Fișe de examen pentru istoria Belarusului 11.
1 .Viața și activitatea economică a oamenilor primitivi de pe teritoriul Belarusului
2 .Evenimentele revoluției din octombrie 1917 și stabilirea puterii sovietice în Belarus
3
1 .Evenimentele revoluției din octombrie și stabilirea puterii sovietice în Belarus: trăsături și rezultate ale transformărilor din sfera socio-politică și socio-economică
2 .BSSR în primul deceniu postbelic: direcţii şi trăsături ale restaurării
3
1 .Belarus sub ocupația germană și Tratatul de la Brest-Litovsk: rezistența populației și împărțirea teritoriului
2 .Viața socială și politică a BSSR în a doua jumătate a anilor 1940 - prima jumătate a anilor 1950: trăsături ale situației postbelice
3 .Corelarea evenimentelor (proceselor) din istoria Belarusului și istoria lumii
1 .Orașele de pe teritoriul Belarusului în secolele IX - mijlocul secolelor XIII: originea numelor și viața economică a orășenilor
2 .BSSR în anii noii politici economice. Participarea la formarea URSS. Consolidarea teritoriului
3
1 .Dezvoltarea culturii pe meleagurile belaruse în secolele IX - mijlocul secolelor XIII. Personalități religioase și educaționale
2 .Politica de industrializare şi colectivizare a agriculturii în BSSR în a doua jumătate a anilor 1920 - 1930.
3
1 .Motivele și procesul de formare a Marelui Ducat al Lituaniei. Originea numelui principatului
2 .Viața socio-politică în BSSR la sfârșitul anilor 1920 - 1930.
3 .Corelarea evenimentelor din istoria Belarusului cu procesul socio-istoric
1 .Consolidarea puterii mare-ducale și a sistemului statal al Marelui Ducat al Lituaniei la sfârșitul secolelor XIII - XIV.
2 .Poziția Belarusului de Vest în Polonia (1921-1939)
3 .Dezvăluirea conținutului termenilor istorici
1 .Uniunea Krevo şi influenţa ei asupra situaţiei ţinuturilor belaruse
2 .Politica de Belarusizare și rezultatele acesteia. Dezvoltarea științei și educației, literaturii și artei în anii 1920-1930.
3
1 .Lupta pentru marea domnie și schimbări în sistemul statal al Marelui Ducat al Lituaniei în secolele XV - prima jumătate a secolului al XVI-lea. Bătălia de la Grunwald
2 .Reunificarea Belarusului de Vest cu BSSR la izbucnirea celui de-al Doilea Război Mondial
3 .Caracteristicile activităților unui personaj istoric Caracteristicile activităților lui P. M. Masherov
1 .Dezvoltarea socio-economică a ţinuturilor belaruse în secolele XIV - mijlocul secolelor XVI.
2 .Începutul Marelui Război Patriotic. Bătălii defensive pe teritoriul Belarusului
3 .Caracteristicile comparative ale evenimentelor din istoria Belarusului conform criteriilor propuse
1 .Cultura Belarusului în secolul XIV - prima jumătate a secolului al XVI-lea. Educația poporului belarus. Originea numelui "Belaya Rus"
2 .Regimul de ocupație german pe teritoriul Belarusului în timpul Marelui Război Patriotic. Politica genocidului
3 .Reflectare a evenimentelor din istoria Belarusului în lucrările literaturii belaruse
1 .Unificarea Marelui Ducat al Lituaniei și Poloniei ca parte a Commonwealth-ului polono-lituanian: motive, condiții, rezultate ale Uniunii de la Lublin. Statutul Marelui Ducat al Lituaniei 1588
2 .Lupta de masă poporul belarusîmpotriva ocupanților naziști în timpul Marelui Război Patriotic
3 .Analiza conţinutului unui document istoric
1 .Infiintarea sistemului economic folk-corvee in Marele Ducat al Lituaniei. Viața orașului pe teritoriul Belarusului în a doua jumătate a secolelor XVI-XVIII.
2 .Eliberarea BSSR de invadatorii naziști. Contribuția poporului belarus la victoria asupra Germaniei naziste
3
1 .Uniunea Bisericii din Brest din 1596. Reforma si Contrareforma, raspandirea uniatismului pe teritoriul Belarusului
2 BSSR în 1945-1953: reconstrucție postbelică. Participarea BSSR la înființarea ONU
3 .Dezvăluirea conținutului concepte istorice(termeni)
1 .Cultura Belarusului în a doua jumătate a secolului al XVI-lea - prima jumătate a secolului al XVII-lea.
2 .BSSR în a doua jumătate a anilor 1950-prima jumătate a anilor 1960. Schimbări sociale viata politica, formarea de complexe industriale si agricole
3 .Corelarea evenimentelor din istoria Belarusului și istoria lumii
1 .Cultura Belarusului în a doua jumătate a secolelor XVII-XVIII.
2 .BSSR în a doua jumătate a anilor 1960 - prima jumătate a anilor 1980: trăsături de caracter situaţia socio-politică şi socio-economică
3 .Caracteristicile situației socio-economice (de politică externă) din Belarus pe baza unei hărți istorice
1 .Partiţiile Commonwealth-ului polono-lituanian şi influenţa lor asupra situaţiei ţinuturilor belaruse. Revolta din 1794 și evenimentele sale din Belarus
2 .BSSR în a doua jumătate a anilor 1980. Rezultatele reformării sistemului socio-politic sovietic. Implementarea unui curs de accelerare a dezvoltării socio-economice
3
1 .Politica guvernului țarist din Belarus la sfârșitul secolului al XVIII-lea - începutul secolului al XIX-lea. Belarus în timpul războiului patriotic din 1812. Catedrala bisericii Polotsk 1839.
2 .Dezvoltarea științei și educației, literaturii și artei în BSSR în a doua jumătate a anilor 1950 - 1980.
3 .Corelarea evenimentelor din istoria Belarusului cu procesul socio-politic
1 .Belarus în prima jumătate a secolului al XIX-lea: situaţia socio-politică şi dezvoltarea socio-economică
2 .Formarea suveranității statale a Republicii Belarus în prima jumătate a anilor 1990.
3 .Caracteristicile contribuţiei unui om de ştiinţă (cultură) la dezvoltarea sa
1 .Cultura Belarusului în prima jumătate a secolului al XIX-lea. Apariția studiilor belaruse
2 .Viața socio-politică în Republica Belarus în a doua jumătate a anilor '90. XX - începutul secolelor XXI.
3
1 .Răscoală 1863-1864 și situația socio-politică din Belarus
2 .Principalele direcții de dezvoltare socio-economică a Republicii Belarus
3 .Reflectare a evenimentelor din istoria Belarusului în opere de artă belarusă
1 .Evenimentele revoluţiilor din 1905-1907. și februarie 1917 în Belarus
2 .Situația internațională și politica externă a Republicii Belarus
3 .Compararea punctelor de vedere asupra aceluiaşi fapt istoric
1 .Dezvoltarea socio-economică a Belarusului în a doua jumătate a secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea.
2 .Dezvoltarea științei și educației, literaturii și artei în Republica Belarus
3 .Caracteristicile activităţilor unui personaj istoric
1 .Cultura Belarusului în anii 60. XIX - începutul secolelor XX Condițiile și caracteristicile formării națiunii belaruse
2 .Realizări olimpice ale sportivilor din Republica Belarus
3 .Explicarea relaţiilor cauză-efect dintre faptele istorice
1 .Evenimentele Primului Război Mondial pe meleagurile Belarusului
2 .Perpetuarea memoriei personalităților istorice și culturale ale Belarusului în Republica Belarus
3 .Analiza faptelor istorice pe baza datelor statistice
Serghei Veniaminovici Panov
Istoria Belarusului. bilete. Clasa a 11a
© Panov S. V., 2016
© Design. OD O „Aversev”, 2016
1. Viața și activitățile economice ale oamenilor primitivi de pe teritoriul Belarusului
1. Sistem primitiv pe teritoriul Belarusului oamenii de știință îl împart în trei perioade (în funcție de materialele din care au fost fabricate uneltele): Piatră, Bronz, Epoca Fierului. Omul primitiv a intrat în Europa aproximativ acum 40-35 de mii de ani. Oamenii de atunci sunt chemați Cro-Magnons(rămășițele unei persoane de acest tip au fost descoperite în peștera Cro-Magnon din Franța). De aspect arată ca cele moderne. Oamenii s-au adaptat la viața într-un climat rece cauzat de prezența unui ghețar pe teritoriul Belarusului. Cro-Magnons au început să se stabilească în sudul Belarusului. Cele mai vechi așezări umane ( parcare) au fost găsite de arheologi pe malurile râurilor Pripyat și Sozh, lângă satele Yurovichi și Berdyzh din regiunea Gomel. Au existat aproximativ 24–21 mii de ani î.Hr e. Aici au fost descoperite rămășițele unui vatră, unelte de silex, precum și oase și cranii de mamuți folosite pentru construcția de locuințe.
