, prieteni apropiați. Este important să vorbiți cu un adolescent despre responsabilitatea pentru viața animalelor de companie, despre responsabilitatea față de oamenii din apropiere.

Acest subiect este relevant în special pentru tinerii moderni care sunt obișnuiți să trăiască pentru propria lor plăcere și nu se gândesc la sentimentele oamenilor din jurul lor.

Egoismul, egocentrismul, narcisismul și exaltarea de sine sunt trăsături distinctive generația actuală de băieți și fete. Această generație trebuie să fie învățată că cea mai mare valoare este viața umană și că noi suntem responsabili pentru ea.

Care este scopul conversațiilor cu un adolescent?

Învață relațiile cu oamenii din jurul tău.
Pentru a vă familiariza cu principiile de bază ale structurii lumii înconjurătoare.
Prezintă-ne particularitățile structurii noastre interne, mentale și emoționale.
Oferiți îndrumări în alegerea unui tip de activitate.
Învață să ai grijă de tine și de ceilalți.
Învață să te percepi corect pe tine și pe cei din jurul tău.

Am abordat subiectele conversațiilor cu adolescenții. Convorbirile cu elevii de liceu nu sunt timp pierdut.

Va mai trece o perioadă și toate acele semințe bune care au fost semănate în urma conversațiilor vor germina și vor da roade bune.

Oh, ți-am spus deja, citește-l.