2. Epoca de piatră pe teritoriul Belarusului, conform oamenilor de știință, sa încheiat aproximativ la sfarsitul mileniului III i.Hr. e.În această perioadă au avut loc mai multe progrese ale ghețarilor.
Cele mai importante realizări ale oamenilor primitivi au fost dezvoltarea focului, inventarea instrumentelor secante ascuțite, tăietoare și perforatoare. Pe teritoriul care a rămas liber de gheață în timpul retragerii ghețarului, oamenii au colectat rădăcini și tuberculi. Pentru a face acest lucru, au folosit bețe de săpat și pietre ascuțite. Ocupația oamenilor a fost, de asemenea, determinată de vânătoare de mamuți, reni și alte animale folosind topoare de piatră și dida (sulițe) primitive. Oamenii foloseau undițe, harpoane de os, plase și cârlige pentru pescuit.
Particularitatea activităților oamenilor din epoca de piatră a fost că au luat totul din natură într-o formă gata făcută. O astfel de fermă se numește însuşind.
După retragerea ultimului ghețar, a început încălzirea. Fostul deșert înghețat era acoperit de râuri și lacuri, păduri locuite de animale sălbatice. Oamenii primitivi au început treptat să se angajeze în vânătoarea individuală. Un câine i-a ajutat în asta - primul animal domesticit de om. Oamenii au trecut la un stil de viață sedentar, au inventat un arc și săgeți de lemn cu vârfuri de silex, topoare din piatră găurite și lustruite, o răzătoare pentru cereale de piatră și au început să folosească canoe (bărci) scobite din lemn pentru pescuit. S-au născut ceramica și țesutul. Oamenii au început să facă ceramică cu fundul ascuțit, pe care le-au înfipt în podeaua de pământ sau în centrul focului, pentru că la vremea aceea nu știau încă ce este o masă.
Flint era un material indispensabil pentru producerea de unelte. A fost extras în minele primitive - puțuri verticale de 3–5 m adâncime, găsite de arheologi în apropierea satului Krasnoselsky, regiunea Volkovysk.
Primul grup cunoscut de oameni a fost turmă umană primitivă. Probabil că au trăit Cro-Magnonii comunități deja tribale, unind 50–70 de rude de sânge. În fruntea comunității era un bătrân ales. Treptat, nașterile au fost unite în triburi. Unii istorici împărtășesc opinia că rudenia a fost inițial condusă prin linie maternă, deoarece femeile au jucat un rol decisiv în viața societății primitive. Această ordine se numește descendența maternă, sau matriarhat.
3. Epoca bronzului a continuat pe teritoriul Belarusului de la începutul mileniului II î.Hr. e. iar până la sfârşitul secolului al VIII-lea. î.Hr e.În acest moment, produsele din cupru și bronz veneau din sud până pe teritoriul Belarusului. Nu existau depozite de cupru și staniu, al căror aliaj formează bronzul. Oamenii au început să domesticească tot mai multe animale, apoi au trecut la creșterea lor. Probabil că primul animal domestic a fost un porc. Există o tranziție de la vânătoare la creșterea animalelor și de la cules la agricultură. A însemnat o tranziție de la apropriator la economie producătoare. Odată cu tipul de economie de producție, oamenii străvechi cu propria lor muncă obțineau produsele necesare vieții care nu existau în formă gata făcută în natură. La început, agricultura era prin prășit, când principala unealtă a muncii era sapa, și apoi prin tăiere și ardere. Oamenii din vechime au tăiat pădurea, au smuls și au ars cioturi, au folosit cenușa ca îngrășământ și au cultivat pământul cu o grapă. Secerile erau folosite pentru a recolta recoltele, iar făina se obținea din mașinile de măcinat cereale. Pentru conservarea cerealelor, precum și a laptelui obținut de la animale crescute, s-a realizat ceramică cu fundul plat.
Creșterea animalelor și agricultura prin tăiere și ardere au devenit principalele ocupații ale bărbaților în epoca bronzului. Rolul muncii bărbaților a crescut treptat. Ca urmare, familia maternă a fost înlocuită de descendența paternă (patriarhat), sau familie patriarhală numeroasă.
În timpul epocii bronzului, oamenii au început să pătrundă treptat pe teritoriul Belarusului. indo-europeni- numeroase triburi de crescători de animale nomazi care au trăit inițial în Asia Mică alături de popoarele din Orientul Antic. În perioada de așezare în Europa, ca urmare a amestecării indo-europenilor cu populația locală, au apărut asociații tribale de germani, slavi și balți. Triburile baltice, care sunt strămoșii lituanienilor și letonilor moderni, au început să dezvolte treptat teritoriul Belarusului.
4. Epoca fierului pe teritoriul Belarusului a început aproximativ în secolul VII î.Hr e. Oamenii au învățat să extragă minereu de fier. A fost numită mlaștină deoarece această materie primă a fost găsită după culoarea sa maro într-o mlaștină sau sub gazon într-o poiană. Minereul a fost topit în cuptoare de brânză făcute din lut într-o masă poroasă - fier sclipitor. Dezvoltat treptat Teren arabil. La cultivarea pământului se foloseau o brazdă de lemn cu vârf de fier.
Îmbunătățirea instrumentelor a dus la apariția unor produse excedentare și inegalitatea averii printre oameni. Erau bogați și săraci. Au fost ciocniri între ei. Pentru protecție, oamenii au început să construiască așezări fortificate - fortificaţii.
5. Credințele primitive și arta. Incapacitatea de a explica fenomene naturale(fulgere, tunete etc.) au dat naștere credinței oamenilor în forțele supranaturale ale naturii. Omul credea în existența unui suflet capabil să trăiască separat de trup și în nemurirea lui. Prin urmare, riturile de înmormântare au luat naștere când trupul defunctului a fost îngropat cu capul spre vest, cu fața la soarele răsare, sau a fost ars, deoarece focul era considerat o putere sacră. Defunctului i s-au dat lucrurile lui, de parcă ar fi fost necesare în „viața de apoi”. Acestea erau bijuterii, arme, unelte de muncă și de uz casnic. Era obiceiul să se toarne peste morminte movile din nisip sau alt sol, a cărui înălțime medie a fost de 1-2 m.
Apariția credințelor religioase, precum și activitățile economice ale oamenilor primitivi au influențat originea arta primitiva. Primul exemplu în acest sens este sculptura - crearea unei imagini tridimensionale. Acest lucru este dovedit de figurinele găsite de arheologi care înfățișează femei, bărbați, elani și rațe. Dovada apariției artei este, de asemenea, considerată a fi un ornament (model) pe ceramică, desene pe oase, bijuterii pentru femei (pandative, margele, luni, agrafe), instrumente muzicale(tamburin, pipe).
2. Evenimentele revoluției din octombrie 1917 și stabilirea puterii sovietice în Belarus
1. Revoluția din octombrie. 25 octombrie 1917(7 noiembrie, stil nou) Muncitorii din Petrograd și soldații cu minte revoluționară au răsturnat puterea guvernului provizoriu burghez. Pe 26 octombrie, cel de-al Doilea Congres al Sovietelor al Rusiei a proclamat puterea sovietică în centru și local. Au fost adoptate decrete privind pacea și pământul. S-a propus începerea imediată a negocierilor pentru o pace justă și democratică, fără anexări și indemnizații. Proprietatea proprietarilor de pământ a fost desființată fără nicio răscumpărare. Congresul a format Guvernul Provizoriu Muncitoresc și Țărănesc - Consiliul Comisarilor Poporului, condus de V.I. Lenin.
2. Transferul puterii în mâinile sovieticilor din Belarus și pe frontul de vest. La amiaza zilei de 25 octombrie, bolșevicii de la Minsk au primit la radioul militar un mesaj despre victoria revoltei armate de la Petrograd. Consiliul Deputaților Muncitorilor și Soldaților din Minsk, care era dominat de bolșevici, s-a declarat autoritatea orașului. Comitetul pentru Salvarea Revoluției a rezistat bolșevicilor din Minsk. A fost creat ca parte a menșevicilor, socialiștilor revoluționari, bundiștilor și reprezentanților organizațiilor naționale din Belarus. Comitetul a cerut ca puterea în oraș să fie transferată acestuia. Dar când trupele bolșevice de pe Frontul de Vest au ajuns la Minsk, echilibrul de forțe s-a schimbat în favoarea bolșevicilor. La 2 noiembrie 1917, puterea de la Minsk a fost preluată în cele din urmă de Comitetul Militar Revoluționar (MRC) al Regiunii și Frontului de Vest.
DESPRE EXEMPRE DE BILETE PENTRU EXAMEN
LA ALEGEREA Absolvenților CLASELE XI(XII).
INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALE
AL FEDERATIEI RUSE, IMPLEMENTAT
TRANZIȚIA LA FORMARE PROFESIONALĂ
Scrisoare din partea Serviciului Federal de Supraveghere a Educației și Științei
Serviciul Federal de Supraveghere în Educație și Știință informează că au fost pregătite noi seturi de eșantion de bilete pentru 20 de materii din curriculumul de bază federal pentru susținerea unui examen opțional pentru absolvenții claselor a XI-a (XII) ai instituțiilor de învățământ general. Federația Rusă.
Au fost dezvoltate noi seturi de carnete de examen pentru instituțiile de învățământ care au făcut tranziția la formarea specializată . Acestea permit efectuarea certificării finale a absolvenților claselor a XI-a (XII) ale instituțiilor de învățământ general, ținând cont de nivelul (de bază sau de specialitate) la care s-a predat disciplina.
Institutii de invatamant, care nu s-au transferat la formare de specialitate , recomandăm modele de lucrări de examen pentru certificarea finală orală a absolvenților claselor a XI-a (XII) ale instituțiilor de învățământ general, publicate în anul precedent în revista „Buletinul Educației” (№ 5–6, 2005) și postat anul acesta pe site-ul revistei www.vestnik.edu.ru.
Conform Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, dezvoltarea programelor de învățământ general secundar (complete) se încheie cu o certificare finală obligatorie. Certificarea de stat (finală) a absolvenților claselor XI (XII) ai instituțiilor de învățământ general din Federația Rusă se realizează pe baza Regulamentului privind certificarea (finală) de stat a absolvenților claselor IX și XI (XII) ale instituțiilor de învățământ general. al Federației Ruse (aprobat prin ordin al Ministerului Educației din Rusia din 3 decembrie 1999 nr. 1075 modificat din 16 martie 2001 nr. 1022, din 25 iunie 2002 nr. 2398, din 21 ianuarie 2003 nr. 135).
Atestarea finală a absolvenților claselor a XI-a (XII) ai instituțiilor de învățământ general se realizează sub formă de probe orale și scrise. Forma de certificare orală la toate subiectele poate fi diferită: un examen de bilet, un interviu, o apărare eseu, o analiză cuprinzătoare a textului (în limba rusă).
Fișele de examen prezentate permit certificarea finală a absolvenților claselor a XI-a (XII) ale instituțiilor de învățământ general, ținând cont de nivelul la care s-a predat materia (de bază sau de specialitate). Au fost elaborate fișe de examen pentru 20 de discipline de învățământ general:
|
1. Limba rusă 2. Literatură 4. Algebra și începuturile analizei 5. Geometrie 6. Istoria Rusiei 7. Istoria generală 8. Studii sociale 9. Economie 10. Corect |
11. Geografie 12. Fizica 13. Chimie 14. Biologie 15. Știință 16. Informatică și TIC 17. Cultura artistică mondială (WHC) 18. Tehnologie 19. Fundamentele siguranței vieții (siguranța vieții) 20. Cultura fizică |
Fiecare trusă de examen pentru subiect conține cel puțin 25 de bilete, fiecare bilet include trei întrebări (cu excepția trusei de știință, care oferă două întrebări pe bilet). Scurte note explicative cu privire la particularitățile desfășurării unei examinări orale în materie au fost elaborate pentru lucrările de examen la toate disciplinele. Ele explică diferența fundamentală dintre seturile compilate ținând cont de nivelul de bază de studiu al subiectului și seturile compilate ținând cont de nivelul de profil de studiu al subiectului, caracterizează structura fișei de examen în ansamblu și comentează diferențele. la prima, a doua și a treia întrebare a biletului. Toate notele explicative indică timpul aproximativ alocat pregătirii unui absolvent pentru a răspunde, descriu abordări de evaluare a răspunsului unui absolvent, care au un caracter de recomandare și oferă explicații cu privire la utilizarea materialului de examinare propus la elaborarea lucrărilor de examen la nivelul unui institutie de invatamant general.
Biletele pentru toate seturile propuse sunt aproximative: o instituție de învățământ general are dreptul de a aduce modificări materialului de examinare, ținând cont de componenta regională, de caracteristicile programului pe care s-a bazat instruirea; înlocuiți parțial întrebările, completați cu alte sarcini și, de asemenea, dezvoltați propriile materiale de examinare pentru desfășurarea examenelor opționale în formă orală.
Procedura de examinare, aprobare și depozitare a materialului de certificare pentru examenele opționale este stabilită de organul administrativ local autorizat.
Şef V. BOLOTOV
ISTORIE – clasa a XI-a
În instituțiile de învățământ din Federația Rusă folosesc diverse forme certificarea finală a absolvenților de istorie: examen oral pe bilete, susținerea eseurilor, examen sub forma Examenului de stat unificat.
Exemple de lucrări de examen în istorie sunt întocmite ținând cont de conținutul minim obligatoriu al învățământului general de bază și secundar (complet) (ordinele Ministerului Educației din Rusia din 19.05.1998 nr. 1236 și din data de 30.06.1999 nr. . 56), precum și standardele de stat ale învățământului general de bază și secundar (complet) (ordinul Ministerului Educației din Rusia din 5 martie 2004 nr. 1089). Astfel, materialul de examinare, pe de o parte, ține cont de cerințele vechiului cadru de reglementare, iar pe de altă parte, reflectă esența noilor abordări încorporate în standardul educației istoriei. Biletele sunt dezvoltate ținând cont de standardul educațional pe două niveluri al învățământului general secundar (complet), care vă permite să implementați sarcinile de pregătire de specialitate. Sunt prezentate patru seturi de bilete: două seturi de bilete despre istoria Rusiei (nivel de bază și de specialitate) și două seturi de bilete pe istorie generală(nivelurile de bază și de profil). Fiecare dintre ele conține 25 de bilete.
Fișele de examen pot fi folosite pentru certificarea finală în istorie, indiferent de manualul din care s-a studiat efectiv materia.
Întrebările de nivel de bază se bazează atât pe conținutul minim obligatoriu, cât și pe standardele de stat ale învățământului general de bază și secundar (complet) general (nivel de bază). Conținutul biletelor la nivel de profil ia în considerare într-o anumită măsură cerințele standardului de stat la nivel de profil. În primul rând, aceasta se referă la cerințele de cunoaștere (fapte, fenomene, concepte, procese, teorii), precum și abilitățile de analiza, sistematizare a informațiilor istorice, rezolvarea problemelor cognitive, prezentarea rezultatelor muncii analitice sub formă de rezumate sau note. Fiecare bilet include întrebări despre toate secțiunile și subiectele principale ale cursurilor de istoria rusă și mondială din antichitate până în zilele noastre. Prima întrebare a fiecărui bilet, de regulă, testează cunoștințele absolvenților despre istoria antică, medievală și modernă - până în secolul al XIX-lea. inclusiv, a doua întrebare este dedicată istoria modernă– XX – începutul secolelor XXI.
Cele trei întrebări (sarcini) incluse în bilete nu necesită răspunsuri detaliate de la absolvenți: ele testează în primul rând nivelul de dezvoltare a abilităților cognitive. Luate împreună, ele acoperă o gamă semnificativă de abilități ale elevilor cerute de standarde. Acestea includ abilități precum prezentarea unui plan pentru conținutul unei întrebări, un plan de listare; lucrul cu concepte de diferite niveluri de generalizare; compara două obiecte și fenomene istorice în funcție de anumite criterii selectate independent; lucrați cu o hartă istorică; scrieți un profil al unei persoane istorice etc. A treia întrebare privind biletele de nivel de bază și de profil vizează identificarea diferitelor grade de stăpânire de către absolvenți a abilităților necesare.
Diferențele de redactare a întrebărilor în tichete de diferite niveluri constau în principal în gradul de generalizare a cunoștințelor testate. Întrebările la nivel de profil, în comparație cu întrebările de la nivel de bază, vizează obținerea de cunoștințe mai generalizate, demonstrarea abilităților de dezvăluire logică a materialului, sistematizare și clasificare a informațiilor istorice. În întrebările la nivel de profil, se propune dezvăluirea problemelor și tendințelor de dezvoltare istorică. Spre comparație, iată întrebări similare legate de diferite niveluri de stăpânire a subiectului: „Revoluția din 1905–1907: cauze, etape, evenimente principale, semnificație” (întrebare de nivel de bază); „Revoluția din 1905–1907: conflict între guvern și societate, alinierea forțelor politice, mijloace și forme de organizare a luptei revoluționare, reformă sistem politic„(întrebare la nivel de profil).
O caracteristică a întrebărilor la nivel de profil este și includerea unor elemente de cunoaștere de natură istoriografică: opinii, aprecieri, discuții ale istoricilor. Iată exemple de întrebări similare legate de diferite niveluri de stăpânire a subiectului: „Perestroika în URSS: încercări de reformare a economiei și a sistemului socio-politic, rezultate” (întrebare de nivel de bază); „Perestroika în URSS: etape și direcții de transformare, realizări și eșecuri, rezultate. Discuții despre politica perestroikei, rolul M.S. Gorbaciov și B.N. Elțin” (întrebare la nivel de profil).
Diferența dintre cele două niveluri de întrebări constă și în faptul că unele dintre sarcinile de la nivel de profil conțin formulări cu elemente de natură comparativă. De exemplu: „Cultura Rusiei în secolul al XVIII-lea. și legăturile sale cu cultura vest-europeană”.
Lucrările de examen sunt de natură aproximativă și pot fi folosite la elaborarea materialelor de examinare în conformitate cu specificul program educațional scoala specifica. Pot fi aduse modificări materialului propus în funcție de caracteristicile programului ales de profesor în materie: înlocuiți parțial întrebările, completați cu alte sarcini și dezvoltați propriile opțiuni, dar trebuie să vă ghidați de documente de reglementare, definirea cerințelor pentru cunoștințele și aptitudinile absolvenților de liceu (liceu) care au studiat materia la nivel de bază sau de specialitate. Atunci când dezvoltați în mod independent biletele, ar trebui să țineți cont de principiile de bază ale structurii lor - raportul dintre prima și a doua întrebare din fiecare bilet pentru perioadele menționate mai sus, mențineți focalizarea practică a fiecărei a treia întrebări legate de identificarea abilităților absolvenților de a efectuează diverse acțiuni cognitive.
Aceste seturi de bilete sunt concepute pentru forma orală a examenului: răspunsuri detaliate la primele două întrebări și un răspuns scurt la a treia întrebare (este permisă o opțiune de testare cuprinzătoare: o combinație de răspunsuri orale la două întrebări și un răspuns scurt scris la a treia întrebare).
Timpul alocat pregătirii unui absolvent pentru a răspunde este de la 20 la 30 de minute.
Numărul de bilete folosite la examen este determinat de fiecare instituție educațională. Pentru a normaliza volumul de muncă al absolventului în perioada de examen, se recomandă să nu includeți mai mult de 25 de bilete de examen în setul de examen (cu toate acestea, numărul de bilete din set nu trebuie să fie mai mic de 20).
Evaluarea se bazează pe cerințele de cunoștințe și abilități formulate în standardele de stat pentru nivelurile de bază și de profil. Răspunsul examinatorului este evaluat luând în considerare acuratețea înțelegerii de către absolvent a esenței problemei, gradul de completitudine al dezvăluirii acesteia, cunoașterea faptelor istorice, capacitatea de a face generalizări, a justifica pozițiile declarate cu argumente și a aplica cunoștințele. la finalizarea celei de-a treia sarcini.
Nota generală la examen constă în trei note pentru îndeplinirea fiecăreia dintre sarcinile de pe bilet și reprezintă media lor aritmetică. Atunci când evaluați răspunsurile la întrebările privind biletele, ar trebui să vă ghidați după următoarele recomandări, care, deși nu descriu totul cazuri posibile, dar oferă linii directoare generale.
Marcați „5”acordat în cazul în care răspunsul absolventului dezvăluie complet și corect conținutul principal al întrebării și se respectă succesiunea logică (sau cronologică) a elementelor răspunsului; Dispoziții generale sunt precizate prin fapte și fundamentate prin argumente.
Marcați „4”acordat în cazul în care răspunsul absolventului conține o acoperire corectă a subiectului întrebării, dar nu o dezvăluie în totalitate; Se respectă logica prezentării, dar anumite prevederi ale răspunsului nu sunt confirmate prin fapte sau fundamentate prin argumente.
Marcați „3”este dat în cazul în care răspunsul absolventului conține prevederi individuale nesistematizate, nu există precizarea acestora cu fapte, sau unele fapte corecte sunt date parțial.
Marcați „5”se acordă atunci când absolventul demonstrează stăpânirea abilităților cerute de întrebare (de exemplu, clasificarea, sistematizarea informațiilor istorice; dezvăluirea definiției conceptelor; caracterizarea unei figuri istorice; prezentarea unui plan succint; lucrul cu o hartă istorică etc.).
Marcați „4”acordat în cazul în care absolventul a demonstrat stăpânirea aptitudinii cerute, dar nu a demonstrat suficient de încrezător și stăpânire completă a acestei aptitudini și a făcut unele erori minore de conținut istoric la întrebarea dată.
Marcați „3”acordat în cazul în care absolventul a demonstrat o stăpânire slabă a abilității cerute, dar a demonstrat o înțelegere corectă a elementelor individuale de conținut istoric pe baza utilizării parțiale a abilității necesare.
ISTORIA RUSEI
UN NIVEL DE BAZĂ DE
Biletul nr. 1
1. Rus' antic în secolele al IX-lea – începutul secolului al XII-lea: apariţia statului, principii Kievului şi activităţile lor.
2. Politica externa URSS la mijlocul anilor 1950 – mijlocul anilor 1960: doctrine și practică.
3. Oferiți o descriere a personalității și activităților unuia dintre împărații ruși ai secolului al XIX-lea. (opțional).
Biletul numărul 2
1. Fragmentarea politică a Rusiei în secolele XII–XIII: motive, principalele principate și pământuri, diferențe în structura guvernamentală.
2. Revoluția din 1905–1907: cauze, etape, evenimente principale, semnificație.
3. Numiți cei mai importanți oameni de știință din Rusia la începutul secolului al XX-lea. și realizările, descoperirile și invențiile științifice ale acestora.
Biletul numărul 3
1. Vechea cultură rusă a secolelor al X-lea – începutul secolului al XIII-lea.
2. Formarea unei noi statalități rusești în anii 90. Secolul XX: etape și trăsături ale procesului politic.
3. Enumerați evenimentele din Războiul Nordului în ordinea lor cronologică. Ce decizie a fost importantă pentru statutul de stat al Rusiei luată de Senat la sfârșitul războiului?
Biletul numărul 4
1. Secolul XIII în istoria Rusiei: lupta împotriva pericolului exterior, invaziile și invaziile din Est și Vest.
2. Noua politică economică: motive de implementare, activități, rezultate.
3. Descrieți unul dintre reprezentanții mișcării sociale din Rusia în secolul al XIX-lea. (opțional).
Biletul numărul 5
1. Unificarea ținuturilor rusești din jurul Moscovei și formarea unui singur stat rus în secolele XIV-XV.
2. Reforme P.A. Stolypin. Direcții, rezultate și semnificație ale reformei agrare.
3. Numiți mai întâi cele mai remarcabile figuri ale științei și culturii din Rusia jumătate a secolului al XIX-lea V. și cele mai faimoase realizări ale lor.
Biletul numărul 6
1. Statul Moscova în epoca lui Ivan cel Groaznic: direcții principale și rezultate politica domestica. Oprichnina.
2. Formarea URSS: premise, motive, principii pentru crearea Uniunii.
3. Numiți cele mai proeminente figuri ale științei și culturii din Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea. și cele mai faimoase realizări ale lor.
Biletul numărul 7
1. Principalele direcții ale politicii externe și extinderea teritoriului statului rus în secolele XV-XVI.
2. Caracteristici ale dezvoltării culturii artistice în Rusia la începutul secolului al XX-lea. și contribuția sa la cultura mondială.
3. Numiți conceptele legate de perioada perestroika (1985–1991). Dezvăluie conținutul lor.
Biletul numărul 8
1. Cultura și viața spirituală a Rusiei în secolele XIV–XVI.
2. Participarea Rusiei la Primul Război Mondial: cauze, rolul Frontului de Est, consecințe.
3. Dați definiții generale pentru următoarele concepte și numiți timpul la care se referă:
A) Senat, colegii, magistrati.
B) Duma boierească, Zemsky Sobor.
Biletul numărul 9
1. Rusia la sfârșitul secolului al XVI-lea – începutul secolului al XVII-lea. Timpul Necazurilorși consecințele acesteia.
2. Principalele direcții ale politicii externe a URSS în anii 1920 - 1930.
A) Asociația Expozițiilor de Artă Itinerante, The Mighty Handful, „World of Art”.
B) Occidentali, slavofili, populisti, marxisti.
Biletul numărul 10
1. Rusia în secolul al XVII-lea: lucruri noi în dezvoltarea socio-economică și politică.
2. Grozav Războiul Patriotic: începutul, principalele evenimente din 1941–1942, semnificația lor.
3. Caracterizați unul dintre liderii răscoalei decembriste (opțional).
Biletul numărul 11
1. Mișcările populare ale secolului al XVII-lea. schismă bisericească.
2. Colectivizarea în URSS: cauze, metode de implementare, rezultate și consecințe.
3. Dă caracteristici comparative personalitățile și activitățile a doi prinți ai Moscovei - Ivan Kalita și Dmitri Donskoy.
Biletul numărul 12
1. Transformări în Rusia în primul sfert al secolului al XVIII-lea: conținut, rezultate, consecințe.
3. Nume definiție generală pentru următoarele concepte:
A) Nobili, cler, țărani.
B) Mosie, patrimoniu.
Biletul numărul 13
1. Lovituri de palate în Rusia în secolul al XVIII-lea.
2. Reforme socio-economice și procese socio-economice în Rusia în anii 90. XX - începutul secolelor XXI: direcții principale, rezultate și probleme.
3. Dă descriere scurta unul dintre reformatorii ruși ai secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea. (opțional).
Biletul numărul 14
1. Rusia în epoca Ecaterinei a II-a: absolutismul iluminat.
2. Război civilîn Rusia: motive, etape, participanți, rezultate.
3. Oferiți o descriere a unuia dintre prinții moscoviți din secolul al XIV-lea – începutul secolului al XVI-lea. (opțional).
Biletul numărul 15
1. Politica externă a Imperiului Rus în secolul al XVIII-lea: obiective, direcții principale, rezultate.
2. Politica de industrializare în URSS: metode, rezultate, cost de implementare.
3. Realizați un plan care să enumere reformele din anii 1860 – 1870. Descrieți una dintre reforme (opțional).
Biletul numărul 16
1. Cultura și gândirea socială a Rusiei în secolul al XVIII-lea.
2. Un punct de cotitură radical în timpul Marelui Război Patriotic: principalele bătălii, rolul spatelui, semnificația.
3. Faceți un plan de transfer evenimente majore povestiri Rusiei antice IX – începutul secolelor XIII. Care prinț este asociat cu dezvoltarea legislației rusești antice?
Biletul numărul 17
2. URSS în primii ani postbelici (1945–1953).
3. Descrie unul dintre prinți de la Kiev Secolele IX – XII (opțional).
Biletul numărul 18
1. Războiul Patriotic din 1812. Campanie externă.
2. Perioada „dezghețului” în URSS: probleme de dezvoltare socio-politică și socio-economică.
3. Faceți un plan pentru povestea despre Bătălia de la Kulikovo.
Biletul numărul 19
1. Decembriștii: premisele ideologice ale „decembrismului”, sistemul de vederi, tactica de acțiune.
2. Etapele finale ale Marelui Război Patriotic și ale celui de-al Doilea Război Mondial: principalele bătălii, înfrângerea și capitularea Germaniei naziste și Japoniei, motivele și semnificația victoriei țărilor coaliției anti-hitleriste.
3. Folosind o hartă, numiți popoarele din regiunea Volga, din Urali și din Siberia de Vest care au trăit în teritoriile anexate Rusiei în secolul al XVI-lea.
Biletul numărul 20
1. Principalele direcții și rezultate ale politicii interne și externe a lui Nicolae I.
2. URSS la mijlocul anilor 1960 – mijlocul anilor 1980: trăsături caracteristice dezvoltării socio-politice și economice.
3. Numiți principalele repere ale procesului de înrobire a țăranilor din Rusia.
Biletul numărul 21
1. Mișcările sociale din Rusia în anii 1830 – 1850.
2. Rusia în sistemul relațiilor internaționale moderne: loc, rol, direcții principale ale politicii externe.
3. Așează în ordine cronologică următoarele evenimente militare din secolul al XVIII-lea: asaltul asupra Izmailului, bătălia de la Poltava, bătălia de la Narva, bătălia de la Lesnaya, bătălia de pe râul Rymnik.
Biletul numărul 22
1. Reformele anilor 1860 – 1870: conținut, rezultate, consecințe.
2. Viața spirituală și culturală în URSS în anii 1950 – 1980: tendințe de dezvoltare; principalele fenomene și evenimente, personalități culturale.
3. Numiți și aranjați în ordine cronologică primii regi din dinastia Romanovului (înainte de Petru I). Care dintre ele sunt asociate cu evenimente precum schisma bisericii, răscoala sub conducerea lui Stepan Razin, adoptarea Codului Consiliului?
Biletul numărul 23
1. Dezvoltarea socio-economică a Rusiei în anii de după reformă.
2. Politica externă a URSS la mijlocul anilor 1960 - mijlocul anilor 1980: doctrine și practică.
3. Numiți și arătați pe hartă cele mai importante orașe ale Rusiei Antice. Care dintre ele au devenit principalele centre politice în perioada de apariție a Rusiei?
Biletul numărul 24
1. Politica externă a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XIX-lea: direcții și evenimente principale.
2. Prăbușirea URSS: cauze, curs și consecințe. Începutul formării unei noi statali rusești.
3. Numiți triburile slave de est, arătați pe hartă teritoriile pe care le ocupă.
Biletul numărul 25
1. Cultura artistică și viața spirituală a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XIX-lea.
2. Perestroika în URSS: încercări de reformare a economiei și a sistemului socio-politic, rezultate.
3. Dintre teritoriile enumerate, numiți cele care au devenit parte a Rusiei în secolul al XVII-lea: malul stâng al Ucrainei, Khanatul Kazan, Kamchatka, ținuturile Smolensk și Cernigov, Azov.
NIVEL DE PROFIL
Biletul nr. 1
1. Rus' în secolele al IX-lea – începutul al XII-lea: formarea statului, principalele etape şi tendinţe de dezvoltare.
2. Rusia la începutul secolelor XIX–XX: probleme de modernizare și creșterea sentimentelor de opoziție în societate.
3. Comparați punctele de vedere ale occidentalilor și slavofililor asupra drumului dezvoltării și reconstrucției Rusiei. Ce au avut în comun și care au fost diferențele?
Biletul numărul 2
1. Invazia mongolă a Rus'ului în secolul al XIII-lea. și consecințele acesteia. Relațiile dintre Rus și Hoardă, după cum au fost evaluate de istorici.
2. Revoluția din 1905–1907: conflict între guvern și societate, alinierea forțelor politice, mijloace și forme de luptă revoluționară, reforma sistemului de stat.
3. Realizați o diagramă controlat de guvernîn Rusia secolele XVI–XVII.
Biletul numărul 3
1. Formarea unui stat rus unificat în secolele XIV-XV, premise de politică internă și externă. Istoricii despre motivele ascensiunii Moscovei.
2. Mișcările ideologice și partidele politice din Rusia la începutul secolului XX.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate principalele consecințe socio-economice ale reformelor din anii 1860 - 1870.
Biletul numărul 4
1. Epoca lui Ivan cel Groaznic: de la reformele Radei alese la oprichnina. Personalitatea lui Ivan cel Groaznic. Politica Oprichnina evaluată de istorici.
2. Puterea și societatea în Rusia 1907–1914.
3. Numiți conceptele legate de transformările lui Petru I. Extindeți-le conținutul.
Biletul numărul 5
1. Necazuri sfârşitul XVI-lea– începutul secolului al XVII-lea: premise, etape, consecințe. Probleme controversate ale Epocii Necazurilor.
2. Cultura Rusiei la începutul secolului XX. (tradiții și inovație, contribuție la cultura mondială).
3. Caracterizați opiniile și personalitățile liderilor organizațiilor decembriste.
Biletul numărul 6
1. biserică ortodoxăîn viața spirituală și politică a Rusiei în secolele XV-XVII. Schisma bisericii și consecințele ei.
2. Rusia în sistemul relațiilor internaționale de la începutul secolului XX: de la ruso-japonez până la primul război mondial.
3. Numiți conceptele legate de Reforma Țărănească din 1861. Extindeți-le conținutul.
Biletul numărul 7
1. Mișcările populare din Rusia în secolele XVII–XVIII. Discuții despre natura mișcărilor populare din secolele XVII-XVIII.
2. Procesul revoluționar din Rusia în 1917: premisele, etapele și alinierea forțelor politice. Diferite puncte de vedere asupra evenimentelor din 1917
3. Oferiți o descriere comparativă a activităților transformatoare ale lui Alexandru I și Alexandru II.
Biletul numărul 8
1. Reformele lui Petru I: origini, curs și consecințe. Petru I și timpul său în evaluările istoricilor.
2. Războiul civil: cadru cronologic, alinierea forțelor politice și scopurile acestora, etape, intervenție străină, rezultate.
3. Numiți și caracterizați principalele categorii ale populației Vechiul stat rusesc, reflectat în conținutul „Adevărului Rusiei”.
Biletul numărul 9
1. Rusia în epoca loviturilor de palat: evenimente principale, direcții ale politicii interne.
2. Formarea statului sovietic: noi organisme puterea statului, primele decrete și declarații, constituția, principalele direcții ale politicii interne.
3. Oferiți o descriere comparativă a celor mai mari centre politice ale Rusiei.
Biletul numărul 10
1. Epoca Ecaterinei a II-a în istoria Rusiei.
2. Economia URSS în anii 1920: de la politica comunismului de război la cea nouă politică economică. NEP: contradicții ale dezvoltării.
3. Comparați direcția politicilor interne ale lui Alexandru al II-lea și ale lui Alexandru al III-lea.
Biletul numărul 11
1. Politica externă și formarea teritoriului Rusiei multinaționale în secolul al XVIII-lea.
2. Construirea socialismului într-o singură țară: model de dezvoltare accelerată (rezultatele industrializării și colectivizării, realizările și prețul acestora).
3. Numiți principalele partide politice din Rusia, formate în ajunul și în timpul revoluției din 1905–1907. Clasifică-le după baza ideologică.
Biletul numărul 12
1. Caracteristici ale dezvoltării economice a Rusiei în secolul al XVIII-lea – prima jumătate a secolului al XIX-lea. Începutul revoluției industriale.
2. Dezvoltarea educației, științei, culturii artistice în URSS în anii 1920 – 1930. Orientarea ideologică a culturii oficiale sovietice.
3. Numiți și caracterizați principalele etape ale formării statului centralizat rus.
Biletul numărul 13
1. Cultura Rusiei în secolul al XVIII-lea. și legăturile sale cu cultura vest-europeană.
2. Marele Război Patriotic: etape, bătălii principale, față și spate, conducere militară și participanți obișnuiți.
3. Comparați sistem guvernamental Rusia înainte și după 1905
Biletul numărul 14
1. Principalele direcții și rezultate ale politicii interne a lui Alexandru I.
2. Discuții ale istoricilor asupra principalelor probleme ale Marelui Război Patriotic și celui de-al Doilea Război Mondial (rolul teatrelor de operațiuni militare, principalele bătălii, contribuția țărilor la victorie, rezultate și lecții etc.).
3. Comparați procesele de democratizare din timpul „dezghețului” și din perioada perestroikei.
Biletul numărul 15
1. Participarea Rusiei la coaliții anti-franceze în timpul războaielor napoleoniene. Războiul Patriotic din 1812 și campania externă a armatei ruse.
2. Puterea și societatea în URSS în 1945–1953: restaurarea și dezvoltarea economiei, politică socială, viața social-politică, dictat ideologic în cultură.
3. Numiți principalele motive ale victoriei „Roșilor” în Războiul Civil.
Biletul numărul 16
2. URSS în sistemul relaţiilor internaţionale din anii 1920 – 1930. Discuții despre politica externă sovietică în anii 1930.
3. Alcătuiește o cronică a evenimentelor din februarie–octombrie 1917. Care dintre ele a mărturisit instabilitatea puterii Guvernului provizoriu?
Biletul numărul 17
1. Principalele scopuri, obiective, direcții ale politicii interne și externe a lui Nicolae I.
2. Regimul politic în URSS în anii 1930. Fundamentele ideologice ale dezvoltării societății sovietice. Reprimare în masă.
3. Comparați personalitățile și activitățile lui S.Yu. Witte și P.A. Stolypin.
Biletul numărul 18
1. stiinta ruseascaşi cultură în prima jumătate a secolului al XIX-lea.
2. Politica economică și socială în perioada „dezghețului”: realizări și motive pentru eșecuri.
3. Comparați starea armatei sovietice în fazele inițiale și finale ale celui de-al Doilea Război Mondial. Explicați ce motive au influențat calitatea personalului și a echipamentului militar-tehnic?
Biletul numărul 19
1. Rusia în timpul Marilor Reforme.
2. Trăsături ale dezvoltării socio-politice, socio-economice și culturale a URSS la mijlocul anilor 1960 - mijlocul anilor 1980: creșterea fenomenelor de criză.
3. Explicați motivele succesului revoltei armate a bolșevicilor din octombrie 1917.
Biletul numărul 20
1. Rusia post-reformă: priorități și direcții principale ale politicii interne a lui Alexandru al III-lea.
2. URSS pe arena internațională în primii ani de după al Doilea Război Mondial: principalele direcții ale politicii externe, cauzele și începutul Războiului Rece.
3. Alcătuiește o cronică a principalelor evenimente ale revoluției din 1905–1907. Explicați de ce considerați evenimentele evidențiate ca fiind principalele?
Biletul numărul 21
1. Caracteristici istoriceşi condiţiile dezvoltării mişcării sociale în anii 1860 – 1870. Populism (organizații, participanți, tactici). Evaluările istoricilor.
2. Principalele direcții și tendințe ale politicii externe a URSS în 1953 - mijlocul anilor 1980: doctrinele politicii externe și practica implementării lor.
3. Extindeți conținutul conceptului de „modernizare”, evidențiați caracteristicile acestuia.
Biletul numărul 22
1. Principalele scopuri, obiective, direcții ale politicii externe a Rusiei în a doua jumătate a secolului al XIX-lea.
2. Perestroika în URSS: etape și direcții de transformare, realizări și eșecuri, rezultate. Discuții despre politica perestroikei, rolul M.S. Gorbaciov și B.N. Eltsin.
3. Numiți principalele fenomene care caracterizează procesul de dezvoltare culturală în secolul al XVIII-lea. Dezvăluie conținutul lor.
Biletul numărul 23
1. Educația, știința, cultura Rusiei în a doua jumătate a secolului XX. Contribuția culturii ruse a secolului XX. în cultura mondială.
2. Probleme şi contradicţii ale socio-economice şi dezvoltare politică Federația Rusă la începutul secolului XXI.
3. Explicați ce a fost implicat sens istoric XX Congresul PCUS.
Biletul numărul 24
1. Caracteristici ale dezvoltării socio-economice a Rusiei în anii post-reformă. Aprobarea unui nou model de dezvoltare economică.
2. Politica externă a URSS în perioada „perestroikei”: „nouă gândire politică” în teorie și practică.
3. Numiți și caracterizați principalele etape ale procesului de înrobire a țăranilor din Rusia.
Biletul numărul 25
1. imperiul rusîn secolul al XIX-lea: creșterea teritorială și modalitățile de anexare a noilor pământuri, componența etnică și religioasă a populației, problema națională.
2. Formarea unei noi statalități rusești în anii 1990: direcția dezvoltării în politică și economie, realizările și eșecurile reformei.
3. Comparați punctele de vedere ale normaniştilor și anti-normaniştilor asupra originii vechiului stat rus.
ISTORIA GENERALĂ
UN NIVEL DE BAZĂ DE
Biletul nr. 1
1. Civilizațiile antice orientale: caracteristici generale.
2. Harta politică a lumii după al Doilea Război Mondial.
3. Numiți principalele etape ale Revoluției Franceze de la sfârșitul secolului al XVIII-lea.
Biletul numărul 2
1. Lumea antică a Mediteranei: caracteristici generale.
2. Despărțirea și unificarea Germaniei în a doua jumătate a secolului XX.
3. Descrie unul dintre oamenii de stat ai tarilor Europa de Vest a doua jumătate a secolului XX – începutul secolului XXI. (opțional).
Biletul numărul 3
1. Contribuția civilizațiilor antice la cultura mondială.
2. Popoarele din Asia și Africa în a doua jumătate a secolului XX: eliberarea și alegerea căii de dezvoltare.
3. Scrie o cronică a evenimentelor din Primul Război Mondial. Care sunt principalele sale rezultate?
Biletul numărul 4
1. Apariția și răspândirea primelor religii mondiale: budismul, creștinismul.
2. SUA în a doua jumătate a secolului XX – începutul secolului XXI: economie, societate, politică externă.
3. În 1789, în Franţa, Adunarea Constituantă a adoptat Declaraţia Drepturilor Omului şi Cetăţeanului, iar Congresul SUA a adoptat Carta Drepturilor. Ce idei generale au fost folosite ca bază pentru aceste documente?
Biletul numărul 5
1. Căderea Imperiului Roman de Apus și Marea Migrație. regate barbare.
2. Evoluția social-democrației în secolul XX.
3. Numiți cei mai remarcabili artiști și sculptori ai secolului al XIX-lea. și cele mai faimoase creații ale acestora (plan de listare). Din ce domenii ale artei aparține opera lor?
Biletul numărul 6
1. Formarea societăţii feudale în Europa de Vest.
2. Reforme și revoluții în țări America Latinăîn a doua jumătate a secolului al XX-lea.
3. Numiți cei mai remarcabili compozitori ai secolelor XVIII–XX. și cele mai faimoase creații ale acestora (plan de listare).
Biletul numărul 7
1. Imperiul lui Carol cel Mare și prăbușirea acestuia.
2. Sistemul „bipolar” de relații internaționale în a doua jumătate a secolului XX.
3. Plasează în ordine cronologică următoarele evenimente: începutul Reformei, căderea Bizanțului, Războiul de 30 de ani, Războiul de o sută de ani, Marile Descoperiri Geografice.
Biletul numărul 8
1. Lumea creștină răsăriteană. Imperiul Bizantin.
2. Originile, etapele și principalele evenimente ale Războiului Rece.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate cele mai semnificative realizări științifice și tehnice din prima jumătate a secolului XX. Explica-ti alegerea.
Biletul numărul 9
1. Arabii și nașterea lumii islamice. Cultura califatului.
2. Europa de Vest după al Doilea Război Mondial: economie, politică, viață socială.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate cele mai semnificative realizări științifice și tehnice din a doua jumătate a secolului XX. Explica-ti alegerea.
Biletul numărul 10
1. Societatea vest-europeană în secolele XI–XV: dezvoltarea economică.
2. Harta politică a lumii la începutul secolului XX: imperii, posesiuni coloniale.
3. Alcătuiește o cronică a principalelor evenimente ale celui de-al Doilea Război Mondial și caracterizează perioadele acestuia.
Biletul numărul 11
1. Vestul medieval în secolele XI–XV: Anglia, Franța, Germania.
2. Cultură de masăîn secolul XX: trăsături caracteristice, motive pentru apariția și răspândirea sa, semnificația.
3. Numiți și arătați pe hartă cele mai semnificative posesiuni coloniale ale Angliei în secolul al XIX-lea. Ce explică expansiunea rapidă a imperiului colonial britanic?
Biletul numărul 12
1. Cultura vest-europeană în Evul Mediu.
2. Alianțe militaro-politice și conflicte internaționale la sfârșitul secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate cele mai semnificative realizări științifice și tehnice ale secolului al XIX-lea. Explica-ti alegerea.
Biletul numărul 13
1. Relațiile dintre Occident și Orient în Mediterana medievală: cruciade, cuceriri turcești, moartea Bizanțului.
2. Noi tendinţe în dezvoltarea mondială la sfârşitul secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea: economie, imperialism, probleme de modernizare, forme ale organizaţiilor publice de masă.
3. Descrieți unul dintre oamenii de stat ai coaliției anti-Hitler (opțional).
Biletul numărul 14
1. Mari descoperiri geografice. Începutul formării sistemului colonial.
2. În al doilea rând Razboi mondial: cauze, etape, mișcare de rezistență, rezultate.
3. Numiți și caracterizați formele de asociații economice de monopol care s-au răspândit la sfârșitul secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea.
Biletul numărul 15
1. Renașterea și umanismul în Europa.
2. Țările din Centru și a Europei de Estîn a doua jumătate a secolului XX: instaurarea şi prăbuşirea regimurilor comuniste.
3. Puneți în ordine cronologică următoarele evenimente: criza rachetelor cubaneze, crearea NATO, războiul din Coreea, crearea Pactului de la Varșovia, revolta anticomunistă din Ungaria.
Biletul numărul 16
1. Reforma și contrareforma în Europa.
2. Primul Război Mondial: cauze, etape, fronturi, consecințe.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate lucrările celor mai remarcabili artiști și sculptori ai secolului XX. Din ce domenii ale artei aparține opera lor?
Biletul numărul 17
1. Revoluțiile burgheze timpurii: Olanda, Anglia.
2. Dezvoltarea culturii europene în prima jumătate a secolului XX.
3. Numiți și arătați pe hartă țările care au fost membre ale Uniunii Europene în 2005.
Biletul numărul 18
1. Revoluția industrială în țările europene în vremurile moderne: premise, esență, consecințe.
2. Mișcarea de eliberare din Asia în prima treime a secolului XX: lideri, ideologii, tactici, rezultate.
A) Nobili, cler.
B) Sclavi, țărani, feudali.
Biletul numărul 19
1. Tendințe în dezvoltarea literaturii și artei în a doua jumătate a secolului XX, manifestările lor în lucrările reprezentanților de seamă ai culturii mondiale.
2. Timpuri moderne: cadru cronologic, periodizarea istoriei timpurilor moderne.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate principalele privilegii ale clasei feudale din Europa de Vest.
Biletul numărul 20
1. Epoca Iluminismului. Absolutism iluminat.
3. Comparați răzvrătirea lui Wat Tyler în Anglia și a lui Jacquerie în Franța (motive, participanți, consecințe).
Biletul numărul 21
1. Europa în epoca războaielor napoleoniene: obiective, participanți, rezultate.
2. „New Deal” F.D. Roosevelt: caracteristici principale, rezultate, semnificație.
3. Dați o definiție generală pentru următoarele concepte:
A) Duci, conți, baroni.
B) Seniori, vasali.
Biletul numărul 22
1. Mișcări naționale în țările europene în secolul al XIX-lea.
2. Relațiile internaționale în anii 1920–1930: etape, tendințe principale.
3. Numiți state moderne în care majoritatea populației aparține Bisericii Catolice (cel puțin cinci).
Biletul numărul 23
1. Educația SUA. Războiul civil american în secolul al XIX-lea.
2. Schimbarea structurii sociale societate industrialăîn secolul al XX-lea
3. Numiți state moderne în care majoritatea populației este musulmană (cel puțin cinci).
Biletul numărul 24
1. Știința și cultura artistică mondială în al XIX-lea: moduri de dezvoltare.
2. Evenimentele revoluționare din 1918 – începutul anilor 1920. în Europa: cauze, evenimente principale, semnificație.
3. Numiți state moderne în care majoritatea populației profesează Ortodoxia (cel puțin cinci).
Biletul numărul 25
1. Revoluția Franceză de la sfârșitul secolului al XVIII-lea: cauze, participanți, etape, rezultate, semnificație.
2. Relațiile internaționale la începutul secolelor XX–XXI.
3. Dați o definiție generală pentru următoarele concepte:
A) Monarhie, republică.
B) Aristocrație, democrație.
NIVEL DE PROFIL
Biletul nr. 1
1. Civilizațiile Egiptului și Asiei de Vest: trăsături ale despotismului din Orientul Mijlociu, religie, moștenire culturală.
2. Sistemul relaţiilor internaţionale în lumea modernă: politică și economie.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate principalele trăsături ale societății industriale apărute în Occident în secolul al XIX-lea. Care sunt principalele sale diferențe față de societatea tradițională?
Biletul numărul 2
1. Civilizațiile antice și medievale din Asia de Sud și de Est: formarea și caracteristicile civilizațiilor indo-budiste și chinezo-confuciane, moștenirea culturală.
2. Probleme globale ale timpului nostru: natură, cauze, soluții.
3. Comparați harta politică a Europei în prima și a doua jumătate a secolului al XIX-lea: principalele schimbări și cauzele acestora.
Biletul numărul 3
1. Civilizație Grecia antică. Sistemul Polis. Mostenire culturala.
2. Integrarea țărilor europene în a doua jumătate a secolului XX – începutul secolului XXI: direcții, organizare, realizări și probleme.
3. Comparați harta politică a lumii în prima și a doua jumătate a secolului XX: principalele schimbări și cauzele acestora.
Biletul numărul 4
1. Civilizație Roma antică. Imperiul Roman este o putere mondială.
2. Ideologie și politică în principalele țări industriale dintre cele două războaie mondiale.
3. Comparați harta politică a Europei și Asiei la mijlocul secolului XX și începutul secolului XXI: principalele schimbări și cauzele acestora.
Biletul numărul 5
1. Islamul. Cuceririle arabe și formarea califatului. Moștenirea culturală a lumii musulmane medievale.
2. Militarismul și pacifismul pe arena internațională în anii 1920 – 1930.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate principalele trăsături ale procesului de modernizare a societăților tradiționale.
Biletul numărul 6
1. Europa medievală timpurie: regate barbare, imperiul lui Carol cel Mare, răspândirea creștinismului.
2. Noile țări industriale ale lumii în a doua jumătate a secolului XX.
3. Comparați principalele principii ideologice ale liberalismului și socialismului.
Biletul numărul 7
1. Bizanțul și lumea ortodoxă.
2. „Trezirea” Asiei: mișcarea de eliberare în țările asiatice în prima treime a secolului XX.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate principalele schimbări în economie și societate care au avut loc ca urmare a revoluției științifice și tehnologice din a doua jumătate a secolului XX.
Biletul numărul 8
1. Societatea feudală din Europa de Vest: structură, mod de viață.
2. Formarea sistemului mondial de socialism după cel de-al Doilea Război Mondial: cauze, consecințe.
3. Descrieți una dintre cele mai semnificative figuri guvernamentale din a doua jumătate a secolului XX – începutul secolului XXI.
Biletul numărul 9
1. Biserica Catolică în Europa Medievală: loc în stat și societate.
2. Principalele tendințe în dezvoltarea economiei mondiale în secolul XX.
3. Numiți țările în care în secolul al XIX-lea. exista un sistem cu două partide. Dă exemple.
Biletul numărul 10
1. Vestul medieval în secolele XI–XV: dezvoltare economică și politică.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate principalele trăsături ale culturii de masă care s-au răspândit în țările occidentale în a doua jumătate a secolului XX. Dați exemple ale manifestărilor sale.
Biletul numărul 11
1. Cultura Europei de Vest în Evul Mediu.
2. Conservatorism, liberalism, radicalism în țările occidentale în a doua jumătate a secolului XX.
3. Numiți etapele și principalele evenimente ale Războiului Rece. Cum se poate explica alternanța dintre perioadele de agravare a relațiilor internaționale și perioadele de „destindere”?
Biletul numărul 12
1. Relațiile dintre civilizațiile Europei și Orientului Mijlociu în Evul Mediu: expansiunea militară și legăturile economice și culturale.
2. Mișcările sociale din Europa în a doua jumătate a secolului XX.
3. Realizați un plan care să enumere principalele realizări ale științei europene în secolul al XIX-lea. Justificați-vă alegerea.
Biletul numărul 13
1. Reforma și contrareforma în Europa de Vest. Implicații religioase și politice.
2. Sistemul Versailles-Washington: principii și contradicții, o nouă hartă a Europei.
3. Realizați un plan care să enumere principalele realizări ale culturii artistice europene în secolul al XIX-lea. Justificați-vă alegerea.
Biletul numărul 14
1. Mari descoperiri geografice de la sfârșitul secolului al XV-lea – începutul secolului al XVI-lea. Începutul formării sistemului colonial.
2. Etape și rezultate ale dezvoltării țărilor est-europene în perioada 1945–2000.
3. Numiți principalele etape ale decolonizării. Care sunt motivele din spatele procesului de decolonizare?
Biletul numărul 15
1. Renașterea, trăsăturile sale caracteristice.
2. Mișcarea revoluționară din Europa după primul război mondial.
3. Realizați un plan care să enumere principalele realizări ale gândirii științifice și tehnologice europene în prima jumătate a secolului XX. Ce semnificație au avut ele pentru dezvoltarea economică globală?
Biletul numărul 16
1. Viziunea științelor sociale și naturale ale ideologilor din Epoca Iluminismului.
2. Al Doilea Război Mondial: etape, teatre principale de operațiuni militare, interacțiunea țărilor coaliției anti-Hitler, motivele victoriei lor.
3. Stabiliți relația dintre dezvoltarea relațiilor marfă-bani în Europa de Vest și întărirea puterii regale (secolele XIII-XV).
Biletul numărul 17
1. Revoluția industrială în Europa de Vest în vremurile moderne: premise, esență, consecințe.
2. Problema națională în țările europene în a doua jumătate a secolului XX.
3. Extindeți conținutul conceptelor „monarhie absolută” și „monarhie constituțională”. La ce oră a avut loc trecerea la monarhiile constituționale în țările vest-europene?
Biletul numărul 18
1. Revoluțiile europene din secolele XVII–XVIII: esență, consecințe economice, sociale și politice.
2. Sistemul relaţiilor internaţionale la începutul secolului XX: lupta pentru rediviziunea lumii.
3. Numiți cele mai importante partide politice din Europa de Vest și SUA în a doua jumătate a secolului XX.
Biletul numărul 19
1. Educația Statelor Unite ale Americii. Razboiul civil American.
2. Țările asiatice la începutul secolului XX: criza societății tradiționale.
3. În ce scop a fost creată Națiunile Unite și ce rol joacă ea în relațiile internaționale în a doua jumătate a secolului XX – începutul secolului XXI? Dă exemple.
Biletul numărul 20
1. Europa în timpul războaielor napoleoniene.
2. Tendințe în dezvoltarea culturii artistice în secolul XX, manifestările lor în literatură și artă.
3. Extindeți conținutul conceptelor „revoluție industrială” și „revoluție științifică și tehnologică”. Care țară vest-europeană a experimentat revoluția industrială mai devreme decât altele?
Biletul numărul 21
1. Europa după Congresul de la Viena 1814–1815: regimuri politice, situatia popoarelor. Revoluțiile de la mijlocul secolului al XIX-lea.
2. Cultura de masă în secolul XX: principalele trăsături și forme, motivele răspândirii acesteia, impactul asupra conștiinței publice.
3. Comparați cele mai importante bătălii din cel de-al Doilea Război Mondial pe frontul sovieto-german și pe alte fronturi în funcție de contribuția lor la victoria coaliției anti-Hitler.
Biletul numărul 22
1. Doctrine sociale și politice în Europa în secolul al XIX-lea.
2. Istoricii despre semnificația principalelor bătălii, rezultate și lecții ale celui de-al Doilea Război Mondial.
3. Argumentați teza conform căreia în Europa de Vest orașele au fost principalele centre de dezvoltare socială în timpul trecerii de la Evul Mediu la Evul Modern.
Biletul numărul 23
1. Evoluția sistemului statal și a relațiilor socio-politice în țările Europei de Vest la mijlocul și a doua jumătate a secolului al XIX-lea.
2. Progresul științific și tehnologic până la sfârșitul secolului XX: consecințe economice, sociale și de mediu.
3. Comparați contribuția a trei revoluții - engleza secolului al XVII-lea, nord-americană și franceză la sfârșitul secolului al XVIII-lea. – în formarea civilizației vest-europene din New Age.
Biletul numărul 24
1. Lumea Orientului în secolele XVIII–XIX. și crearea imperiilor coloniale.
2. Criza economică globală de la sfârșitul anilor 1920 – începutul anilor 1930: cauze, manifestări.
3. Comparați Declarația Drepturilor Omului și Cetățeanului, adoptată de Adunarea Constituantă Franceză în 1789, și Declarația Universală a Drepturilor Omului, adoptată de ONU în 1948, cu privire la fundamentele lor ideologice și juridice.
Biletul numărul 25
1. Rezultatele dezvoltării mondiale de către sfârşitul secolului al XIX-lea– începutul secolului al XX-lea Dezvoltarea istorică neuniformă a țărilor și regiunilor.
2. Motivele apariției și dezvoltării Războiului Rece: discuții între istorici.
3. Realizați un plan în care sunt enumerate consecințele Marilor Descoperiri Geografice pentru țările din Europa de Vest și ținuturile descoperite de europeni.